導(dǎo)讀今天是四月三十號(hào)，據(jù)說(shuō)是"世界不打小孩日"。但是，今天，可樂(lè)被打了……剛滿1周歲的可樂(lè)正是好奇心旺盛的時(shí)候，看到什么都想摸一下，咬一下，一般情況，我就在旁看....

今天是四月三十號(hào)，據(jù)說(shuō)是"世界不打小孩日"。但是，今天，可樂(lè)被打了……

剛滿1周歲的可樂(lè)正是好奇心旺盛的時(shí)候，看到什么都想摸一下，咬一下，一般情況，我就在旁看著他，確保安全。

最近幾天，他對(duì)墻上的插座非常感興趣，一有機(jī)會(huì)就想拿著小手指往插孔里捅，每次我都會(huì)及時(shí)把他拉開，并告訴他"危險(xiǎn)！"

事實(shí)上，你想讓1周歲的孩子聽懂你說(shuō)的道理，無(wú)異于是天方夜譚，所以，你說(shuō)你的，他照捅不誤，在經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次的制止之后，心力交瘁的我終于沒有耐心了，我總不可能二十四小時(shí)不眨眼地盯著他，于是，我在可樂(lè)的手心上打了兩下，并再次強(qiáng)調(diào)："危險(xiǎn)！"

頑強(qiáng)的可樂(lè)，在挨打之后，仍然繼續(xù)嘗試，試一次，便會(huì)被打手心一次，并收到我的警示："危險(xiǎn)！"

數(shù)次之后，崩潰大哭的可樂(lè)終于放棄了插座探險(xiǎn)之旅。

我把他緊緊地抱在懷里，用溫柔的語(yǔ)言安撫他，并再次告訴他，用手指去捅插座是件危險(xiǎn)的事。

當(dāng)過(guò)父母的人，應(yīng)該大部分都有這樣的經(jīng)歷。

我們?yōu)槭裁磿?huì)打孩子？當(dāng)然是為了讓孩子認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，并且記住這個(gè)錯(cuò)誤，下次不再犯。

很多專家都說(shuō)：懲罰是一種非常沒有效果的管教方式。但事實(shí)是，沒有適當(dāng)懲罰的教育也將會(huì)陷入失控的局面。

著名教育家馬卡連柯曾經(jīng)語(yǔ)重心長(zhǎng)地告誡我們：

"合理而恰當(dāng)?shù)膽土P教育不僅是合法的，而且也是非常必要的。"

美國(guó)哈佛大學(xué)教育學(xué)博士王濤也表示：

美國(guó)有句諺語(yǔ)是"把你的棍子閑置不用，就會(huì)寵壞你的孩子"，也就是說(shuō)，孩子可以打，也應(yīng)該打，但打孩子也是一門學(xué)問(wèn)。

那么，在今天這個(gè)特殊的日子里，我就來(lái)普及一下如何利用正面管教的手段，在維護(hù)兒童人權(quán)的目標(biāo)下，合理而恰當(dāng)?shù)貞土P自家孩子。

一、“專物專用”才有懲戒效果

通常，家長(zhǎng)在打自家孩子時(shí)，會(huì)有如下選擇：

暴怒之下的家長(zhǎng)，一般對(duì)"武器"沒有多大要求，他們會(huì)就近原則，掄起什么是什么，衣架、拖鞋、雞毛撣子都有可能成為"幫兇"。

事實(shí)上，這種盲目地"揍"，除了暴露父母對(duì)情緒的無(wú)法掌控和對(duì)孩子的無(wú)能為力，真的沒有任何教育效果，孩子被揍后心里非常不服，事后也不會(huì)從內(nèi)心深處反省自己的錯(cuò)誤，而是想著如何報(bào)復(fù)家長(zhǎng)。

新加坡的教育中，無(wú)論是家長(zhǎng)還是老師，都有一根藤條，當(dāng)孩子犯了錯(cuò)，師長(zhǎng)都會(huì)在指出孩子的錯(cuò)誤后，在特定的地方取下藤條，對(duì)孩子進(jìn)行教育，藤條不作他用，全職充當(dāng)師長(zhǎng)懲罰孩子的"道具"。

這根承載"專物專用"專職作用的藤條充滿了一種神圣感和儀式感。值得一提的是，新加坡老師有權(quán)利在學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候用藤條打?qū)W生手心，但必須有另外兩名教師在場(chǎng)見證。

電視劇中也經(jīng)?？匆?請(qǐng)家法"，通常"家法"也是一個(gè)專門的物品。這樣"專物專用"的目的是讓孩子明白，父母不是因?yàn)榭刂撇蛔∽约旱那榫w才有"揍"這個(gè)行為，而是因?yàn)楹⒆幼陨矸噶隋e(cuò)誤，必須接受錯(cuò)誤產(chǎn)生的后果，父母只是和"揍人的道具"一樣的執(zhí)行者，不是權(quán)威本身，這就是立規(guī)矩的具體體現(xiàn)。

二、選對(duì)位置很關(guān)鍵

近年來(lái)，隨著"賞識(shí)教育"和"快樂(lè)教育"的盛行，孩子突然成了"易碎品"，哪哪都不能碰，一碰就容易出事。

當(dāng)然，頭、臉、胸、背等這些要害部分是不能打的，你一氣之下的亂打一氣，可能會(huì)造成永久難以彌補(bǔ)的后果。

按照我們小時(shí)候挨揍的經(jīng)驗(yàn)，"屁股"應(yīng)該是比較合適的位置，結(jié)果又有專家冒出來(lái)說(shuō)：

"打屁股"會(huì)造成孩子臀部周圍血腫、血液循環(huán)不暢，甚至發(fā)生壞死性炎癥。"

另外，處于生長(zhǎng)發(fā)育期的孩子毛細(xì)血管比較豐富，身體各個(gè)器官也比較嬌嫩，一旦受到外力撞擊，很容易出現(xiàn)出血和心腦肝腎等器官的損傷。"

這也不能打，那也不能打，那怎么辦？

個(gè)人認(rèn)為，手心打一打還是可以的。

打手心可以像孔老夫子學(xué)習(xí)，用軟硬適中的戒尺，或者專用的藤條都行。

劃重點(diǎn)：建議家長(zhǎng)先打打自己的手心，測(cè)試一下力度，因?yàn)樘p沒有懲戒作用，太重孩子會(huì)受不了，所以，力度拿捏很重要。

三、溫和而堅(jiān)定地打

猶記得，我們小時(shí)候挨揍，耳畔一般會(huì)回響著："你下次還敢不敢了！""你這次有沒有錯(cuò)！""不準(zhǔn)哭！"

那樣的場(chǎng)景通常會(huì)讓我萌生一種英雄主義：打死也不哭！打死也不認(rèn)錯(cuò)！打死了我就不敢了！

你還說(shuō)了什么，不好意思，我通通沒聽見。結(jié)果就是，你白打了！

真正高層次而又有效果的"打"應(yīng)該是這樣的：四周一片寂靜，你的臉莊嚴(yán)而肅穆，只見手起藤落，"啪啪啪"打在手心的聲音清脆而動(dòng)人心魄，一種儀式感油然而生。

有道是：此時(shí)無(wú)聲勝有聲。

沒有臺(tái)詞？不不不！臺(tái)詞應(yīng)該在打之前說(shuō)，溫和而清楚地告訴孩子他為什么要挨打，會(huì)打幾下，這是立規(guī)矩的過(guò)程，規(guī)矩在父母之上，所以不是爸媽要打你，是你必須承擔(dān)做錯(cuò)的后果。

四、真正的教育在打后

打完孩子后，如果家長(zhǎng)揚(yáng)長(zhǎng)而去，就好比你擰開了一個(gè)水龍頭而忘記關(guān)，任憑孩子的負(fù)面情緒綿綿不絕，從此對(duì)你懷恨在心或是心存恐懼。

因此，打完孩子后，正確的做法是先給他一個(gè)愛的擁抱，并和孩子一起分析為什么會(huì)犯錯(cuò)，讓孩子適度吐露自己的想法和感受，以此達(dá)到溝通的目的，如果是因?yàn)榧议L(zhǎng)的原因?qū)е潞⒆臃稿e(cuò)，那么家長(zhǎng)也要真誠(chéng)的道歉，并做出相應(yīng)的自罰。

這樣，孩子體會(huì)到就是愛，而不是高高在上的權(quán)力和無(wú)所適從的恐懼，我們和孩子之間也就能夠建立良好、正向、積極的親子關(guān)系。

王濤博士說(shuō)：

"在沒有規(guī)矩的愛中長(zhǎng)大，孩子失去了感恩；在沒有愛的規(guī)矩中長(zhǎng)大，孩子學(xué)會(huì)了自卑；在沒有規(guī)矩也沒有愛中長(zhǎng)大，孩子失去了敬畏；在規(guī)矩和愛中長(zhǎng)大，孩子學(xué)會(huì)了謙卑和自信。沒有不懂規(guī)矩的孩子，只有不會(huì)立規(guī)矩的父母。"

讓我們用規(guī)矩建立理性的大壩,用愛造就孩子,也造就自己！

參考資料： 美國(guó)哈佛大學(xué)教育學(xué)博士、美國(guó)塔爾沙大學(xué)教育學(xué)院終身教授王濤：打孩子的四個(gè)原則

我是雯子，兩個(gè)男孩的媽媽，心中有夢(mèng)，眼里有光的中年少女！關(guān)注【雯子育兒】，更多精彩內(nèi)容！