導(dǎo)讀文|小魚奶爸日記原創(chuàng)，歡迎個(gè)人轉(zhuǎn)發(fā)和分享合適的發(fā)型對(duì)整個(gè)人的氣質(zhì)改變很大，不但可以修飾臉型，還可以使人看起來更精神。青春期愛美的孩子，更是對(duì)發(fā)型有著不一樣的....

文|小魚奶爸日記原創(chuàng)，歡迎個(gè)人轉(zhuǎn)發(fā)和分享

合適的發(fā)型對(duì)整個(gè)人的氣質(zhì)改變很大，不但可以修飾臉型，還可以使人看起來更精神。

青春期愛美的孩子，更是對(duì)發(fā)型有著不一樣的追求，曾經(jīng)90后的非主流殺馬特造型，就是一大表現(xiàn)。

學(xué)校公布“中學(xué)生發(fā)型標(biāo)準(zhǔn)”后，學(xué)生們頗有微詞

大學(xué)一般不會(huì)對(duì)學(xué)生的發(fā)型有要求，畢竟都是成年人了，對(duì)自己的頭發(fā)有絕對(duì)的控制權(quán)，允許燙染，弄成各種造型。

但初高中就不一樣了，除了寬寬大大的同款校服之外，學(xué)校對(duì)發(fā)型也有著相對(duì)統(tǒng)一的要求。比如很多中學(xué)校門口，都會(huì)張貼針對(duì)學(xué)生制定的一個(gè)發(fā)型標(biāo)準(zhǔn)圖示。

無論男生還是女生，在頭發(fā)的長(zhǎng)度、發(fā)色、是否有劉海上都有規(guī)定，而且還會(huì)有不定時(shí)的視察，一旦被老師發(fā)現(xiàn)，不合格的就要“回爐重造”。

今天侄女剛跟我吐槽了這個(gè)問題，他們學(xué)校這段時(shí)間公布了“中學(xué)生發(fā)型標(biāo)準(zhǔn)”，引發(fā)了不小爭(zhēng)議。

老師要求他們?cè)谶@個(gè)星期內(nèi)，換成符合要求的發(fā)型，這意味著她要跟留了十幾年的劉海發(fā)型說再見了。

對(duì)于這種規(guī)定男生勉強(qiáng)都能接受，畢竟留寸頭的人本來也不少，男生的頭發(fā)普遍又不會(huì)太長(zhǎng)，剪短些也沒那么別扭。

但女生就很難接受了，甚至有點(diǎn)想逃避，這種規(guī)定對(duì)她們來說無疑就是晴天霹靂。青春期女孩哪個(gè)不在意自己的外表呢？對(duì)別人的看法也比較敏感。

按照學(xué)校的規(guī)定，要么就留短發(fā)，前面不能遮住眉毛，側(cè)面不能遮住耳朵，后面不能超過肩膀；要么就扎馬尾，還不能有劉海，必須把額頭露出來。

這對(duì)于女生們的頭型、臉型、發(fā)際線來說，都是一個(gè)巨大的考驗(yàn)，完全失去了“遮丑”和調(diào)整外表的作用。

我們小時(shí)候?qū)W校的規(guī)定是，學(xué)生不能剪某些發(fā)型，比如殺馬特類型的，相較之下感覺寬松多了。

侄女表示現(xiàn)在他們學(xué)校不少學(xué)生叫苦連天，但也只能照做。

對(duì)學(xué)生發(fā)型的嚴(yán)格規(guī)定，到底有無必要？

我個(gè)人認(rèn)為其實(shí)并沒有太大必要，因?yàn)榘l(fā)型不是衡量一個(gè)人品格的重要標(biāo)準(zhǔn)，而且長(zhǎng)久下去可能會(huì)適得其反。

學(xué)校制定這種規(guī)則的出發(fā)點(diǎn)，可能在于通過降低學(xué)生們外貌上的存在感，減少早戀現(xiàn)象的發(fā)生，讓孩子們有更多的時(shí)間和精力放在學(xué)習(xí)上，而不是花時(shí)間打理頭發(fā)。

初衷確實(shí)是好的，但看待問題未免片面。

也許社會(huì)上的小混混大多留著奪人眼球、“五顏六色”的頭發(fā)，但并不代表有著不被大眾喜愛的發(fā)型的人，就一定品行不端。

另外，即便發(fā)型符合學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)，也不一定代表這就是個(gè)乖學(xué)生。

更何況，大部分學(xué)生們的發(fā)型也還算正常，再去統(tǒng)一發(fā)型并沒有多大意義。想要靠這種方式培養(yǎng)學(xué)生們良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，糾正作風(fēng)問題，是不是有點(diǎn)異想天開呢？

發(fā)型并不能將人分為三六九等，人的品德修養(yǎng)和發(fā)型并無關(guān)系。用這種規(guī)定塑造出來的中學(xué)生形象，真的是大眾認(rèn)為的良好形象嗎？

不，這只是學(xué)校單方面的看法。

校服都一樣，連發(fā)型也都一樣，長(zhǎng)期處在這樣一個(gè)環(huán)境下，對(duì)于學(xué)生們的身心是種考驗(yàn)。因?yàn)槊總€(gè)人都有追求美、追求卓越自我的權(quán)利，學(xué)校不應(yīng)該對(duì)此過多干預(yù)。

應(yīng)試教育下，不能將學(xué)生們的天性、個(gè)性都給扼殺了，否則易使其產(chǎn)生逆反心理，也不利于審美發(fā)展。

寫在最后

當(dāng)然，既然這個(gè)制度能長(zhǎng)久發(fā)展推行下來，那就代表它其實(shí)也是有一定合理性的。

但學(xué)校至少應(yīng)該把規(guī)則稍微放寬松些，不應(yīng)該剝奪所有人的個(gè)性，逼著他們變得普通、合群。正視學(xué)生的青春，彌補(bǔ)教育的缺失，鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谧约旱膶W(xué)習(xí)生活中發(fā)光發(fā)亮。