導(dǎo)讀在6個(gè)月大的時(shí)候，嬰兒可能不知道錢包或雪崩意味著什么，但即使在這么小的時(shí)候，孩子們開始說話的前幾個(gè)月，他們也能理解一些基本名詞，比如皮球和小狗。一項(xiàng)新的研究....

在6個(gè)月大的時(shí)候，嬰兒可能不知道錢包或雪崩意味著什么，但即使在這么小的時(shí)候，孩子們開始說話的前幾個(gè)月，他們也能理解一些基本名詞，比如皮球和小狗。一項(xiàng)新的研究表明，嬰兒所知道的詞匯在大腦中的結(jié)構(gòu)與成年人的詞匯存儲(chǔ)一樣，呈現(xiàn)出一個(gè)復(fù)雜的認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)。當(dāng)單詞有相似的讀音或者含義時(shí)，嬰兒會(huì)感到困惑，這種混亂意味著嬰兒很小的時(shí)候就開始思考有關(guān)語言的知識(shí)。

6個(gè)月大的嬰兒

無論你掌握了多少詞匯，大腦中儲(chǔ)存的數(shù)據(jù)都不像字典那樣是個(gè)枯燥的清單。實(shí)際上大腦將這些詞匯分類，貼上標(biāo)簽，并且存儲(chǔ)在一個(gè)無比龐大和異常復(fù)雜的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)中。隨意列出兩個(gè)詞匯，大腦就能迅速的找到其共同點(diǎn)，比如報(bào)紙和雜志都屬于出版物，錢包或雪崩可能意味著一次失敗的冬季旅行等等。

嬰兒遠(yuǎn)比我們想象的聰明

實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，當(dāng)兩張圖片描述的是截然不同的事物時(shí)，嬰兒會(huì)花更多的時(shí)間在陌生的事物上。而當(dāng)兩張圖片描述的是近似的事物時(shí)，比如鼻子和鼻孔，汽車和卡車這樣的事物時(shí)，嬰兒則會(huì)表現(xiàn)出困惑的神情。來自杜克大學(xué)的心理學(xué)和神經(jīng)學(xué)專家埃利卡-貝格爾松教授稱，孩子們看到類似圖片時(shí)的困惑恰恰反映了他們理解事物的概念是有關(guān)聯(lián)的。這樣的實(shí)驗(yàn)在成年人身上也是一樣的，相似的物體會(huì)讓人產(chǎn)生更多的相關(guān)聯(lián)想，要區(qū)分他們就要花更多的時(shí)間思考。

研究人員已經(jīng)知道，蹣跚學(xué)步的孩子和年齡較大的兒童表現(xiàn)出與成年人相同的語言學(xué)習(xí)模式，但這是第一次在六個(gè)月大的孩子身上發(fā)現(xiàn)這種效果，這表明他們對(duì)語言的理解比以前想象的要多。貝格爾松教授表示，實(shí)際上嬰兒一直在聆聽成年人的談話，作為父母，應(yīng)該把嬰兒當(dāng)作一個(gè)可以交流的伙伴，而不是因?yàn)樗€不會(huì)說話就不與他交談，這樣會(huì)阻礙嬰兒對(duì)語言的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

嬰兒善于聆聽和觀察

哥倫比亞大學(xué)的心理學(xué)教授珍妮特-韋爾克則表示，雖然她沒有參與這項(xiàng)研究，但實(shí)驗(yàn)的結(jié)果令人驚奇，如果進(jìn)一步的研究表明，嬰兒對(duì)詞匯相似性有著更深刻的理解，那么我們對(duì)嬰兒認(rèn)知的世界的理解將被徹底推翻。韋爾克也指出，此前的研究還有許多不足，比如參與調(diào)查的51個(gè)孩子均來自白人中產(chǎn)階級(jí)，并受過良好教育的家庭，這并不具有普遍性。

大多數(shù)家長和醫(yī)生無法確定孩子是否有語言學(xué)習(xí)障礙癥狀，直到他們開始說話，通常要到一周歲甚至二周歲。但是，如果科學(xué)家能充分了解六個(gè)月大的孩子對(duì)語言的認(rèn)識(shí)是什么樣子的，那么就能更早的識(shí)別出有語言學(xué)習(xí)障礙的孩子，以便及早治療。因?yàn)檎Z言學(xué)習(xí)障礙可能是自閉癥的具體表現(xiàn)之一，不管怎么說，這都是一個(gè)值得深入研究的課題。