導讀疫期不誤早教，家庭中的蒙臺梭利每天分享一個早教小游戲，讓這個特別的長假變得更有意義！在《小豬佩奇》里，弟弟喬治最喜歡的就是恐龍，他喜歡和恐龍先生玩游戲，無論....

疫期不誤早教，家庭中的蒙臺梭利每天分享一個早教小游戲，讓這個特別的長假變得更有意義！

在《小豬佩奇》里，弟弟喬治最喜歡的就是恐龍，他喜歡和恐龍先生玩游戲，無論走到哪里都要帶著恐龍先生，甚至是洗澡、睡覺，都跟恐龍先生形影不離。

生活中，這樣的場景可不陌生。據調查，幾乎世界上每一個孩子都經歷過一個“恐龍階段”，當他們吃飯的時候，睡覺的時候，甚至是呼吸的時候，想的都是恐龍！恐龍的神秘、強大的力量和強大的破壞力，使得有超強想象力和代入感的孩子們經常把自己代入恐龍人設。

那今天就給大家分享的早教小游戲就是—手指恐龍，非常簡單的親子手指畫快點來get吧！

工作材料：大于手掌的紙，彩筆。

目標：增強寶寶對身體的探索，開發寶寶的創造力、想象力，增加寶寶認知，鍛煉寶寶手部精細動作。

方法步驟：

1、取一張大于手掌的白紙，左手做半握狀

2、另一只手用鉛筆沿著胳膊和手畫出輪廓

3、然后就可以自由發揮想象，給寶寶想象中的恐龍畫上顏色或者長長的牙齒

4、你想象中的恐龍是什么樣子的呢？

是不是很簡單呢？你學會了嗎？放下手機，快點和寶寶一起畫一只恐龍吧！還可以讓寶寶比量小手畫一只寶寶的專屬小恐龍，讓寶寶為自己的恐龍取一個名字，啟發寶寶的無窮想象力！

延伸拓展

“恐龍期”，是孩子的想象力和創造力的巔峰階段。

那么媽媽們到底該如何正確應對孩子的“恐龍期”呢？如何將孩子短暫的“恐龍期”轉化為特長和優勢？如何長時間保持孩子旺盛的好奇心和探索欲？

經歷恐龍期孩子的有著怎樣的心理特征和認知水平？

網上有一個問題是四歲的兒子想要當古生物學家，去研究恐龍化石，作為一個家長該如何幫助他實現夢想，這是一個很感人的問題。

有一個高票的回答是父母發現孩子的愛好很高興，并不是為了讓他以后成為古生物學家，而是對孩子性格的培養和對大自然興趣的鼓勵，其實興趣和渴望才是最好的學習動力。

還有一個回答是小孩子對某件事情有興趣是好事，但并不表示這就應該是孩子的終身事業。

很認可這兩個回答，孩子喜歡恐龍是天性，但并不是喜歡恐龍未來就只有研究恐龍這一條路可以走，而我們家長要做的就是幫助孩子利用“恐龍期”培養孩子自驅的學習動力。

如何利用恐龍期，從歷史、地理、生物等方面拓展孩子能力邊界？

首先，我們家長要注意識別不精確、過時的資料，引入事實求證的觀念。因為古生物學很特別，會一直更新的領域，我們永遠不能指望一部電影或者一部科普書能保持一成不變成果。

比如在《侏羅紀世界》這部電影中，有些情形與科學家從化石證據中獲得的信息是不一致的，伶盜龍（迅猛龍）根本不是麟皮爬行動物，而像一只兇猛的、長滿羽毛的巨鳥。

我們可以結合多方面的概念來訓練孩子的思維能力，比如：

• 恐龍為什么會打架？他們爭奪的是什么？
• 有專門的吃肉的恐龍，也有專門吃葉子的恐龍，不同物種是不是會吃不同類型的食物？
• 特定的恐龍靠什么謀生？如龐大的身體，天生的武器，或者群居依靠集體的力量？
• 化石是如何形成的？

所以保護好孩子的好奇心和探索欲是這個階段最重要的事情。把恐龍當孩子學科學最好的導師，從恐龍這個點發散整合多個學科知識的學習，歷史、地理、生物等等，科學延長“恐龍期”，培養孩子自驅性學習能力。

媽媽好好學習，孩子天天向上！

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