導(dǎo)讀有一位到北歐某國(guó)做訪問(wèn)學(xué)者的人曾經(jīng)歷過(guò)這樣一件事：周末，她到當(dāng)?shù)氐囊晃唤淌诩抑凶隹汀Ｒ贿M(jìn)門，她就看到了教授5歲的小女兒。小女孩滿頭金發(fā)，漂亮的藍(lán)眼睛讓人覺(jué)得....

有一位到北歐某國(guó)做訪問(wèn)學(xué)者的人曾經(jīng)歷過(guò)這樣一件事： 周末，她到當(dāng)?shù)氐囊晃唤淌诩抑凶隹汀?一進(jìn)門，她就看到了教授5歲的小女兒。小女孩滿頭金發(fā)，漂亮的藍(lán)眼睛讓人覺(jué)得特別清新。她不禁在心里稱贊小女孩長(zhǎng)得漂亮。 當(dāng)她把從中國(guó)帶去的禮物送給小女孩的時(shí)候，小女孩微笑著向她道謝。這時(shí)，她禁不住夸獎(jiǎng)道：你長(zhǎng)得這么漂亮，真是可愛(ài)極了！ 這種夸獎(jiǎng)是中國(guó)父母最喜歡的，但是，那位教授卻并不領(lǐng)情。在小女孩走開(kāi)后，教授的臉色一下子就陰沉下來(lái)，并對(duì)中國(guó)訪問(wèn)學(xué)者說(shuō)：你傷害了我的女兒，你要向她道歉。 訪問(wèn)學(xué)者非常驚奇，說(shuō)：我只是夸獎(jiǎng)了你女兒，并沒(méi)有傷害她呀？ 但是，教授堅(jiān)決地?fù)u了搖頭，說(shuō)：“你是因?yàn)樗钠炼洫?jiǎng)她。但漂亮這件事，不是她的功勞，這取決于父母的遺傳基因，與她個(gè)人基本上沒(méi)有關(guān)系。” “但孩子還很小，不會(huì)分辨，你的夸獎(jiǎng)就會(huì)讓她認(rèn)為這是她的本領(lǐng)。而且她一旦認(rèn)為天生的漂亮是值得驕傲的資本，就會(huì)看不起長(zhǎng)相平平甚至丑陋的孩子，這就給她造成了誤區(qū)。” “其實(shí)，你可以夸獎(jiǎng)她的微笑和有禮貌，這是她自己努力的結(jié)果。所以，請(qǐng)你為你剛才的夸獎(jiǎng)道歉。” 中國(guó)的訪問(wèn)學(xué)者只好很正式地向教授的小女兒道了歉，同時(shí)贊揚(yáng)了她的微笑和禮貌。 這件事讓這位訪問(wèn)學(xué)者明白了一個(gè)道理：賞識(shí)孩子的時(shí)候，應(yīng)該賞識(shí)孩子的努力和禮貌，而不應(yīng)該賞識(shí)孩子的漂亮。 因?yàn)槠潦窍忍斓膬?yōu)勢(shì)，而不是值得炫耀的資本和技能，但努力則不然，它是影響孩子一生的可貴品質(zhì)。 其實(shí)作為父母， “你真棒”“你好厲害”“哇，真聰明”這樣的話是很多人的表?yè)P(yáng)慣用語(yǔ)。“聰明”“漂亮”“厲害”這些詞，都是屬于籠統(tǒng)概括的評(píng)價(jià)式贊賞。總是籠統(tǒng)地表?yè)P(yáng)孩子，會(huì)讓孩子無(wú)所適從，而且這樣意向不明的夸獎(jiǎng)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)并不是好事。 斯坦福大學(xué)著名發(fā)展心理學(xué)家卡羅爾·德韋克做了一項(xiàng)長(zhǎng)期的研究，這項(xiàng)研究結(jié)果令學(xué)術(shù)界震驚： “夸獎(jiǎng)孩子的努力，會(huì)給孩子一個(gè)可以自己掌控的感覺(jué)。孩子會(huì)認(rèn)為，成功與否掌握在他們自己手中。反之，夸獎(jiǎng)孩子聰明，就等于告訴他們成功不在自己的掌握之中。這樣，當(dāng)他們面對(duì)失敗時(shí)，往往束手無(wú)策。” 不能夸孩子漂亮，不能夸孩子聰明，不能表?yè)P(yáng)孩子棒，只能夸孩子努力。 那么怎樣夸獎(jiǎng)孩子才是明智的做法？

01描述具體的事實(shí)和感受 避免用帶有籠統(tǒng)評(píng)價(jià)含義的詞匯，只具體描述事實(shí)，描述我們的感受就可以。這對(duì)父母是一個(gè)挑戰(zhàn)，因?yàn)楸然\統(tǒng)說(shuō)一句“真棒”“真好”要費(fèi)心地多，需要父母去仔細(xì)觀察，傾聽(tīng)，體會(huì)，然后再具體描述事實(shí)和感受。 例如：孩子經(jīng)常玩完玩具后忘記收拾。當(dāng)他在你的提醒下主動(dòng)收拾好玩具，你就可以這樣說(shuō)：“哇，寶寶把玩具柜收拾地很整潔，玩具們都乖乖地呆在自己應(yīng)該呆的地方，很整齊。” 或“我看見(jiàn)你自己穿好了衣服，衣服扣子也沒(méi)有系錯(cuò)，自己的事情自己做，是個(gè)小大人啦！” 當(dāng)父母用贊賞的語(yǔ)氣描述出眼睛看到的事實(shí)后，其實(shí)是父母通過(guò)描述來(lái)肯定了孩子的努力，而不是籠統(tǒng)的夸獎(jiǎng)，讓孩子自己也能夠認(rèn)可自己的努力，帶來(lái)繼續(xù)努力的勇氣和動(dòng)力。

02有針對(duì)性地表?yè)P(yáng) 要具體針對(duì)寶寶做的一件事情上進(jìn)行表?yè)P(yáng)。 比如對(duì)孩子說(shuō)“今天寶寶刷牙刷的很認(rèn)真，沒(méi)有馬虎，牙齒一定會(huì)越來(lái)越健康的。要繼續(xù)保持哦！”或者“謝謝寶寶今天幫爺爺拿報(bào)紙，爺爺很開(kāi)心。” 這樣有針對(duì)性的表?yè)P(yáng)會(huì)讓孩子更容易理解，并且知道今后應(yīng)該怎么做，怎么努力，方向感更強(qiáng)。

03 多鼓勵(lì)少表?yè)P(yáng) 鼓勵(lì)是指鼓勁而支持，通常是針對(duì)過(guò)程和態(tài)度的。表?yè)P(yáng)則是指對(duì)一件事或品行的顯揚(yáng)、宣揚(yáng)。 比如“這次你搭的積木比上次高很多，媽媽覺(jué)得你下次能搭一個(gè)更高的。”“寶寶努力學(xué)會(huì)了系鞋帶，媽媽真為你開(kāi)心”“寶寶勇敢地從臺(tái)階上跳下來(lái)了，下次媽媽陪你一起挑戰(zhàn)更高的臺(tái)階。” 多鼓勵(lì)，少表?yè)P(yáng)；多描述，少評(píng)價(jià)，可以避免孩子被表?yè)P(yáng)綁架，或輸不起，為達(dá)目的而不擇手段。

我們總說(shuō)夸獎(jiǎng)孩子，是一個(gè)幫助孩子樹(shù)立信心的一個(gè)有效途徑。可是夸獎(jiǎng)太多，夸得毫無(wú)緣由和邊界，容易走向另一個(gè)極端，就是會(huì)把孩子捧到一個(gè)不能容忍失敗、不能認(rèn)可或接受他人成就的高度，而且會(huì)讓孩子因?yàn)槔щy就不愿意嘗試，承受挫折的能力弱，難以接受別人的批評(píng)和幫助指正。 所以夸獎(jiǎng)也是一門學(xué)問(wèn)，明智的父母要明白，有效的夸獎(jiǎng)，才不會(huì)浪費(fèi)孩子成長(zhǎng)的每一個(gè)契機(jī)。 爸媽們，你們學(xué)會(huì)了嗎？ （文章源自網(wǎng)絡(luò)，如侵刪） 聲明：轉(zhuǎn)載此文是出于傳遞更多信息之目的。若有來(lái)源標(biāo)注錯(cuò)誤或侵犯了您的合法權(quán)益，請(qǐng)作者持權(quán)屬證明與本網(wǎng)聯(lián)系，我們將及時(shí)更正、刪除，謝謝。( 文章來(lái)源：默辰育i兒)