導(dǎo)讀掌握正確的學(xué)習(xí)方法當(dāng)孩子學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，課后溫習(xí)時(shí),能有條理、有組織、有系統(tǒng)的對(duì)所學(xué)的知識(shí)及時(shí)進(jìn)行分析處理，做到上下課程知識(shí)的連接，完成知識(shí)的架構(gòu)，再加上正確....

掌握正確的學(xué)習(xí)方法當(dāng)孩子學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，課后溫習(xí)時(shí),能有條理、有組織、有系統(tǒng)的對(duì)所學(xué)的知識(shí)及時(shí)進(jìn)行分析處理，做到上下課程知識(shí)的連接，完成知識(shí)的架構(gòu)，再加上正確的課前預(yù)習(xí),了解當(dāng)天上課的主要問(wèn)題,便跟上老師的教學(xué)進(jìn)程，自然而然的學(xué)習(xí)效率提高了，學(xué)習(xí)成績(jī)就能得到提高，孩子就有自信，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣自然提高良性循環(huán)下，就不會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)無(wú)力感，上課注意力散漫的問(wèn)題 ，今天小編就來(lái)聊一聊關(guān)于小兒上課注意力不集中?接下來(lái)我們就一起去研究一下吧!

小兒上課注意力不集中

掌握正確的學(xué)習(xí)方法當(dāng)孩子學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，課后溫習(xí)時(shí),能有條理、有組織、有系統(tǒng)的對(duì)所學(xué)的知識(shí)及時(shí)進(jìn)行分析處理，做到上下課程知識(shí)的連接，完成知識(shí)的架構(gòu)，再加上正確的課前預(yù)習(xí),了解當(dāng)天上課的主要問(wèn)題,便跟上老師的教學(xué)進(jìn)程，自然而然的學(xué)習(xí)效率提高了，學(xué)習(xí)成績(jī)就能得到提高，孩子就有自信，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣自然提高。良性循環(huán)下，就不會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)無(wú)力感，上課注意力散漫的問(wèn)題。

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣平時(shí)多鼓勵(lì)，不干擾孩子做他喜歡做的事情。當(dāng)孩子專(zhuān)注于做他的小手工制作或觀(guān)察小動(dòng)物而忘記了吃飯時(shí)，父母切記不要干擾孩子，而是耐心地等他把工作完成。要知道，孩子沉浸于他的興趣同時(shí)，就是在無(wú)意中培養(yǎng)自己的注意力呢。父母可在孩子做完他們的“作品”之后，立即給予孩子適當(dāng)鼓勵(lì)：“你能這么專(zhuān)注地做好一件事情呀！”并及時(shí)和孩子分享他的感受，讓孩子有意識(shí)地把做這件事時(shí)的注意力和心理過(guò)程遷移到學(xué)習(xí)上，讓孩子把學(xué)到的東西及時(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，讓孩子感覺(jué)知識(shí)是非常重要、非常有用和有意思的，通過(guò)知識(shí)的運(yùn)用過(guò)程激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。

讓大腦得到充分休息注意勞逸結(jié)合。學(xué)習(xí)是腦力勞動(dòng)，大腦要消耗大量的氧。因此，家長(zhǎng)要合理安排孩子的作息時(shí)間，控制看電視和玩電子游戲的時(shí)間，保證孩子充足的睡眠，讓大腦得到充分的休息，養(yǎng)成勞逸結(jié)合的好習(xí)慣。這樣，孩子才能有充足的精力專(zhuān)心聽(tīng)課。