導讀《小鞋子》是伊朗著名導演馬基德·馬基迪在1997年執導的電影，這部電影不僅在伊朗深獲好評，在國際上也享譽盛名，獲得不俗的成績。從豆瓣9.2的評分不難看出，這....

《小鞋子》是伊朗著名導演馬基德·馬基迪在1997年執導的電影，這部電影不僅在伊朗深獲好評，在國際上也享譽盛名，獲得不俗的成績。

從豆瓣9.2的評分不難看出，這是一部佳作，這部影片也成為伊朗史上唯一一部入圍奧斯卡最佳外語片的提名影片。

影片內容簡單平實，主要講述了家境貧寒的小男孩阿里，弄丟了妹妹莎拉唯一的一雙鞋子，因為不想給父母添麻煩，兩人穿一雙鞋上學。為了給妹妹弄到一雙新鞋子，阿里付出了自己最大的努力。

導演以兒童電影為載體，向世界觀眾展示了神秘古國伊朗的傳統與風土人情，表達了苦難的生活現狀與孩子內心純真美好的對立。又用孩子們的樂觀融化那些苦難，留下對未來的憧憬與希望。

故事雖然是在講述伊朗底層的貧困生活，但溫情清澈，一點也不濫情造作。貫穿整部影片的是溫情脈脈的愛。

有阿里和莎拉之間的兄妹之愛；有阿里和莎拉對于自己貧困但溫馨家庭的愛；有父親對母親的愛；有路人對莎拉的無私關懷和幫助的愛；有老師對學生的鼓勵與關愛；有鄰里之間的互幫互助之愛。

導演抓住生活中的細枝末節，用樸實獨特的鏡頭語言突出影片的真情實感，小演員的動情表演，也為影片增添了很多光彩。在那個貧窮年代，他們為了愛而奔跑，在奔跑中成長。

我將從影片敘事、鏡頭運用、主題的隱喻三個方面分析這部伊朗兒童影片的精彩之處。

一、影片敘事：平視的兒童視角展開線性敘事。

《小鞋子》并非通過成人的目光俯視兒童，而是以平視的姿態將影片置身于孩童視角。影片用小主人公阿里的視角展開敘事。

一開始畫面是一雙滿是褶皺蒼老的手，這雙手正在縫補一只粉色的掉了底的帶著小花的童鞋，粗粗的針很難穿透鞋底。已經這么破的鞋子，是什么人要修它呢？

影片第一個鏡頭就點題，用了1分40秒的時長刻畫了修鞋匠修鞋子的過程。當鏡頭一轉，看到一個九歲的小男孩專注地看著鞋匠修理鞋子。

小男孩皮膚黝黑，大大的眼睛透著焦急，原來他和妹妹每人都只有一雙鞋子，如果修不好，妹妹就沒有鞋子穿。

還好，鞋子很快修好了。他交了修鞋的錢，開心地把修好的鞋裝進一個黑色袋子，一溜煙跑去買別的東西。

當他專心地從一堆小土豆里挑選略大一點的土豆的時候，一位收垃圾的老人，把阿里的黑袋子當垃圾扔進了垃圾車里。阿里挑好菜后發現鞋子不見了，頓時慌張起來。

他找了一遍又一遍，因為打翻了菜攤的西紅柿，被店主一頓訓斥。最終鞋子還是沒找到，心里又是委屈，又是難過，還有幾分自責，眼淚在眼眶里打轉。

短短幾個場景展現出伊朗底層社會的困苦，為后面的找鞋做出了合理化的鋪墊。也可以看出阿里雖然年齡很小，已經開始幫家里做事了。窮人的孩子早當家，作為家里的長子，阿里已經成為家里最得力的助手。

鏡頭以阿里的視角，我們隨著他的腳步穿梭在伊朗的貧窮小街巷，破敗狹窄的石墻、躺著污水的街道，女人們在天井下洗刷毛氈，看到窮苦人家的生活場景，有著強烈的代入感，讓觀眾身臨其境。

影片結構非常簡單，出場人物也不多，很快建立了觀眾對人物的基本認知，找到鞋子或者買一個新鞋子對小主人公的重要和迫切性。

阿里家徒四壁，母親生病，妹妹還要照料尚在襁褓中的小寶。只有父親一個人掙錢養活一家五口人。他不敢再向父母提出買一雙鞋子的要求。從這里可以看到阿里時刻為家庭著想，不想因為自己的疏忽再給家里帶來負擔。

阿里小心地和妹妹用本子交流，和妹妹達成一致，兩人因為上學時間不同可以共穿一雙球鞋去上學。

妹妹穿著哥哥的鞋子很不合腳，有一次鞋子還掉進了水溝。為了讓兩人都不遲到，哥哥妹妹都為此做出各種努力，用盡力氣奔跑。

在每次奔跑中，我們都能感受到這兩個孩子雖然還小，卻很有責任心，他們善良、純真、學習認真、努力。貧窮并沒有讓孩子失去動力。

在阿里和妹妹找鞋的敘事動力下，劇情遵循著“產生希望-希望破滅-產生希望-希望破滅”的敘事結構。

在影片中則具體表現為：修好舊鞋-舊鞋丟失-發現舊鞋-放棄舊鞋-攢錢買鞋-攢錢失敗-比賽贏鞋-沒能贏鞋。

小小的波瀾把觀眾的心揪著，總想知道最后怎么樣了？到底有沒有獲得新鞋子？這也成為這部影片的成功之處。

盡管最后阿里沒能贏到鞋子，但是阿里與妹妹莎拉身上仍然流淌著充滿希望，永不放棄的精神。

二、鏡頭運用：匠心獨運的特寫鏡頭彰顯人物內心。

"當電影中的特寫以一種特定的目光聚焦和注目于人或物的細部而刻意加以審視時，特寫實際上是作為一種修辭格而發揮作用的，從而具有了特定的修辭功能。”

1.奔跑的鏡頭：

片中運用了大量的奔跑鏡頭，阿里向教室奔跑，妹妹向哥哥奔跑。以及阿里最后為了贏得第三名在賽道上的奔跑。

這些奔跑表現得非常有張力，每次奔跑的鏡頭都是跟著小主人公，這些鏡頭感讓觀眾被這兄妹兩人的急切打動。

生怕哥哥又遲到被老師批評，也擔心妹妹跑著，別因為鞋子不合腳而跌倒。從兄妹的奔跑中也感受到兄妹二人的責任心和互相的體諒，生生不息地去克服困難，努力前行。

2.車子剎車失靈的鏡頭：

父子兩人拿著做園丁掙的錢，騎車回家，一個大下坡，沒想到剎車失靈，鏡頭主要拍攝在自行車飛快的輪子上。

這一組鏡頭讓觀眾跟著阿里擔驚受怕，觀眾在驚呼中車子撞到了樹上。因為父親摔破了頭，掙的錢只能用來付了醫藥費和回去的車費，買鞋子的愿望又泡了湯。

生活就是這樣總是和他們開玩笑。這組鏡頭導演告訴我們：生活不會一帆風順，在坎坷與困苦后，生活還要繼續下去。

3.大量的鞋子鏡頭：

因為鞋子丟了，阿里妹妹的目光就一直在找尋自己的鞋子。鞋子的顏色各異、樣子也有很多種，一雙又一雙，她幾次被一雙自己的鞋子所吸引，那雙鞋就像一塊鐵，她的目光就像一個吸鐵石，牢牢地盯著不放。

這些鏡頭表現出妹妹對鞋子的渴望，鞋子是讓妹妹失去自尊心的地方。她覺得哥哥的運動鞋又大又臟，自己的鞋子雖然破舊可是總歸是合腳的。

鞋子代表了窮人的尊嚴和底線，在一次次鏡頭中完成了自己要傳遞的意義。鞋子不僅是事件的原因，也提供了動力，同時更是貫穿全片的發展脈絡與敘事線索。

當兄妹兩人發現穿著他們丟失的鞋子的小女孩父親是位盲人，出于憐憫之心不顧自己的處境，默默轉身離去。把鞋子留給更需要的人。真誠、善良是兄妹倆人性的底色。烘托了兄妹兩人的閃光點。

4.阿里的流淚鏡頭：

影片中阿里哭了很多次，因為遲到被教導主任訓斥后，求體育老師參加比賽時，沒有得到第三名的鞋子時。他清澈無辜的眼神和眼眶中閃動的淚花清晰可見，讓觀眾為之動容。

阿里的流淚并不是懦弱的表現，被教導主任訓斥，流下的是羞愧的眼淚，為了能參加比賽幫妹妹贏得鞋子，著急的流淚。沒有幫妹妹贏得鞋子，流下的是后悔的眼淚。

這些鏡頭都給觀眾帶來心里上的起伏，跟著阿里和妹妹，感受他們的善良、自強，還有那種無力卻又堅持的努力中。孩子的力量是微小的，以小見大，他們就像一顆顆小草，雖然微不足道，但是春風過去就是一片綠意。民族的希望就存在這些孩子身上。

三、隱喻符號：不遺余力地揭示影片內在主題。

高明的導演總是在用簡單的事情抒發自己深層次的想法。《小鞋子》的導演就是這樣一位高手，故事非常簡單，但是很多場面，都留下了伏筆，就像一個個謎題，如果你有心地去找，才能發現答案。而且就是這樣的伏筆，讓你不由得去思考，去深思。

1.刷鞋子時吹起的泡泡

阿里與妹妹想把鞋子洗干凈，兩人一人一只刷起來。邊刷邊吹著泡泡，這個鏡頭是全片唯一一個兩人歡笑的鏡頭。

這個吹泡泡的場景讓人看著心里暖暖的。心被這兩個小孩子的美好充盈了。即使再苦，即使再累，小孩子也還是那么純真。

肥皂泡就像一個個希望，容易破滅。也暗示獲得鞋子的希望一直破滅。鞋子才刷干凈，就下了雨，鞋子被雨水打濕弄臟。

對于窮人來說，這種苦難就像一場雨，隨時就會降臨，但是阿里和妹妹也已經學會了面對。每一次的挫折和歷練都是一種讓心變強的成長。

即使希望容易破滅，有希望的人生，總是更快樂。

2.富人區的大門

窮人與富人的對比影片中并不多，通過爸爸帶阿里去富人區當園丁幾個場景里略有體現，父親敲了很多門都沒有敲開，父親敲門時內心是不安與忐忑。

富人對窮人從來都是大門緊閉的，富人也沒有耐心，更不愿聆聽來自底層的聲音。大門不僅僅是物質的大門，更是心門。

雖然富人給了窮人錢，但是富人和窮人還是沒有完全溝通。影片中導演傳達了貧富差距，窮人的關注點也不只是錢，尊嚴、信仰、誠實、善良這些都是窮人一生恪守的東西，這些東西比錢更寶貴。

3.水池中的金魚

阿里得了冠軍歸來，眼睛里含著淚水，他想取得第三名的成績，沒想到得了第一，因為沒有幫妹妹贏來新鞋子。

阿里沮喪地坐在金魚水池邊，把腳上的鞋脫下來，鞋子底已經磨破了，腳上也是傷痕累累，他把腳放進了魚池，紅色的小魚穿梭在腳下，池面波光粼粼。池中的魚都親近他，為他療傷，撫平創傷。

父親喝茶堅持用自家的糖，不用幫清真寺代管的糖；阿里的妹妹發現了鞋穿在了別人的腳上，但因為對方同樣是窮苦人家而默默走開；街上的大叔幫阿里妹妹揀落在水坑里的鞋子；病重母親不忘給鄰居爺爺送吃的，鄰居爺爺給阿里一把零食作為回報 。

導演用水池中的金魚比喻像阿里一家這樣的窮苦人們，大家在一起抱團取暖，互相傳遞愛。唯有窮人之間，他們能相互理解，互相關懷。

結尾

影片的結尾，阿里的父親為阿里和妹妹一人買了一雙新鞋子。阿里是一雙新的白球鞋，妹妹是一雙紅色的小皮鞋。

雖然我們沒有看到阿里和妹妹拿到新鞋子的喜悅，影片就戛然而止，卻給大家心里融了一塊糖，一切都是甜甜的充滿希望。

導演沒有刻意渲染氣氛，但是我們卻感受到了兄妹身上的真、善、美。看到他們無論在怎樣艱苦困難的環境中，都保持著積極向上的態度，在不斷奔跑中迎接希望，把愛傳遞給每一個人。