導讀大名鼎鼎的法國思想啟蒙家盧梭自然不需要我多介紹了，近期讀了盧梭《愛彌兒》一書，作為盧梭的代表作之一的《愛彌兒》，該書一經出版便迅速轟動了整個法國和西歐一些資....

大名鼎鼎的法國思想啟蒙家盧梭自然不需要我多介紹了，近期讀了盧梭《愛彌兒》一書，作為盧梭的代表作之一的《愛彌兒》，該書一經出版便迅速轟動了整個法國和西歐一些資產階級國家，影響巨大。讀此書過程中，給我留下印象最深的一句是：

什么才是最好的教育？

最好的教育是無所作為的：孩子看不到教育的發生，卻實實在在影響著他們的心靈，幫助他們發揮了潛能，這才是最好的教育。

（一）

《愛彌兒》這本書其實是盧梭通過對他所假設的教育對象愛彌兒的教育，來反對傳統封建教育制度，闡述他的教育思想。而其實在閱讀過程中也非常好奇，為何盧梭能寫的這么精辟。因為盧梭一生總共生過五個孩子，可據說每一個小孩都是在剛出生不久就被馬上送孤兒院，盧梭本人拒絕養育。當盧梭成名之后，他的學生或仰慕者們想要幫他把這些孩子找回來，這也被他拒絕了。這樣的盧梭居然寫出了關于兒童和青少年教育的名著《愛彌兒》，并在書中大談特談父母親自養育和教育孩子的責任，這真是令人匪夷所思。

（二）

這讓我想到了“蹺蹺板”，蹺蹺板大家都玩過，一頭高，另一頭自然就低了，兩頭差不多重就保存平衡。只有當盧梭把養育自己小孩這一頭壓到最低，才能在一個更高的層面，以一個觀察者的身份來審視教育，審視如何養育小孩，方能寫成經典名著《愛彌兒》，不然，當然付出了足夠的情感，可能很難置身事外，不偏不倚。

溥儀在玩蹺蹺板，婉容一旁觀看

類似的還有管理學大師彼得·德魯克，號稱現代管理學之父，德魯克一生幾乎從未擔任了公司高管，只是充當一些公司的高級顧問，卻預測商業和經濟的變化趨勢方面顯示出了驚人的天賦，第一個提出“管理學”概念的人，當今世界，很難找到一個比德魯克更能引領時代的思考者，和盧梭一樣，德魯克也是以一個旁觀者身份審視，置身事外，不偏不倚。

（三）

前幾天一個朋友說，他給幾個高三的學生補課，一小時500塊。其中一個學生告訴他說：”其實他自己是不想來補課的，父母要他來的，他只要能上專科學校，然后去部隊讀軍校，讀兩年即可，基本上家里都安排好了。“ 我們感嘆現在中學生補課費高之余，更是感嘆像”蹺蹺板“一樣，一頭低，一頭高，他自己不努力，但是家里安排好了，也能使他未來”前途光明“。

你可能也常會有抱怨，這個人誰誰誰，處處不如我，卻在其位而不謀其政，行其權卻能不負其責。還是“蹺蹺板”原理，當你發現一個學歷學校遠不如你的人和你坐在一個辦公室中，你最好不要先急著瞧不起他。他要么有傳統教育體系無法衡量的才能，要么有無需傳統教育體系衡量的背景。而這任何一樣可能都比你的一紙文憑值錢。如同蹺蹺板一樣，一邊下沉，一邊必然上升。