導(dǎo)讀為深入推進(jìn)粵港澳大灣區(qū)建設(shè)，切實(shí)落實(shí)“天河優(yōu)教行動(dòng)”計(jì)劃，以立德樹人為目標(biāo)，拓寬德育交流平臺，提升德育工作格局，12月6日，廣州市天河區(qū)教育局和深圳市南山區(qū)....

為深入推進(jìn)粵港澳大灣區(qū)建設(shè)，切實(shí)落實(shí)“天河優(yōu)教行動(dòng)”計(jì)劃，以立德樹人為目標(biāo)，拓寬德育交流平臺，提升德育工作格局，12月6日，廣州市天河區(qū)教育局和深圳市南山區(qū)教育局在去年成功舉辦首屆“山河對話”雙城德育論壇的基礎(chǔ)上再敘“山河對話”活動(dòng)聚焦育人方式與教育生態(tài)變革，通過德育經(jīng)驗(yàn)分享、專題演講、德育公開課、德育沙龍等形式開展熱烈碰撞，接下來我們就來聊聊關(guān)于不斷探索實(shí)踐努力創(chuàng)新德育工作?以下內(nèi)容大家不妨參考一二希望能幫到您!

不斷探索實(shí)踐努力創(chuàng)新德育工作

為深入推進(jìn)粵港澳大灣區(qū)建設(shè)，切實(shí)落實(shí)“天河優(yōu)教行動(dòng)”計(jì)劃，以立德樹人為目標(biāo)，拓寬德育交流平臺，提升德育工作格局，12月6日，廣州市天河區(qū)教育局和深圳市南山區(qū)教育局在去年成功舉辦首屆“山河對話”雙城德育論壇的基礎(chǔ)上再敘“山河對話”。活動(dòng)聚焦育人方式與教育生態(tài)變革，通過德育經(jīng)驗(yàn)分享、專題演講、德育公開課、德育沙龍等形式開展熱烈碰撞。

本次活動(dòng)由廣州市天河區(qū)教育局、深圳市南山區(qū)教育局主辦，廣州中學(xué)、華陽小學(xué)及羊城晚報(bào)教育發(fā)展研究院承辦。為配合疫情防控部署，活動(dòng)在廣州、深圳兩地以云端的方式進(jìn)行。同時(shí)，活動(dòng)還面向天河、南山兩區(qū)的對口幫扶地區(qū)——深汕特別合作區(qū)，廣西田陽縣、德保縣，廣東連平縣，貴州畢節(jié)大方縣、納雍縣同步直播。

“山河對話”：關(guān)注立德樹人根本任務(wù)，高屋建瓴，提綱挈領(lǐng)

本次論壇主題為關(guān)注學(xué)生成長需求，助力學(xué)生自主成長。廣州市天河區(qū)教育局黨組書記、局長王海鴻在致辭中表示：“經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展、城市化的快速推進(jìn)，新增家庭對基礎(chǔ)教育的高期待而引發(fā)的焦慮情緒，新生一代青少年成長環(huán)境變化而引發(fā)的新命題，都對教育工作者構(gòu)成了新的挑戰(zhàn)和改變。”如何讓正在成長的新一代更好地認(rèn)知他們所處的時(shí)代，認(rèn)知他們所處的區(qū)域，認(rèn)知他們未來肩負(fù)的責(zé)任和使命，如何讓他們更好地認(rèn)識自我、接納自我、實(shí)現(xiàn)自我，擁有創(chuàng)造快樂和獲得幸福的能力，這是教育人的職責(zé)與使命。這次的主題正是由此而來。王海鴻說，近年來，天河區(qū)在德育方面推動(dòng)正面教育和立志教育，就是希望通過日常的具體的實(shí)踐，解決學(xué)生成長中面臨的困惑，包括行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、親子關(guān)系、家校關(guān)系等。他希望此次兩地的交流和對話能夠擦出火花，能夠啟迪思維，創(chuàng)造經(jīng)驗(yàn)。

深圳市南山區(qū)教育局黨組成員、二級調(diào)研員陳登福通過視頻連線致辭。他說，當(dāng)下教育要從“饑餓邏輯”向“小康邏輯”轉(zhuǎn)型。南山、天河兩區(qū)作為中國經(jīng)濟(jì)百強(qiáng)區(qū)之首，兩區(qū)孩子們對教育的需求已轉(zhuǎn)變?yōu)樽非髢和?dāng)下和未來生活品質(zhì)的提高。只有了解學(xué)生，關(guān)注學(xué)生成長需求，才能精準(zhǔn)用力，高質(zhì)量滿足學(xué)生發(fā)展需要，更好地助力學(xué)生自主成長。

廣州市天河區(qū)人民政府副區(qū)長段希在致辭表示：“今天對教育的需要比任何時(shí)候都更迫切，德育主題特別有意義。”她重溫和分享了“愛國三問”：1935年，著名教育家張伯苓在南開大學(xué)開學(xué)典禮上問了3個(gè)問題：你是中國人嗎？你愛中國嗎？你愿意中國好嗎？ 段希認(rèn)為，“這三問”追問的教育究竟要培養(yǎng)什么樣的人。答案是培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。德育有三個(gè)層面，私德、社會(huì)公德、報(bào)效祖國和服務(wù)人民的大德。“三問”和“三德”，是教育工作者需要不斷追問和追求的目標(biāo)。她期待這次“山河對話”中，教育工作者協(xié)同探索，探尋有效的教育路徑和方式。

廣州市教育局黨組成員、副局長陳學(xué)明表示，今年在“雙減”政策背景下，以“關(guān)注學(xué)生成長需求，助力學(xué)生自主成長”為切入點(diǎn)探討德育，恰逢其時(shí)。他希望來自兩個(gè)城市的教育同仁通過“雙城”論壇分享理念、交流經(jīng)驗(yàn)、碰撞思維，合力破解教育改革發(fā)展中不平衡、不充分的共性問題，回歸教育本真，“培根鑄魂、啟智潤心”。

廣東省教育廳思想政治工作與宣傳處處長倪熙在致辭中介紹，廣東教育系統(tǒng)堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，完善全員、全程、全方位大德育的工作體系，不斷推動(dòng)德育工作改革創(chuàng)新。全省學(xué)校德育工作不斷取得新進(jìn)步，也為全國德育工作改革創(chuàng)新貢獻(xiàn)了“廣東智慧”。

德育分享：促進(jìn)學(xué)生健康成長，讓每個(gè)孩子都有幸福笑容

現(xiàn)場，天河區(qū)和南山區(qū)領(lǐng)導(dǎo)分別介紹了本區(qū)德育經(jīng)驗(yàn)。一直以來，天河區(qū)重視德育工作的開展與發(fā)展，堅(jiān)持德育為先，遵循教育規(guī)律和青少年成長特點(diǎn)。南山區(qū)建區(qū)31年來，始終堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展、深化教育綜合改革，多渠道豐富德育的方法和手段，增強(qiáng)德育的時(shí)代性和時(shí)效性。

南山區(qū)教育局和天河區(qū)教育局兩位分管德育的負(fù)責(zé)人也在現(xiàn)場對各自開展的德育工作進(jìn)行分享。深圳市南山區(qū)教育局黨組成員、二級調(diào)研員陳登福做了《家校協(xié)同聯(lián)動(dòng)，成就健康成長》的主題報(bào)告。在他看來，教育質(zhì)量的第一標(biāo)準(zhǔn)是身心健康，第一要?jiǎng)?wù)是促進(jìn)學(xué)生健康成長。而達(dá)成這個(gè)目標(biāo)必須抓好兩件事：一是隊(duì)伍建設(shè)，二是家校協(xié)同。

“讓天河孩子臉上洋溢著發(fā)自內(nèi)心的幸福笑容，既是天河學(xué)子的外在畫像，更是天河教育的追求。”廣州市天河區(qū)教育局黨組成員、副局長王建輝作了主題為《立高遠(yuǎn)志向，育健全人格——廣州市天河區(qū)德育創(chuàng)新的實(shí)踐探索》的分享。她表示，當(dāng)前學(xué)校德育最大的挑戰(zhàn)是在開放與物質(zhì)豐裕的時(shí)代，學(xué)生價(jià)值取向多元，精神追求缺失，內(nèi)在動(dòng)力不足，這嚴(yán)重影響了新時(shí)代立德樹人根本任務(wù)的落實(shí)。“反思我們的教育，長期以來，忽視對人深層內(nèi)在的關(guān)切，忽視人的成長困惑與需求，缺乏對學(xué)生積極心理品質(zhì)的引導(dǎo)，沒有很好地教育學(xué)生將個(gè)人成長需求與國家的發(fā)展需要結(jié)合起來。”據(jù)介紹，天河教育從對人的關(guān)注、從學(xué)生成長需求入手，圍繞“一個(gè)目標(biāo)、兩大項(xiàng)目、三重優(yōu)化”，通過家校社協(xié)同共育，培育學(xué)生高遠(yuǎn)志向、積極心理品質(zhì)與健全人格。

專家高見：感恩教育從直覺到自覺

會(huì)議現(xiàn)場遠(yuǎn)程連線了華東師范大學(xué)“紫江學(xué)者”特聘教授、課程與教學(xué)研究所研究員、博士生導(dǎo)師高德勝，他為大家?guī)碇黝}為《感恩教育：從直覺到自覺》的專題講座。

高德勝講述了很多學(xué)校舉辦感恩教育活動(dòng)，師生哭聲一片的現(xiàn)象。他認(rèn)為煽情不是教育。這種由極端激發(fā)的情感本身是極端的，來得快，去得也快，不能沉淀為品質(zhì)。“這種煽情的次數(shù)多了，還會(huì)導(dǎo)致孩子的情感麻木，產(chǎn)生荒唐感，走向教育的反面。”高德勝表示，“感恩教育適合采用潤物細(xì)無聲的方式進(jìn)行，即在日常生活中養(yǎng)成從父母、師長的角度看問題，學(xué)會(huì)換位思考，學(xué)會(huì)體會(huì)他人的關(guān)心，學(xué)著用自己力所能及的方式去關(guān)心父母師長。”

中國教育學(xué)會(huì)副會(huì)長、天河區(qū)教育顧問、廣州中學(xué)名譽(yù)校長吳穎民帶來主題為《改善供給、強(qiáng)化管理、引導(dǎo)需求——淺談如何實(shí)現(xiàn)減負(fù)、提質(zhì)、增效的統(tǒng)一》的專題講座。吳穎民圍繞“雙減”“高質(zhì)量”“增效”這三個(gè)關(guān)鍵詞，從“是什么、為什么、怎么樣”三個(gè)層面，通過宏觀、中觀、微觀三個(gè)維度，為大家入木三分地剖析“雙減”的本質(zhì)和意義，以及如何實(shí)現(xiàn)減負(fù)、提質(zhì)、增效的統(tǒng)一。他的報(bào)告贏得現(xiàn)場的陣陣掌聲。

分享交流：德育公開課精彩不斷，引人思考

下午，廣州中學(xué)和華陽小學(xué)開設(shè)分會(huì)場，嘉賓進(jìn)行分享交流。來自廣州中學(xué)等8所學(xué)校的老師帶來了獨(dú)具特色的公開課，課程分別圍繞時(shí)間管理、情緒、自控力、溝通協(xié)作等內(nèi)容開展，課程設(shè)計(jì)科學(xué)、課程風(fēng)格鮮明、內(nèi)容循序漸進(jìn)，深受聽課老師、學(xué)生的贊賞和喜愛。課后，老師共聚一堂，圍繞授課內(nèi)容進(jìn)行反思，探討如何設(shè)計(jì)和改進(jìn)德育課程。深圳市博倫職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師肖娟和深圳大學(xué)附屬教育集團(tuán)外國語小學(xué)教師郎豐穎作為南山區(qū)教師代表通過連線做了課程分享。老師們的反思和總結(jié)引起現(xiàn)場聽課老師的思考，聽課老師們也積極表達(dá)自己對德育課程的想法。

現(xiàn)場，天河區(qū)校長和教師代表開展了德育沙龍，不僅對公開課進(jìn)行課例點(diǎn)評，還針對德育課程展開頭腦風(fēng)暴、建言獻(xiàn)策。最后，廣州市教育研究院黨委書記、院長方曉波和華南師范大學(xué)中小學(xué)德育雜志社社長兼主編王清平對論壇進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評。

（作者：王湘蓉）

來源： 《教育家》雜志社