導讀這是一份復習鞏固練習題，主要考查對課本內容的理解與掌握，以及對一些經典內容的誦讀寫能力。都說作文難寫，你看了之后，會感覺如何呢？01第一題考查對拼音與生字詞....

這是一份復習鞏固練習題，主要考查對課本內容的理解與掌握，以及對一些經典內容的誦讀寫能力。

都說作文難寫，你看了之后，會感覺如何呢？

01

第一題考查對拼音與生字詞的認讀理解與書寫掌握。一般來自課本后面的生字表與詞語表。

第二題考查對一些固定格式的短語的理解與搭配的掌握。如形容詞 名詞，動詞 名詞，AABC式詞語，ABAC式詞。這些詞，主要靠平時在課內外學習中多留心，多積累。

第三題的詞語來自課本第30頁中”日積月累“里面的四字詞語，需要我們在理解意思的基礎上進行記憶積累，并書寫至能默會寫的熟練程度。這些詞語分別是邯鄲（學步），濫竽(充數)，杞人(憂天)，刻舟(求劍)，(自相)矛盾，(畫蛇)添足，(杯弓)蛇影，(掩耳)盜鈴，還有一個未出現在此卷的”井底之蛙“，這一部分內容是常考內容，且出現的題型多樣不一。

第四題按要求寫句子，考查對句子意思與句型結構的理解掌握與仿寫運用。句1仿寫擬人句，就是把用來描寫人的表情、動作、神態等的詞語用在其他事物的身上來表述。

題2用四個”越“來造句，看似有點難度，但如果我們結合生活經驗來仿寫，就簡單了。如看到外面在下雨，我們可能會想到：雨越下越大，路越來越滑了。又如想到好人好事，我們可能會想到，學校風氣越來越好，好人越來越多了。又或者想到中午學校食堂里的雞腿，又看到倒飯的同學，想到：我們的生活越來越好了，可浪費的人卻越來越多了。

題3考查對提示語在不同位置時，標點符號的正確運用。把旁白放在前面時，需要加上一個冒號”：“。

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第五題考查對課本上的內容的熟悉程度。如題1中的第一個空來自課本第31頁、32頁，整句話是這樣的：寓言故事一般比較短小，但背后往往藏著深刻的道理。而我們身邊看到最多的的寓言估計是古希臘《伊索寓言》和《克雷洛夫寓言》。而這些相關簡介，課本里都有詳述。

而題2中的《守株待兔》所表達的道理在課本第29頁里有有詳寫，主要內容是做事要靠自已的努力，不要有僥幸心理。

題3所考查的內容則來自第8篇文章《池子與河流》中的最后一個自然段。后兩句為”才能一旦讓懶惰支配，它就一無所為。

題4考查對通知格式的理解與掌握，具體內容在語文園地P30頁。我們現在所學的通知的格式比較簡單，只有標題，正文，留言人與日期。

第六題考查對通知的實際操作能力。一個簡易通知里應該有標題，稱呼（可有可無），正文（時間，地點，人物，事件)，留言人與日期。

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閱讀理解，這是一個非常經典的小故事，要從不同的角度去看問題，要看全局，才能全面而真實地了解事物的情況，而不能以偏概全，對事物只是片面了解就妄下結論。

第2、3自然段是旁白式的對話，在填寫標點符號時，需要考慮旁白的位置，選擇正確的標點符號。溫馨提示：參考第4自然段所運用的標點符號。

在回答題2問題時，需要結合文意來表達這兩個詞語的意思。爭先恐后原意為爭著向前，唯恐落后。而爭論不休的原意為雙方或多方對某一個問題各執一端,討論不出最終的結果,誰也不肯停下來。

國王會說什么呢？這些盲人通過觸摸大象的身體其中一部分，對大象的樣子描述不全面，所以，你覺得怎么說好就怎么說，表達要通順，意思要積極向上。

習作內容廣泛，有想法就可以寫。在學校，同學間或是師生間發生的一些小事，后面是如何處理的；比如親朋好友之間發了哪些小故事，又比如日常生活中你看到了些什么事，你有何感想。