導讀喚醒是個體受到刺激而產生的感知覺的反應，分為生理喚醒和心理喚醒，心里喚醒是個體對自己身心激活狀態的一種主觀體驗和認知評價。美麗教育中，美麗的喚醒是核心，是被....

喚醒是個體受到刺激而產生的感知覺的反應，分為生理喚醒和心理喚醒，心里喚醒是個體對自己身心激活狀態的一種主觀體驗和認知評價。美麗教育中，美麗的喚醒是核心，是被教育者從被動接受到主動探尋的轉折點，是美麗意識覺醒的重要階段。

教育過程中，教育者要有意識的喚醒美麗意識，讓學生主動去發現美麗，思考美麗，判斷美麗 并且運用美麗

發現美麗。大千世界，美麗無處不在，要主動去發現美麗。發現物之美、人之美、人文之美，精神之美，特別值得注意的是要學會發現隱藏之美，平凡之美，甚至丑陋背后之美。在發現美的過程中，內心深處不斷完善美的標準，進而形成正確的人生觀。

思考美麗，思考美麗的元素和構成，讓人賞心悅目的地方，美麗在什么地方？讓人感動的地方，感動在哪里？讓人佩服不已的地方，為什么佩服？看到美麗的事物，學會思考，學會從不同的角度鑒賞，學會并掌握思考的方法，進而隨處可見美，欣賞美。

判斷美麗。判斷標準通過發現美麗，思考美麗，不斷總結不斷概括，正確的美麗標準慢慢形成了。語言文明，行為安靜，思想健康，品德高尚，具有愛國之心愛民情懷。

運用美麗。用美來營造一種環境，感染自己，調整狀態，優化情緒。用美麗的語言、行動幫助同學，用美麗的思想情感感化別人，讓犯錯誤的人認識錯誤，迷途知返。

美麗喚醒主要與個體的心理狀態相聯系，當然也受多方面影響，如心理認知情緒等。對于不同的個體，同樣有用。

喚醒品德，品德高尚，做一個品德高尚的人；喚醒習慣，習慣優良好，習慣受益終生；喚醒方法，方法科學，解決怎么學的問題，學習高效；喚醒身心，身心健康，身體舒適，心境平和；喚醒思維，思維敏捷，考慮周全。

心理喚醒不僅有強度高低之別，而且心理喚醒還有感受之分

欣賞自然之美。春夏秋冬，草長鶯飛，鶯歌燕舞，果實累累，白雪皚皚；山川河流，山川形盛，江河滔滔；若夫日出而林菲開，云歸而巖瞑。至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳岸，岸芷汀蘭，郁郁清清……

感悟人文之美。“務民之意，知民之苦。”“盡人事知天命。”“朝聞道夕死可矣”“民可近不可下”無不體現出濃濃的人文氣息。

享受精神之美，“人無精神則不立，國無精神則不強”。精神是一種活力和意志，品質內涵包括理想信念，價值追求，思維方式，道德規范，人格情懷。

俯仰天地之間，看清風明月，聽小溪流長。誦明月之詩，歌窈窕之章：

月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。白露橫江，水光接天。縱一葦之所如，凌萬頃之茫然。浩浩乎如馮虛御風，而不知其所止；飄飄乎如遺世獨立，羽化而登仙。

眼觀之，畫面之美；

耳聽之，音樂之美；

心悟之，天地之美。

美之覺醒，眼觀處，四季花開；神視之，天朗氣清！