導(dǎo)讀文章原創(chuàng)，版權(quán)歸本作者所有，歡迎個(gè)人轉(zhuǎn)發(fā)分享孩子剛出生，產(chǎn)科醫(yī)生往往就能根據(jù)孩子的特點(diǎn)，來判斷這個(gè)寶寶是“易帶型”還是“難帶型”。問其原因，醫(yī)生說：“氣質(zhì)，....

文章原創(chuàng)，版權(quán)歸本作者所有，歡迎個(gè)人轉(zhuǎn)發(fā)分享

孩子剛出生，產(chǎn)科醫(yī)生往往就能根據(jù)孩子的特點(diǎn)，來判斷這個(gè)寶寶是“易帶型”還是“難帶型”。問其原因，醫(yī)生說：“氣質(zhì)，氣質(zhì)不一樣的孩子，表現(xiàn)也不一樣，這是胎帶來的。”

作為經(jīng)驗(yàn)豐富的產(chǎn)科醫(yī)生，可謂“閱娃無數(shù)”，其說法還是有一定借鑒意義的。而事實(shí)上，這不僅僅是醫(yī)生的經(jīng)驗(yàn)之談，氣質(zhì)的確是寶寶出生后最早表現(xiàn)出來的一種人格特征。有的娃活潑好動(dòng)，有的則安靜平穩(wěn)，真是不一樣。

九大維度，判斷你家娃屬于哪種氣質(zhì)類型的寶寶

美國學(xué)者托馬斯和切斯認(rèn)為：氣質(zhì)包含九大維度，分別是活動(dòng)水平、生物節(jié)律、趨避性、適應(yīng)度、反應(yīng)強(qiáng)度、反應(yīng)閾、情緒質(zhì)量、注意分散、注意力的持久性。

活動(dòng)水平和生物節(jié)律是寶寶對內(nèi)的一種反映。有的孩子從出生就喜歡“鬧騰”，無論吃奶、睡覺還是換尿布，都能把父母折騰得慘兮兮，好像總有釋放不完的精力。

而另一些孩子則貼心懂事的多，他們喜歡安靜地呆著，生物節(jié)律性很高，父母只要按部就班就能很好地照顧好寶寶，省時(shí)省力。在家長的語境中，截然相反的兩種寶寶常被稱為“高需求寶寶”和“低需求寶寶”。

趨避性和適應(yīng)性顯然是對外的。有的孩子適應(yīng)性很強(qiáng)，即使環(huán)境發(fā)生了很大變化，仍然呼呼大睡，絲毫不受影響，而面對陌生人也表現(xiàn)得很淡定，屬于自來熟的那種。

另一些娃的適應(yīng)性則會(huì)差一些，比如換個(gè)枕頭他們就無法安然入睡，而在趨避性上，對陌生人和新鮮事物有著本能的排斥，屬于“高冷總裁范”的寶寶。

反應(yīng)強(qiáng)度和反應(yīng)閾是面對外部刺激的反應(yīng)表現(xiàn)。0到6歲的孩子處于感官敏感期，在觸覺、嗅覺、視覺上都處于發(fā)展完善期，因而也格外敏感。有的孩子被父母說成“喜怒無常、捉摸不定”，其實(shí)這是種誤解，只能說這類寶寶的反應(yīng)強(qiáng)度大一些而已。

而在反應(yīng)閾這一項(xiàng)上，閾限高的孩子往往大大咧咧，在感官上并沒有太在意，有時(shí)已經(jīng)受傷了還不以為然，而另一些寶寶善于察言觀色，痛點(diǎn)非常低，有時(shí)只是小小的擦傷就會(huì)舉起小手給父母看，還哭鬧不止。

情緒質(zhì)量講究自己和外在世界的互動(dòng)。具體是指一個(gè)人積極情緒所占的比重，主要從表情進(jìn)行判斷，看孩子是友善的、快樂的還是憤怒的。也有的孩子從很小就喜怒不形于色，少年老成。

注意分散和注意力持久性是孩子自律性的直接反映。注意力容易被分散的孩子，通常注意力的持久性也會(huì)很差，這都是相通的，他們很容易被外部的刺激所吸引，終止手頭的事情，或者干脆轉(zhuǎn)移到另一件事情中去。

另一些寶寶則不容易被其他事物所吸引，而能專注于眼下的事情，在一件事情沒做完的情況下，拒絕向其他事情轉(zhuǎn)移。即使遇到困難，也會(huì)盡量想辦法克服。潛在的缺陷是這類孩子在遇到困惑時(shí)，也愛鉆牛角尖。

在九大維度的基礎(chǔ)上，可以劃分為五大氣質(zhì)類型的寶寶

容易型：生活有節(jié)律，積極樂觀，樂于接受新鮮事物，對新環(huán)境適應(yīng)能力強(qiáng)。

中間接近容易型：主要特征趨向容易型，個(gè)別指標(biāo)介于容易型和困難型中間，有混合的成分。

困難型：生活節(jié)律不規(guī)則，情緒不穩(wěn)定，較難適應(yīng)新環(huán)境。

中間接近困難型：偏向于困難型，個(gè)別指標(biāo)屬于混合型。

發(fā)動(dòng)緩慢型：慢熱型寶寶，他們的活動(dòng)性、適應(yīng)性和情緒反應(yīng)都較慢，但在沒有壓力的情況下會(huì)有所改變，雖然過程有些慢，但還是能適應(yīng)新鮮事物和環(huán)境的，并慢慢活躍起來。情緒經(jīng)常不愉快。

特質(zhì)不是問題，關(guān)鍵看父母如何教養(yǎng)

要知道，氣質(zhì)是孩子與生俱來的，是他來到人世間自帶的主角光環(huán)，這是一個(gè)人身上較為穩(wěn)定的特質(zhì)，絕大部分情況下，不會(huì)隨著年齡的增長而發(fā)生很大的變化。

不過受后天因素的影響，比如學(xué)校教育以及較大的環(huán)境變化刺激等，氣質(zhì)是有可能發(fā)生變化的，趨于向“混合型”發(fā)展。

悲觀的父母認(rèn)為，自家孩子太難帶，很難纏，改變是困難的，他們感到悲觀和失望，自己會(huì)變得焦躁不安，極端的還會(huì)出現(xiàn)打罵孩子的狀況，這就大錯(cuò)特錯(cuò)了。

要知道，每一個(gè)孩子都是父母的天使，氣質(zhì)并不是問題，每個(gè)氣質(zhì)類型的孩子都有其優(yōu)點(diǎn)和潛在的缺陷，根據(jù)寶寶的不同氣質(zhì)類型，家長應(yīng)有針對性地進(jìn)行養(yǎng)育，盡量發(fā)揮其氣質(zhì)中積極的因素，控制和克服消極的一面，在孩子的氣質(zhì)類型和父母的教養(yǎng)方式中實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)的平衡。

父母教養(yǎng)的前提，是判斷出自家孩子屬于哪種氣質(zhì)類型的娃，通過多與孩子互動(dòng)，多觀察寶寶的生活，來得出基本的判斷。要明白你的教養(yǎng)方式應(yīng)受到寶寶氣質(zhì)類型的影響。教養(yǎng)方式要盡量與寶寶的氣質(zhì)類型相匹配，這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。

比如，對反應(yīng)閾值不同的娃，家長的帶孩子方式也不一樣。

對于反應(yīng)閾很高的寶寶來說，家長要尤其注意娃的安全問題，看孩子在活動(dòng)中是否有受傷的情況。這類寶寶天生“神經(jīng)大條”，對疼痛的感覺不深，也因此極易發(fā)生危險(xiǎn)事件。

而對于反應(yīng)閾低的寶寶來講，他們大多是敏感型的寶寶，稍有不適就會(huì)激烈地反應(yīng)出來，對疼痛尤其如此，家長也要更有耐心，了解這是孩子自帶的氣質(zhì)，而不要?jiǎng)虞m就冠以“事多”、“脆弱”的負(fù)性標(biāo)簽，幫助孩子走出困境，盡量撫慰他一顆敏感的心。

再如，掌握好孩子的生物節(jié)律，家長帶娃更輕松。

對生物節(jié)律非常強(qiáng)的寶寶，家長只需按照孩子的作息規(guī)律來照顧孩子就行了，一般不會(huì)有大的意外。而對于節(jié)律性差的寶寶，家長則要更操心一點(diǎn)，多備幾個(gè)紙尿褲，在換衣服、洗澡的時(shí)候做好持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備，和愛折騰的娃較勁，做好心理建設(shè)和充足的物質(zhì)準(zhǔn)備很重要。

對于困難型的娃，情緒往往不穩(wěn)定，家長要多和他解釋，多給愛的擁抱，避免孩子產(chǎn)生誤解。而對于愛隱藏自己感情的孩子，家長則要留心觀察和體會(huì)，不要讓娃過于懂事而壓抑自己的負(fù)面情緒，及時(shí)疏導(dǎo)。

在改變這一塊，家長在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)可以嘗試引導(dǎo)孩子克服障礙，向積極的一面進(jìn)行轉(zhuǎn)化。如鼓勵(lì)適應(yīng)性差的孩子多去嘗試新鮮事物，陪伴他在新環(huán)境中逐漸適應(yīng)，并選擇合適的時(shí)候消失，但不可強(qiáng)求。

對于慢熱型的孩子，父母則要學(xué)會(huì)等待，在等待的過程中適時(shí)引導(dǎo)，讓其由慢熱過度到“稍慢熱”的狀態(tài)，也是種積極的改變。

總之，教養(yǎng)孩子應(yīng)盡量和娃的氣質(zhì)類型相匹配，適合的就是最好的。如果家長能對孩子氣質(zhì)這塊兒“掐得死死”的，恭喜你，已經(jīng)成功了一半！

我是糖果媽媽，是一名高級育嬰師，也是4歲寶寶的媽媽，在育兒過程中遇到的任何問題都可以來問我，希望我的一點(diǎn)建議能幫助你解決帶娃過程中的煩惱與困惑。