導(dǎo)讀為了養(yǎng)成孩子的熱愛(ài)閱讀習(xí)慣，作為家長(zhǎng)會(huì)用盡一切“小心機(jī)”，比如會(huì)在家里的桌子上、柜子上、玩具堆里、床頭隨意放幾本書(shū)，如果孩子注意到了，可能會(huì)隨手拿來(lái)看看。也....

為了養(yǎng)成孩子的熱愛(ài)閱讀習(xí)慣，作為家長(zhǎng)會(huì)用盡一切“小心機(jī)”，比如會(huì)在家里的桌子上、柜子上、玩具堆里、床頭隨意放幾本書(shū)，如果孩子注意到了，可能會(huì)隨手拿來(lái)看看。也會(huì)挑選一些有趣而又“有顏”的書(shū)來(lái)吸引孩子的注意力。

最近入的《寫(xiě)給兒童的古文游戲書(shū)》不僅圖片精美漂亮，里面的內(nèi)容也是生動(dòng)有趣。孩子可以學(xué)古文、故事、寓言故事，知道歷史人物，還可以玩游戲，真的是很有創(chuàng)意的一套書(shū)了。

在我們家，我給孩子建立了每天讀2頁(yè)書(shū)的微習(xí)慣，這套書(shū)目前就是我們的睡前讀物。就拿歷史人物和寓言說(shuō)理這兩本來(lái)說(shuō)，孩子在閱讀的時(shí)候還是充滿(mǎn)興趣的。

1.寓言說(shuō)理

在《寓言說(shuō)理》這本書(shū)里，介紹了工之僑獻(xiàn)琴、欲食半餅喻、傷仲永、愚人食鹽、阿豺折箭、北人食菱、性緩、穿井得人、弈秋、不死之藥、引嬰投江、齊人好獵等等。說(shuō)實(shí)話(huà)，好多寓言我都沒(méi)聽(tīng)過(guò)，或者大概聽(tīng)過(guò)也不知道什么意思。

陪伴孩子成長(zhǎng)的好處就是自己也可以得到成長(zhǎng)。

比如這篇選自《百喻經(jīng)》的《欲食半餅喻》：

古文：

譬如有人，因其饑故，食七枚煎餅。食六枚半已，便得飽滿(mǎn)，其人恚悔，以手自打，而作是言：“我今飽足，由此半餅。然前六餅，唐自捐棄。設(shè)知半餅?zāi)艹渥阏撸瑧?yīng)先食之。”

翻譯成白話(huà)文：

有這么一個(gè)人，因?yàn)樗亲羽囸I，準(zhǔn)備了七張煎餅來(lái)吃。可是，當(dāng)他吃完六張煎餅時(shí)，就覺(jué)得已經(jīng)吃飽了。他又氣又悔，用收打自己，并說(shuō)：“我現(xiàn)在肚子飽了，完全是因?yàn)樽詈蟪粤诉@半張煎餅。但是前面的六張煎餅，就都白白浪費(fèi)掉了！假如我早知道這半張煎餅?zāi)艹燥枺蛻?yīng)該先吃這半張啊。”

故事通俗易懂，但是作為家長(zhǎng)想要在講完故事之后，把道理講給孩子聽(tīng)，有的時(shí)候有點(diǎn)詞窮，不知道該如何表達(dá)。書(shū)中會(huì)有一些其他輔助板塊，來(lái)幫助家長(zhǎng)和孩子一起理解、學(xué)習(xí)。

在妙筆小名片里介紹了《百喻經(jīng)》是什么，因?yàn)檫@個(gè)故事就是出自《百喻經(jīng)》，然后還有夫子小學(xué)堂，對(duì)字詞句意思的理解，最后一個(gè)問(wèn)題是問(wèn)大家覺(jué)得故事中的人犯了什么樣的錯(cuò)誤。

翻了下書(shū)后面的答案提示，我們知道：這個(gè)人沒(méi)有想到之前六張餅的積累，而是把一切歸功于最后這半張餅。這是因果顛倒、不明事理的表現(xiàn)。

在這個(gè)故事的右側(cè)是一個(gè)小游戲，這個(gè)我感覺(jué)對(duì)于上幼兒園的孩子略微有點(diǎn)難，所以這本書(shū)在他上小學(xué)后拿來(lái)回顧時(shí)，到時(shí)候就可以配套玩這個(gè)游戲。

這是《寓言說(shuō)理》中的一則故事，再來(lái)說(shuō)說(shuō)《歷史人物》這一本。

2.歷史人物

在《歷史人物》這本書(shū)里講了詠雪、楊氏之子、孔融讓梨、陸績(jī)懷橘、司馬光砸缸、答謝中書(shū)書(shū)、記承天寺夜游、兩小兒辯日等等。

里面只有孔融讓梨、司馬光砸缸等很少的故事，孩子聽(tīng)過(guò)，很多都是大人和孩子沒(méi)聽(tīng)過(guò)的，借此一起學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。

司馬光砸缸這個(gè)故事老生常談了，平常我給孩子講完故事就講完故事了，很少會(huì)讓孩子講講感受。

這個(gè)故事在講完會(huì)說(shuō)下這個(gè)故事告訴我們什么道理，或者有什么寓意。在故事之后他告訴我們，司馬光是北宋時(shí)期杰出的政治家，歷仕四朝。他從小就聰明穩(wěn)重，酷愛(ài)讀書(shū)，遇到危機(jī)又善于變通。在遇到危險(xiǎn)時(shí)，我們既要像司馬光那么沉著冷靜，尋找辦法，也要注意保證自己的安全。

這個(gè)故事配套的游戲也很有意思，書(shū)上有地震、火災(zāi)、雷電天氣等圖，讓大家面對(duì)以上危險(xiǎn)場(chǎng)景，像聰明的司馬光一樣做出正確的選擇。

這套書(shū)主打是古文，因?yàn)槲难晕氖侵腥A民族的寶貴遺產(chǎn)，承載著無(wú)數(shù)古人的智慧結(jié)晶，也薈萃了漢語(yǔ)言的精妙，現(xiàn)在孩子可能一時(shí)聽(tīng)不懂古文，但是能體驗(yàn)一下古文的語(yǔ)感也是很美妙的一件事啊！

我覺(jué)得這套書(shū)可以間隔重復(fù)地拿出來(lái)讀一讀，看一看，玩一玩。