導(dǎo)讀文｜全文共2061字，閱讀時(shí)間約4.0分鐘周末去閨蜜家玩，離開很久了，她對(duì)她那4歲女兒的嘮叨聲還不斷回響在耳邊：“快點(diǎn)啦，大家都在等你，穿個(gè)鞋這么磨嘰！”“....

• 文｜全文共2061字，閱讀時(shí)間約4.0分鐘

周末去閨蜜家玩，離開很久了，她對(duì)她那4歲女兒的嘮叨聲還不斷回響在耳邊：

“快點(diǎn)啦，大家都在等你，穿個(gè)鞋這么磨嘰！”

“你能不能專心走路，等你走到家天都黑了！”

“我再給你3分鐘，快點(diǎn)把碗里的飯吃完！”

“……”

閨蜜抱怨說，我女兒什么都好，就是太磨蹭。別家小孩喊一下立馬動(dòng)，你喊她一下，她跟連接不到信號(hào)似的，特別慢。

的確，孩子磨蹭行動(dòng)慢，時(shí)常給我們帶來不少困擾。你著急忙慌趕著出門，他不緊不慢先穿衣服，再喝口水，不行，還得找找出門必帶的玩具。

此刻的你，恨不得一巴掌拍暈他直接扛走。但你有沒有發(fā)現(xiàn)，越是催促“快點(diǎn)快點(diǎn)”，孩子行動(dòng)卻越慢。這是怎么一回事呢？

你可能冤枉那個(gè)愛磨蹭的小孩了

孩子愛磨蹭，是不是天生自帶的性格？其實(shí)，你可能冤枉那個(gè)小孩了。他之所以慢吞吞，甚至越催越墨跡，是有以下幾個(gè)原因。

A.沒有時(shí)間觀念

蒙特梭利在闡述兒童覺醒時(shí)提到，孩子3歲時(shí)才能產(chǎn)生時(shí)間觀念，6歲依然對(duì)具體時(shí)間沒有感知。

也就是說，6歲以下的孩子是沒有時(shí)間觀念的，他不認(rèn)識(shí)時(shí)間，也就不知道所謂的“1分鐘”“3分鐘”是多久。所以他無法在大人規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成要做的事。不僅如此，孩子比成人弱小，行動(dòng)能力自然緩慢。這也就是為什么在我們看來，小孩子做事總是那么慢。因?yàn)樗芰τ邢扪剑?/p>

B.催促擾亂了孩子的行動(dòng)節(jié)奏

孫瑞敏在《捕捉兒童敏感期》書中提到一個(gè)概念，叫“秩序敏感期”。即孩子會(huì)遵照一定秩序法則，按內(nèi)心所想來支配行動(dòng)。

這種秩序敏感從寶寶出生直至6歲，都會(huì)一定程度上影響孩子行為。如穿衣服慢吞吞的孩子，他的秩序性可能是：先穿上衣，再褲子，再鞋子，再外套。一個(gè)順序都不能錯(cuò)，錯(cuò)了就必須重來。

而且固定的上衣必須搭配套褲子，換一條都不行。你看著他不慌不忙找衣服、穿衣服、脫衣服、換衣服，早都急死了，可他還會(huì)慢悠悠地告訴你：“急什么啊，等我再想想搭什么鞋子。”真是要哭暈在廁所。

有些爸媽是急性子，看到這么沒時(shí)間觀念的寶寶，難免會(huì)不停地在旁邊催促“快一點(diǎn)”、“隨便挑一件，馬上走”、“不要再換了，趕緊穿”。甚至直接上手，抓住孩子手中的衣服，不由分說就給他套上，然后強(qiáng)行抱出門。

這時(shí)，孩子內(nèi)心秩序被擾亂了，他的行動(dòng)節(jié)奏遭到了破壞。被不斷催促的孩子必須花更多時(shí)間來“自我修復(fù)”，恢復(fù)內(nèi)心秩序。而直接被代替行動(dòng)的孩子，自我功能被控制，下次他會(huì)通過延長(zhǎng)時(shí)間，來明確自我范圍。所以，家長(zhǎng)的催促，其實(shí)打亂了孩子的行動(dòng)節(jié)奏。

C.催促會(huì)陷入惡性循環(huán)

相信不少人有過這樣的體驗(yàn)：本還滿心歡喜做一件事，結(jié)果卻突然被不停地的催、催、催。這時(shí)候一點(diǎn)美好的心情都沒有了，只會(huì)產(chǎn)生抵觸心理，行動(dòng)也更加慢了。

孩子也會(huì)這樣，本來出門是一件非常高興的事，可有個(gè)人總在耳邊不停地嘮叨“快點(diǎn)、快點(diǎn)、快點(diǎn)！”。這時(shí)候，自我意識(shí)強(qiáng)的寶寶就會(huì)產(chǎn)生逆反心理“我偏不！”越催越慢，越慢越催，事情也陷入惡性循環(huán)。

歸根到底，孩子磨蹭拖拉，還真不是他本意。除了他自身發(fā)展受限外，跟我們大人也有很大關(guān)系。就像上文中閨蜜對(duì)待她的女兒一樣，其實(shí)也應(yīng)該反思下自己的教育方式。那家長(zhǎng)該怎么做才能達(dá)到平衡，做到雙贏呢？

改善孩子拖延，家長(zhǎng)善用三招

既然孩子拖延并不本意，在面對(duì)孩子磨蹭的時(shí)候，我們往往越催越拖。結(jié)果可能本來要出門玩，弄的不歡而散。那么該如何做才能幫孩子解決拖拉問題呢？爸爸媽媽可以試試下面三招。

1、幫孩子建立時(shí)間知覺

跟孩子約定時(shí)，不要說“一會(huì)怎樣”這種模糊的概念，要告訴他具體時(shí)間。比如“再過5分鐘咱們就熄燈睡覺”、“我們還玩10分鐘就把玩具收起來”，而這時(shí)，你可以拿著鐘表告訴他：“這根長(zhǎng)針從數(shù)字5走到10的時(shí)候，就是咱們約定的時(shí)間到了！”

讓孩子能看到具體的時(shí)間流動(dòng)，從而慢慢建立時(shí)間知覺。他能通過眼睛看到的，和自身感受到的，來認(rèn)識(shí)時(shí)間概念，感知時(shí)間長(zhǎng)短。孩子便會(huì)有一個(gè)思考，來決定行動(dòng)的快慢，從而減少磨蹭。

2、提前幫孩子做好規(guī)劃

對(duì)處在秩序中的孩子，我們則需要提前跟孩子商量做好計(jì)劃。比如說“我們吃完中飯就要出發(fā)，那時(shí)候你希望帶哪些東西出門呢？”優(yōu)先考慮孩子需要的東西，然后一個(gè)一個(gè)跟他商量好，幫他提前做好準(zhǔn)備。

這么做不但能避免出發(fā)時(shí)，慌慌張張。還能以身作則的教會(huì)孩子，如何提前做準(zhǔn)備，做規(guī)劃。如果孩子大一點(diǎn)，爸爸媽媽不妨放手，早一點(diǎn)將準(zhǔn)備的“大權(quán)”交給孩子。

3、幫孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣

《快樂孩子的7個(gè)習(xí)慣》中提到：“要學(xué)會(huì)制定優(yōu)先等級(jí)，做事主次分明，井井有條。”

有些媽媽一提到孩子做作業(yè)就頭疼，簡(jiǎn)單幾個(gè)題，他能給你做到地老天荒還完不成。這就是孩子沒有建立良好的作息規(guī)律，養(yǎng)成好習(xí)慣。他在做作業(yè)時(shí)，一會(huì)吃零食，一會(huì)看電視，一會(huì)串串門，能快速完成才怪。

這時(shí)候，我們要幫孩子分清主次，合理規(guī)劃時(shí)間。比如列清單，告訴他先完成什么，后完成什么。一個(gè)個(gè)來，直到把清單上的事情都做完。這種成就感會(huì)激勵(lì)孩子自覺去完成任務(wù)，更好的掌握時(shí)間。

枕邊育兒寄語：

孩子的行為背后，總有一些你看不到的原因。多給他一些耐心和等待，他自然就能慢慢適應(yīng)我們的世界。而爸媽們，也需要自我學(xué)習(xí)，幫助孩子融入我們的生活中來。你家孩子有拖拉的習(xí)慣嗎，你又是如何幫他解決的呢？

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