導(dǎo)讀因材施教是指教師要從學(xué)生的實際情況、個別差異出發(fā)，有的放矢地進行有差別的教學(xué)，使每個學(xué)生都能揚長避短，獲得最佳的發(fā)展在面試課當(dāng)中，學(xué)員的情況比較復(fù)雜主要體現(xiàn)....

因材施教是指教師要從學(xué)生的實際情況、個別差異出發(fā)，有的放矢地進行有差別的教學(xué)，使每個學(xué)生都能揚長避短，獲得最佳的發(fā)展在面試課當(dāng)中，學(xué)員的情況比較復(fù)雜主要體現(xiàn)在：1、在年齡構(gòu)成上，在有些地區(qū)，尤其是代轉(zhuǎn)公的教師招聘考試中，學(xué)員的年齡跨度比較大，從畢業(yè)1、2年的代課教師到有十幾年代課經(jīng)驗的老教師；2、在性別構(gòu)成上，往往考教師的隊伍以女生為主，但也有一些特殊情況，如體育等專業(yè)往往是以男生為主；3、在心理方面，面試課當(dāng)中學(xué)員的學(xué)員往往會背負著比較大的心理負擔(dān)，學(xué)員的心理承受能力因人而異，因此在幾天的課程當(dāng)中表現(xiàn)出不同的心理波動；4、在練習(xí)時的表現(xiàn)上，學(xué)員的接受能力和進步速度也會有差別當(dāng)然，學(xué)員的差異還體現(xiàn)在很多其他的方面，那么，面試老師該如何做到因材施教呢？下面，就主要從以下幾個方面來談?wù)劽嬖囍腥绾我虿氖┙蹋襾頌榇蠹抑v解一下關(guān)于招教面試審核人不夠怎么辦?跟著小編一起來看一看吧!

招教面試審核人不夠怎么辦

因材施教是指教師要從學(xué)生的實際情況、個別差異出發(fā)，有的放矢地進行有差別的教學(xué)，使每個學(xué)生都能揚長避短，獲得最佳的發(fā)展。在面試課當(dāng)中，學(xué)員的情況比較復(fù)雜。主要體現(xiàn)在：1、在年齡構(gòu)成上，在有些地區(qū)，尤其是代轉(zhuǎn)公的教師招聘考試中，學(xué)員的年齡跨度比較大，從畢業(yè)1、2年的代課教師到有十幾年代課經(jīng)驗的老教師；2、在性別構(gòu)成上，往往考教師的隊伍以女生為主，但也有一些特殊情況，如體育等專業(yè)往往是以男生為主；3、在心理方面，面試課當(dāng)中學(xué)員的學(xué)員往往會背負著比較大的心理負擔(dān)，學(xué)員的心理承受能力因人而異，因此在幾天的課程當(dāng)中表現(xiàn)出不同的心理波動；4、在練習(xí)時的表現(xiàn)上，學(xué)員的接受能力和進步速度也會有差別。當(dāng)然，學(xué)員的差異還體現(xiàn)在很多其他的方面，那么，面試老師該如何做到因材施教呢？下面，就主要從以下幾個方面來談?wù)劽嬖囍腥绾我虿氖┙獭?/p>

首先，對于自卑的學(xué)員。這類學(xué)員往往表現(xiàn)為不自信、膽怯，在練習(xí)的過程中不敢當(dāng)眾說話。對這類學(xué)員應(yīng)該注重以表揚和鼓勵為主。但要特別注意的是，這類學(xué)員往往還比較敏感，因此，教師對這類學(xué)員的鼓勵應(yīng)是發(fā)自內(nèi)心的，這樣才能被學(xué)員所接受。這就要求老師要注意觀察這位學(xué)生，找出他的進步之處，有針對性的提出表揚，這樣才能達到較好的效果。

其次，對于自大的學(xué)員。這類學(xué)員往往表現(xiàn)為自視甚高，不輕易聽從老師的建議。對這類學(xué)員應(yīng)以提出問題為主，引起他的重視。但要特別注意的是，這類學(xué)員往往比較有自己的主見和想法，如果老師提出的問題沒法引起他的贊同或認可的話，更會喪失老師的信服力。因此，教師應(yīng)著重找出這類學(xué)員確實存在的問題，并注意用好手上的DV等相關(guān)設(shè)備進行錄像或錄音。一旦提出的問題受到了該學(xué)員的質(zhì)疑，這時可以直接展示視頻，讓他更直觀的看到自己的不足，從而放低姿態(tài)，從心理上慢慢接受授課老師。

第三，對于接受能力較強的學(xué)員。這類學(xué)員掌握知識的速度比較快，往往在其他學(xué)員還在反復(fù)練習(xí)的時候，他們已經(jīng)達到很好的程度了。這時候，如果教師沒有及時的給他們布置其他的任務(wù)或是給予相關(guān)的關(guān)注，有的學(xué)員就會覺得老師的課程設(shè)置不合理，節(jié)奏比較慢。因此，授課教師在學(xué)員練習(xí)的時候一定要密切關(guān)注自己的學(xué)員，對于進度比較快、接受能力比較強的學(xué)員，當(dāng)他們消化好了講授完的知識后，應(yīng)及時給與他們其他的、難度相對更大的任務(wù)，這樣才能更好的發(fā)揮他們的優(yōu)勢。

最后，對于問題學(xué)員。在練習(xí)當(dāng)中，學(xué)員會暴露出非常多的問題，教師在點評的時候，不僅要指出這些問題，更要提出先關(guān)的改進措施，這樣才能有利于學(xué)員的改進。如①站不直和站著駝背、抖腿、不停走動的學(xué)員，可以讓他們靠墻站著聽課和練習(xí)，以此糾正不良的站姿。②聲音小的學(xué)員，可以讓他和聲音比他大的學(xué)員進行對練，倆人相對站立，同時開始說課或講課，要求他能做到把對方的聲音壓倒。③表情僵硬的學(xué)員，可以建議該學(xué)員對著鏡子進行練習(xí)，時刻提醒自己注意表情的變化，做到表情親切、自然。④語速過快的學(xué)員，這類學(xué)員由于習(xí)慣的原因，在說課或試講的時候，往往不會注重語句的停頓等方面。因此，可以建議這類學(xué)員將自己要說課或講課的內(nèi)容先寫下了，接下來在講稿上需要停頓的地方，用斜杠標(biāo)志出來，以此來提醒自己放慢節(jié)奏。

當(dāng)然，面試中學(xué)員情況的復(fù)雜程度往往會超出我們的想象，這就需要授課老師不斷的進行教學(xué)反思和總結(jié)，來提高自身的教學(xué)水平。

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