導(dǎo)讀▲麻麻，我不想上學(xué)哎/(ㄒoㄒ)/~~文/菠蘿蜜媽媽（李躍兒芭學(xué)園家長）11月底波羅蜜不想上學(xué)，哭的很厲害。于是我找主班老師溝通，分析可能是冬季室內(nèi)工作比較....

▲麻麻，我不想上學(xué)哎/(ㄒoㄒ)/~~

文/菠蘿蜜媽媽（李躍兒芭學(xué)園家長）

11月底波羅蜜不想上學(xué)，哭的很厲害。

于是我找主班老師溝通，分析可能是冬季室內(nèi)工作比較多，孩子小（不到3歲），工作能力弱，說白了就是不太會玩。

跟不上大家，孩子心理壓力大，就不愿意上學(xué)。

正巧，李躍兒芭學(xué)園組織《如何引領(lǐng)工作》的培訓(xùn)，我開始學(xué)習(xí)如何工作，如何在家引領(lǐng)寶寶工作？

為了更好地學(xué)習(xí)，我把這一個(gè)月的實(shí)踐經(jīng)歷，以及孩子的變化，還有我的收獲，認(rèn)真記錄下來，也分享給有同樣困惑的媽媽吧！

自我改變，終于發(fā)現(xiàn)引領(lǐng)契機(jī)

以前，我的陪伴主要是坐在身邊看孩子玩，偶爾地回應(yīng)一下，說句“寶寶你真棒！”。

說實(shí)話，我自己都覺得沒意思。

▲課堂上老師呈現(xiàn)的相框

課堂上老師介紹用紙殼做的相框很漂亮，材料易得，做法也很簡單，于是我就決定用紙箱子殼做相框，每天做一個(gè)。

頭幾天，波羅蜜在我身邊聽音樂，并不參與，偶爾過來看看我在干什么，摸摸我。

我做好了相框，放一張他的照片，讓他看。他總是笑著說好看，然后就跑開了。

一次偶然的機(jī)會，我發(fā)現(xiàn)可以跟他一起用紙殼做餅干。

抓住機(jī)會，初嘗引領(lǐng)甜頭

波羅蜜愛吃爺爺烤的餅干，但這段時(shí)間他積食很嚴(yán)重，所以我們非常限制他吃烤餅干。

好幾個(gè)晚上，波羅蜜都要求我們給他餅干吃。偶爾的，我拿做相框的邊角料做了一個(gè)長方形的“餅干”。

把“餅干”分享給波羅蜜，沒想到他非常喜歡，還拿著“餅干”假裝的吃了幾口。我抓住機(jī)會，開始試著邀請寶寶一起做餅干。

把紙殼裁剪成一個(gè)形狀，用寬膠帶把紙殼包裹起來，這樣餅干就做好了。我請波羅蜜說出他想要的形狀，我來制作。

▲波羅蜜終于開始動手了

這一次他參與進(jìn)來了，波羅蜜明確要求做圓形和半圓形的餅干。我進(jìn)一步邀請他幫我包裹其中幾塊，孩子沒有拒絕。

我看到波羅蜜認(rèn)真的用小手指頭把寬膠帶撾了一下，然后小心翼翼地把有膠的兩個(gè)面捏在一起。

要睡覺了，我邀請他帶著做好的小餅干一起上床，他很開心。原來吃真的餅干的時(shí)候，我是不允許他帶上床的。

睡覺的時(shí)候，他還把小餅干歸位到床的一個(gè)角落里，說讓它們好好休息。看的出波羅蜜很開心。

我注意到，從做餅干的那個(gè)晚上開始，波羅蜜沒有再跟我要求睡前吃餅干。

難道，通過工作，波羅蜜對餅干的欲望被化解了？難道這就是傳說中的“畫餅充饑”？嘿嘿，我也很開心。

放手孩子自由工作，收獲小小驚喜

我和波羅蜜后來合作完成了很多工作，在合作工作中，我感覺自己好像也更加了解波羅蜜了。以賀卡，數(shù)字和陶泥為例，簡單說說帶給我的小小驚喜吧!

【畫賀卡】

我做相冊的時(shí)候，有一次波羅蜜走到我跟前說，媽媽我也要畫！

我不明白他為什么用“畫”這個(gè)詞，因?yàn)槲腋杏X自己并沒有在畫畫呢。

我沒有理會自己的這個(gè)念頭，而是順手給了波羅蜜一張做相框的材料，和一支筆。

那是一張長方形的紙殼，波羅蜜安靜的坐在我身邊，開始工作。不一會兒功夫，他給我展示了他的成果，一張賀卡。

說實(shí)話，這張“賀卡”超出了我的想象，后來他還創(chuàng)作了一張類似的，我一起分享一下吧!

▲波羅蜜創(chuàng)作的兩張作品，《賀卡》和《蛇》

左側(cè)是他畫賀卡，看到他畫出那么多細(xì)小的符號時(shí)，我有點(diǎn)驚呆了！

右側(cè)那張是后來做的，也運(yùn)用了同樣的畫法。我問他畫的是什么？波羅蜜說，這是一條蛇。

好吧，我們就叫他《蛇》吧！

那一刻，我第一次感覺到我好想看到了波羅蜜的內(nèi)心，感覺到和他的鏈接。

【拼數(shù)字】

今年圣誕節(jié)，我嘗試著自己給孩子做禮物，而沒有像以前那樣從網(wǎng)上購買。受到做餅干的啟發(fā)，我用紙殼做了波羅蜜喜歡的數(shù)字。

▲波羅蜜的圣誕禮物-數(shù)字1-2

波羅蜜很喜歡這個(gè)數(shù)字圣誕禮物，后來，我們又一起做了3、4、5。這些數(shù)字現(xiàn)在是我們的睡前玩具。

我發(fā)現(xiàn)波羅蜜愛拼數(shù)字，在拼的過程中會運(yùn)用各種規(guī)則：例如 1和4，可以拼成14，也可以拼成41；例如 黃色的2和5，他們是一對兒；例如 不同顏色的數(shù)字也可以擺在一起，變得很長。我想，這算不算數(shù)學(xué)啟蒙呢？ ！

【捏陶泥】

波羅蜜喜歡用陶泥捏數(shù)字，能捏很長一串。剛開始能從1捏到12，因?yàn)榧依镧姳砩鲜?-12。后來，已經(jīng)能從1捏到20幾了，因?yàn)楦枨鶦D上是1-25偶爾他還會拼湊出一些大數(shù)，例如41,54之類的。

有一天晚上，我去聽課沒陪他做手工。一進(jìn)家門，就聽到小家伙歡呼聲，原來，他在餐桌和自己的小椅子之間拉了一根線，線上掛滿了他的陶泥作品。我覺得太有創(chuàng)意了。

波羅蜜變了

以前，一放學(xué)回家，波羅蜜就聽音樂CD，看vcd上的歌曲序號，對于動手的工作，例如搭樂高或積木，畫畫等，他都沒啥興趣，或者玩一玩就不玩了，不能深入。

現(xiàn)在，每天回家，波羅蜜都要做手工，有時(shí)候是畫畫，畫數(shù)字，后來到畫賀卡，最近非常著迷做陶泥。期初他只會把不同的顏色捏在一起，后來就會搓成條，再后來搓完能擺成各種形狀的數(shù)字，這兩天開始會按成片了，還包了幾個(gè)小餃子呢。

老師反饋

說波羅蜜現(xiàn)在動手能力比以前強(qiáng)了，在學(xué)校特別喜歡做陶泥，還能跟大家分享他的作品，這很了不起。

我看到

波羅蜜已經(jīng)開始知道怎么去和工作材料交流了，他對工作材料產(chǎn)生了興趣。

▲波羅蜜的陶泥作品《數(shù)字家族》