導讀現在幾乎每個孩子都是家里的寶，家長恨不得捧在手心里呵護。當孩子逐漸長大，被送到幼兒園的時候，家長更是一顆心全系在了孩子身上，生怕孩子受到半點委屈。一些寶媽甚....

現在幾乎每個孩子都是家里的寶，家長恨不得捧在手心里呵護。當孩子逐漸長大，被送到幼兒園的時候，家長更是一顆心全系在了孩子身上，生怕孩子受到半點委屈。

一些寶媽甚至一有時間就打開手機，看幼兒園監控，看孩子的一舉一動，很多家長都希望孩子上幼兒園以后，可以跟其他小朋友融洽的相處。

但有的時候，卻發現小朋友們玩的開心，只有自己的娃在一邊獨自玩耍，很多家長都擔心自己的寶寶將來就走上“不合群”之路，影響到前路發展。

小朋友們在一起玩耍，寶寶遠遠的躲在一邊

有位2歲小朋友的家長把孩子的視頻傳上網絡，視頻中的孩子們聚在一起玩，這位小朋友躲的遠遠的。

2歲正是好奇心強、喜歡探索的時期，開始的時候寶寶不愿意接近那群小朋友，而是自己趴在地上玩。

媽媽一邊拍視頻，一邊很擔憂說：“孩子不合群怎么辦?！币贿吙煳孔约海骸澳切┡笥涯昙o太大了，嫌孩子年齡太小?！彪m然這樣講，但是可以從語氣中聽出這位媽媽還是十分擔心的。

在媽媽的堅持不懈的幾番鼓勵之下，寶寶終于勇敢的走向大家。但是很快又轉向媽媽，似乎很害怕的樣子。

寶寶跟媽媽說，自己很想玩土?？梢钥闯龊⒆邮呛芟爰尤肽侨盒∨笥训?。媽媽鼓勵他說：“想玩你就去呀”。孩子又在媽媽的鼓勵下轉向小朋友們。

但是，他卻沒有參與小朋友建造“土堡”，而是一直朝一位獨自玩土的孩子身上扔土。一直朝小朋友們的方向扔土，并不像其他小朋友那樣聚在一起，安安靜靜的堆土堡。

一旁專心致志玩土的小孩這個時候也站起來，躲開他。媽媽在一旁不停告訴孩子不可以扔土，孩子還是想了想，朝白衣服小朋友剛才玩的那堆土走過去。

但是這個時候小朋友們都圍了上來，警覺的問寶寶“你要干啥呀”。孩子見這幾個小朋友比自己高那么多，很害怕的走開了。

以孩子的方式去思考孩子的事情，了解孩子“不合群”的真正原因

一些小朋友在上幼兒園前，很少跟家長出去玩，或者由老人帶大，很少跟小朋友們接觸，這樣會缺乏社交經驗，見到陌生人比較打怵。

乃至上幼兒園后，也是由于缺乏這種經驗，而討厭和他人相處。最終只能沉默。

還有的孩子是在蜜罐里長大的，“世界”圍著他轉，遇到別的小朋友之間很友好，卻沒有圍著他轉，并表示友好，就會跟家中眾星捧月的自己產生落差，從此不喜歡這個群體，甚至不愛去幼兒園。

當然，年紀小自理能力不佳也是其中一個理由，在集體生活中，如果孩子自理差，跟不上其他小朋友的節奏，孩子的自尊心就會很受傷害。

小寶寶就會以其他的方式，比如說“視頻中的孩子那樣，向其他孩子扔土，引起其他孩子的注意。

顯然這種方式是不可取的，視頻中的小孩也是受到了“冷遇”，如果總是這樣，會讓孩子不愿意去接近他人。

視頻之中，有年齡稍大的孩子，也有小一點的孩子。寶媽只是看到了孩子齡上有差距是其中一個原因。雖然大一些的孩子認知和情感和小寶寶是不在一個程度。

但是也不乏有大孩子和小孩子相處融洽的例子。如果降一個維度，以寶寶的思考方式去想問題，就不難發現，其他孩子一直沒有感受到寶寶的友好。

雖然都是在玩同一個東西，但是寶寶的接近并未讓孩子們加入了一位小伙伴，而是加入了一個“破壞者”。

小朋友們在“建造”小土堡，而小寶寶則是在用土扔他們，當小寶寶走向土堡的時候，很可能是由于好奇，想要看看，讓他們產生了警覺。

這種警覺一方面來自愛用土丟人的小寶寶，另一方面來自寶寶的媽媽，雖然寶寶的媽媽只是想讓孩子跟大家一起玩，但是小孩對大人的忌憚卻是與生俱來的。

大人的介入，讓孩子們產生了防備又不敢說的無形壓力。小朋友們第一反應是“他要摧毀我們的勞動成果”，結局是大家站起來，以集體的力量趕走了寶寶。

孩子越來越不合群，在一定程度上受父母的這幾種思維影響

父母是孩子第一任老師，很多時候，孩子的為人處世，都是有樣學樣的來自父母的潛移默化，孩子不合群除了自身的原因，父母的集中思維也是占有一定影響值的。

對集體活動消極對待的思維：集體活動是孩子們彼此互動，團結友愛，增進感情的機會。

跟集體做某一件事，一些方面要受到限制，有些地方還是孩子不喜歡去的，孩子就會覺得不想參加。

一些家長會勸孩子參加，還有一些家長，跟孩子一樣，也覺得沒有意思，甚至覺得根本就是件沒有意義的事情。自己都不愛參加，也不鼓勵孩子參加，對待這件事就很消極。

集體活動雖然對一些人來說沒有意思，但集體活動的意義卻不可忽視，增加團隊凝聚力，促進孩子在集體中互動，鍛煉孩子對集體的適應，是非常有意義的事情。

如果孩子總不參加集體活動，就容易產生不了與他人相處的技巧，缺乏團隊情感，喜歡獨處。

沒有共同經歷一些事，又何來關系要好這一說呢，缺乏與他人相處的經驗，又如何跟他人搞好關系，又怎么融入到集體中去呢？

唯我獨尊的思維：自我為中心的人，一般很難融入集體，極其容易被孤立。

雖然孩子暫時得到了利益，可是集體生活的快樂很難體會到，也不會了解怎么和他人相處，團隊協調力，領導力將來都會成為職業上的阻礙和影響。

視頻中的孩子顯然就是太過自我，卻缺少了對他人的考慮。他人堆土，寶寶扔土，這樣勢必會導致，跟他人的關系不好。

媽媽一直勸寶寶不要扔，但是卻一直沒有站在他人的角度告訴寶寶不要扔土原因是什么，而寶寶扔土，則是自己一直覺得很好玩，或者是引起他人注意的方式。

好在寶寶年紀還小，如果長大好集體關系搞不明白，今后辦事都會遇到問題。

不要一味的勸孩子去合群，試試這幾種方法

首先回想一下，作為家長，自己的性格是不是也是比較孤僻，如果是這樣，在平時當著孩子的面要克制一下能體現出這種性格的事情，避免影響到孩子性格的發展。

其次多教孩子一些善意的詞語，比如“友好”。有心理學家曾說，在孩子2~3歲期間，教給他情感類詞匯，有助于提高孩子情商發展。這一點，對孩子“與人相處”過程有很重要的作用。

此外讓孩子真正了解教”友好“，如果視頻中的媽媽，在勸說孩子不要扔土的同時，站在他人立場幫孩子分析，比如換位思考一下，讓孩子慢慢了解對他人友好要設身處地為別人去想。

最后要適當的示范和引導，見到他人，可以家長如果主動打招呼，問好。并讓孩子知道，這種方式就是友好的方式，慢慢的孩子就會自然習得。

如果視頻中的媽媽，一開始就指導孩子表示出善意，比如讓孩子去幫助其他小朋友做事情，比一味的告訴孩子不要扔土，好很多。

然后告訴孩子：“這樣做，就是友好”。重復幾次之后，孩子就能夠理解，并知道該怎么做了。

糖果媽媽心里話：

培養孩子不要把目光只放在自己身上，幫助孩子樹立良好的思想觀念，在不觸犯“底線”的條件下，培養孩子“謙讓”的美德，端正心態，身心都健康的孩子，才是真正的健康。

多帶孩子去見世面，陪孩子多讀書，讓孩子懂得“眾人拾柴火焰高”的道理，不要遇到一點小事就得理不讓，遇到一點小利就斤斤計較。

能夠懂得如何與他人相處的孩子，才會順利融入集體，孩子得到集體的幫助和溫暖，將來的路才會越走越順。

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