導(dǎo)讀文|小歆媽媽（文章原創(chuàng)，版權(quán)歸本作者所有，歡迎個(gè)人轉(zhuǎn)發(fā)分享）眾所周知，猶太人具有很高的智商。據(jù)了解，猶太民族只占世界0.2%的人口，卻擁有29%的諾貝爾獲獎(jiǎng)....

文|小歆媽媽（文章原創(chuàng)，版權(quán)歸本作者所有，歡迎個(gè)人轉(zhuǎn)發(fā)分享）

眾所周知，猶太人具有很高的智商。據(jù)了解，猶太民族只占世界0.2%的人口，卻擁有29%的諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)摺?/strong>

那么，猶太人為什么會(huì)這么聰明？有人認(rèn)為是因?yàn)榉N族優(yōu)勢，也有人認(rèn)為是因?yàn)樗麄兞己玫娜粘ｏ嬍成盍?xí)慣，但其實(shí)，一個(gè)很重要的因素在于他們重視教育的傳統(tǒng)。

教育決定一個(gè)國家和民族的未來，因此要從小抓起。那么，猶太人的“教子三寶”你知道是什么嗎？做好這三點(diǎn)，教出聰明寶寶。

一是教孩子從小誦讀經(jīng)典

01

我的小侄子圓圓上幼兒園中班，就會(huì)念《三字經(jīng)》了。回家的時(shí)候，也在和他媽媽叨念著：“人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)……”有一次，我問他：“圓圓，那你知道這句話是什么意思嗎？”他一臉得意地回答我：“當(dāng)然知道啦，媽媽告訴我，這句話是說我一出生就是個(gè)善良的寶寶。”我笑了笑，夸獎(jiǎng)他說：你都記著了呀真棒！

有人父母認(rèn)為，誦讀經(jīng)典沒有什么用，這么晦澀難懂的內(nèi)容，父母都不一定能理解，更何況是孩子呢？

其實(shí)，猶太人認(rèn)為，這時(shí)候是開始建立孩子記憶力的基礎(chǔ)階段，只有這時(shí)候打好基礎(chǔ)，以后才能更快、更好地學(xué)到其他知識(shí)。讓孩子兩三歲誦讀經(jīng)典，并不要求他能理解，這么小的孩子，不是像“填鴨式教育”那般給他灌輸經(jīng)典知識(shí)，而是如陶淵明那般“好讀書，不求甚解”就夠了。

02

孩子誦讀經(jīng)典對他有什么好處？

一方面是修身養(yǎng)性。并把它內(nèi)化于，心外化于形。如《弟子規(guī)》中的“首孝悌，次謹(jǐn)信”。孩子誦讀這些經(jīng)典，正是在與圣賢交友，把這些的教誨記在心里，加強(qiáng)自身品行修養(yǎng)，未來進(jìn)入社會(huì)這個(gè)大染缸里，才能“出淤泥而不染，濯清漣而不妖。”

另一方面是吸取經(jīng)典中的人生智慧。這些前人總結(jié)的大智慧、大道理，于今天仍然是不變的真理，如《論語》中的“欲速則不達(dá)，見小利則大事不成。”以古人的智慧為指路的明燈，才能在人生的道路上，少走彎路少碰壁。

03

那么如何讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)經(jīng)典？

父母不要著急，孩子現(xiàn)在不懂，長大以后自然就懂了。不要覺得孩子讀經(jīng)典是在浪費(fèi)時(shí)間，孩子還不會(huì)說話的時(shí)候，父母也是在不停地給他重復(fù)，只要重復(fù)得夠多，他就能慢慢領(lǐng)會(huì)了。誦讀經(jīng)典的過程，就是在積累的過程，會(huì)讓他受益終身。

父母不要給孩子壓力，讓孩子自己去吸收和消化經(jīng)典知識(shí)。不必功利地想要孩子立刻出“成果”就壓迫他學(xué)習(xí)，也不要與別人家的小孩攀比，覺得別人家孩子會(huì)背很多了，就趕緊逼自家孩子背出來。你這樣不是為了孩子，而是為了面子。

二是保護(hù)孩子的創(chuàng)造力

猶太人既被譽(yù)為“讀書的民族”，也被譽(yù)為“學(xué)習(xí)和思考的民族”。猶太民族不僅學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，還善于思考，想象力和創(chuàng)造力非凡。中國孩子的學(xué)習(xí)能力也很強(qiáng)，可是想象力和創(chuàng)造力卻十分不足。

當(dāng)外國的孩子在體驗(yàn)生活、探索大自然的時(shí)候，中國的孩子在父母的期望中，爭先恐后參加興趣班、英語班、奧數(shù)班，甚至編程班。

據(jù)國際教育調(diào)查報(bào)告數(shù)據(jù)顯示，中國孩子的計(jì)算能力排名世界第一，想象力卻排名倒數(shù)第一，創(chuàng)造力排名倒數(shù)第五。

那么中國孩子的想象力和創(chuàng)造力為什么這么低？

01應(yīng)試教育不注重開發(fā)創(chuàng)造力

中國孩子創(chuàng)造力低，不得不提到應(yīng)試教育的弊端。這個(gè)弊端從明清時(shí)期實(shí)行“八股取士”就已經(jīng)開始凸顯，嚴(yán)重禁錮了讀書人的思想，成為近代中國自然科學(xué)落后的重要原因。如今的應(yīng)試教育也沒有好到哪里去。

應(yīng)試應(yīng)試，正所謂“應(yīng)付考試”。劃定了考試科目、考試范圍、考試題型，等學(xué)生把考試內(nèi)容都記牢了，在試卷這一小方天地里填寫答案，就如同困在魚缸里的金魚。因此有人說，高分作文是文采加模板，而零分作文則是思想的跳躍。

02標(biāo)準(zhǔn)答案限制了想象力

如下是一組老師與學(xué)生的對話。

老師：“雪化了是什么？”

學(xué)生：“是春天。”

老師：“錯(cuò)。雪化了是泥水。”

仔細(xì)一想，這樣的場景不是經(jīng)常在身邊發(fā)生嗎？當(dāng)有孩子說出與標(biāo)準(zhǔn)答案不一致的回答時(shí)，不是被老師無情地反駁，就是被周圍同學(xué)嘲笑，把孩子逼得啞口無言，完全是在扼殺了孩子的想象力。

03家長不注重培養(yǎng)孩子想象力

有調(diào)查結(jié)果表明：孩子1歲時(shí)，想象力、創(chuàng)造力高達(dá)96%，然而當(dāng)孩子7歲上學(xué)的時(shí)候，這種能力就直線下降，到10歲時(shí)僅剩下4%。

當(dāng)孩子一出生的時(shí)候，對什么都好奇，在他們眼中看到是世界，是一個(gè)與大人眼中不同的神奇的世界，里面充滿了他們的想象。

當(dāng)孩子開始用手比劃，開始把某些事物聯(lián)系在一起，開始在紙上畫出奇形怪狀的圖案，開始唱出不成曲調(diào)的音節(jié)，其實(shí)是他們在無意識(shí)地進(jìn)行創(chuàng)造。然而很少有家長重視，只當(dāng)孩子是在玩鬧，卻錯(cuò)過了培養(yǎng)孩子想象力和創(chuàng)造力的最佳時(shí)期，

那么該如何保護(hù)孩子的創(chuàng)造力？

首先要明確的就是，按照我國目前教育發(fā)展的大背景，應(yīng)試教育依然有它存在的道理。但是許多學(xué)校已經(jīng)開始創(chuàng)新教育模式，開設(shè)豐富多彩的課程，培養(yǎng)孩子各方面的能力，其中也包括創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

對于家長來說，要把握住孩子培養(yǎng)孩子想象力和創(chuàng)造力的最佳時(shí)期。最大限度地給予孩子發(fā)揮想象力的空間，從小就鼓勵(lì)孩子樹立遠(yuǎn)大的夢想，此外，還要多帶孩子去戶外體驗(yàn)自然環(huán)境，讓孩子接觸更廣闊的的空間，開拓視野。

三是培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣

有研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)：兒童時(shí)期最好的教育莫過于養(yǎng)成良好的習(xí)慣。人們常說“一個(gè)習(xí)慣21天養(yǎng)成”。這是有實(shí)驗(yàn)依據(jù)的，行為主義心理學(xué)認(rèn)為，一種行為重復(fù)21天就會(huì)變?yōu)榱?xí)慣動(dòng)作，而90天的重復(fù)會(huì)形成穩(wěn)定的習(xí)慣。

葉圣陶老先生曾說過：“好習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子受用；換習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子吃虧，想改也不容易了。”

因此，培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣有多重要自然不必多說，并且，好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一件簡單事情，父母做好這三步，幫助孩子在學(xué)習(xí)和生活上養(yǎng)成良好習(xí)慣。

01

給孩子樹立榜樣，讓他認(rèn)識(shí)到好習(xí)慣的重要性

首先父母要以身作則，如果自己都沒辦法堅(jiān)持早睡早起的好習(xí)慣，孩子自然也有理由賴床不起了。其次，父母可以給孩子講述一些有著好習(xí)慣的名人故事，讓他們通過這些故事受到啟迪。如聰聰喜歡打籃球，他爸爸就經(jīng)常給聰聰講述籃球明星科比的故事，聰聰便通過向偶像的學(xué)習(xí)，逐漸養(yǎng)成堅(jiān)持晨練的好習(xí)慣。

02

細(xì)心指導(dǎo)孩子從一點(diǎn)一滴的小事養(yǎng)成好習(xí)慣

孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，有一個(gè)從被動(dòng)到主動(dòng)的過程，這時(shí)候家長就要耐心、細(xì)心地指導(dǎo)孩子從一點(diǎn)一滴的小事養(yǎng)成好習(xí)慣。例如飯前洗手，早上起來疊好被子，出門把拖鞋放好等等小事，剛開始可能需要你一遍又一遍地提醒孩子，久而久之，他就自然而然形成一種習(xí)慣了。讓孩子學(xué)會(huì)整理自己的東西也是一樣，剛開始，你給他演示一遍，把書包里的書本、文具整理好，再弄亂，讓他自己整理，長此以往，他就知道什么東西該放在哪里了。

03

家長要對孩子的行為習(xí)慣進(jìn)行及時(shí)的評估和獎(jiǎng)懲

專家認(rèn)為，針對孩子行為習(xí)慣的培養(yǎng)方法要使用“加減法”，即培養(yǎng)好習(xí)慣用加法，改掉壞習(xí)慣用減法。例如，跟孩子做好約定，他這個(gè)星期不需要爸爸媽媽催促，就能按時(shí)起床，就每天給他做他愛吃的火腿三明治，要是他哪一天沒有做到，就不能吃到美味的火腿三明治。家長通過對孩子的行為習(xí)慣進(jìn)行及時(shí)的評估和獎(jiǎng)懲，當(dāng)孩子不良的行為習(xí)慣有明顯的遞減時(shí) ，家長也要給他一定的鼓勵(lì)。

?當(dāng)然了，能不能教出聰明的寶寶，教孩子從小誦讀經(jīng)典、保護(hù)孩子的創(chuàng)造力和培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，做好這三點(diǎn)很重要，但也不是全靠這三點(diǎn)就夠了。教育孩子并不是一件輕松的事情，父母不能投機(jī)取巧，生搬硬套別人的教育方法，只有足夠了解自家孩子的性格特征以及學(xué)習(xí)情況，對其因材施教，才能教育出優(yōu)秀的孩子。

你通過哪些方法來教育孩子？你認(rèn)為孩子從小誦讀經(jīng)典有沒有裨益？你又是如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和好習(xí)慣的呢？歡迎下方評論區(qū)留言分享交流。

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我是小歆媽媽，是一名高級(jí)育兒師，每天分享育兒相關(guān)知識(shí)。

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