導讀歡迎關注樹屋的時光，樹屋的時光可以幫助你了解與孩子的溝通以及對孩子的家庭教育中的實際問題。本文篇約1100字，閱讀時長約2分鐘。寶寶的生理發育和智力發育往往....

歡迎關注樹屋的時光，樹屋的時光可以幫助你了解與孩子的溝通以及對孩子的家庭教育中的實際問題。本文篇約1100字，閱讀時長約2分鐘。

寶寶的生理發育和智力發育往往是交織在一起的，寶寶想要了解這個世界，就需要有能力與周圍的事物進行接觸，而且要通過到處看看來了解這個世界。那么，寶寶的智力發育究竟有哪些特征呢？

寶寶對世界的認知

寶寶的認識或者說是思維不是來源于單純的某個物體，也不是來源于單純的某個主體。而是來源于主體對客體的動作之間，是主體和客體相互左右的結果。也就是說寶寶與外界環境是相互作用的，這也是目前我們了解寶寶個體心理發育最完善的理論框架。

此外，瑞士心理學家的認知和發展理論加深了我們對寶寶智力發育的理解，他認為寶寶是用行動來探索整個世界的，并且會通過自己的行為和其他人的行為來形成各種思想。

關于這個世界的知識并不是靠著一個又一個的事實積累的，反而是通過階段來進行的，寶寶發育的每個階段與前一個階段都是有著質的區別。所以寶寶對外部信息的處理方式是不同于一般的兒童，而兒童又是不同于青少年和成人的。

瑞士心理學家理論

根據理論，0-2歲的孩子處于感覺運動階段，這個時期孩子的主要活動是感知事物，其次是通過行動探索世界。在這一階段之初，幾乎沒有什么思想交織在孩子看到、聽到或做到的事情當中。

初生嬰兒一開始的行為就是踢腿、玩手指，這樣只是為了活動活動，而不是為了完成什么事情。漸漸的，嬰兒的活動開始指向外部環境。接著，嬰兒重復某個行動來觀察環境中的變化。

當寶寶到了8-12個月的時候，寶寶就開始學會如何運用事物的反應來達到目的或者解決問題。寶寶開始知道自己想要什么，并且知道怎樣才能達到目的。

寶寶對于世界的很多了解都是通過玩游戲獲得的，而且他的記憶是比較有限的，只有慢慢的才能夠回憶起一件東西或者一個人。這其實說明寶寶對于探索外部世界是有著天生欲望的，也就是說寶寶的智力發育是通過不斷與外界的碰撞獲得的。所以寶寶的智力發展從都不是某一個特點，需要關注寶寶多方位的引導來幫助寶寶。

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