不憤不啟不悱不出自《論語·述而》，原文：“不憤不啟，不悱不發。舉一隅不以三隅反，則不復也”。意思是：孔子說：“不到學生努力想弄明白，但仍然想不透的程度時，先不要去開導他；不到學生心里明白，卻又不能完善表達出來的程度時，也不要去啟發他。如果他不能舉一反三，就先不要往下進行了?！?/p>

詳細解釋

“舉一隅”三句：舉出一個角為例來告訴學習的人，而他不能推斷其他三個角如何，就不用再教他了，因為他沒有用心思考。

名句“不憤不啟，不悱不發”說的是：學生如果不是經過冥思苦想而又想不通時，就不去啟發他；如果不是經過思考并有所體會，想說卻說不出來時，就不去開導他。

學生如果不經過思考并有所體會，想說卻說不出來時，就不去開導他；如果不是經過冥思苦想而又想不通時，就不去啟發他。經常用來說明對學生要嚴格要求，先讓學生積極思考，再進行適時啟發。

“憤”就是學生對某一問題正在積極思考，急于解決而又尚未搞通時的矛盾心理狀態。這時教師應對學生思考問題的方法適時給以指導，以幫助學生開啟思路，這就是“啟”?！般笔菍W生對某一問題已經有一段時間的思考，但尚未考慮成熟，處于想說又難以表達的另一種矛盾心理狀態。這時教師應幫助學生明確思路，弄清事物的本質屬性，然后用比較準確的語言表達出來，這就是“發”。

作品介紹

《論語》是儒家學派的經典著作之一，是一部以記言為主的語錄體散文集，主要以語錄和對話文體的形式記錄了孔子及其弟子的言行，集中體現了孔子的政治、審美、道德倫理和功利等價值思想。其主要特點是語言簡練，淺近易懂，而用意深遠，有一種雍容和順、紆徐含蓄的風格，能在簡單的對話和行動中展示人物形象。

創作背景：《論語》的編纂，不是一人完成的，而是由多人組成的編纂團隊完成的?！墩撜Z》的編纂團隊，多數學者認為是由孔子弟子及再傳弟子組成，而領銜主編的又有仲弓、子游、子夏、曾子、子思等數種說法；此外，這個編纂團隊，還有戰國時期的鄒魯學人和西漢文景時期的博士兩種說法。這反映了《論語》成書的復雜性。

作者介紹：孔子(公元前551—前479) ，名丘，字仲尼，中國著名的大思想家、大教育家，儒家學派創始人?？鬃釉诠糯蛔鸱顬椤疤炜v之圣”“天之木鐸”，是當時社會上的最博學者之一，被后世統治者尊為孔圣人、至圣、至圣先師、大成至圣文宣王先師、萬世師表等。

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