導(dǎo)讀分析課文前，先閱讀課文原文↓↓↓《讀不完的大書》原文我五六歲時，就喜歡到大自然去尋找好玩的東西。高遠(yuǎn)的天空，廣闊的大地，空中的浮云飛鳥，水里的蝦蟹游魚，地上....

分析課文前，先閱讀課文原文↓↓↓

《讀不完的大書》原文

我五六歲時，就喜歡到大自然去尋找好玩的東西。高遠(yuǎn)的天空，廣闊的大地，空中的浮云飛鳥，水里的蝦蟹游魚，地上的走獸昆蟲、花草樹木......世界萬物，不僅好玩，還讓人沉思和遐想。

小麻雀嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悅。老鷹在高空盤旋，展翅滑翔，突然猛撲而下，給人以雄健勇猛的感覺。螞蟻搬家，井然有序，當(dāng)兩軍對壘時，那勇敢忠貞的精神，真叫人敬佩。

植物的開花、結(jié)籽，暑寒榮枯，有著不同的趣味。花兒有紅的、黃的、紫的、藍(lán)的，形狀有單瓣的、重瓣的，千姿百態(tài)。草的葉子各不相同，有長有短，有寬有窄，有的還帶著刺。

我家房子前后栽有各種果樹，有梨樹、桃樹、橘子樹、袖子樹，在不同的時間里，它們開不同的花，結(jié)不同的果。剛從樹上摘下的果子，味道格外鮮美。

我最喜愛的，是我家屋后的兩叢竹子和一株棕櫚。竹子長得快，雨后春筍，一天長幾寸，沒幾天就長得和我一樣高了。微風(fēng)吹來，沙沙的竹葉聲，如同溫柔的細(xì)語。池塘邊的棕櫚樹高大挺拔，大蒲扇似的葉子在風(fēng)中搖擺，一副超凡脫俗的樣子。在秋高氣爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小魚在倒影間游玩，又是另一種境界。

大自然是一本看不完的大畫冊，是一部永遠(yuǎn)讀不完的大書，里面有無窮的奧秘，有無盡的樂趣。

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本文作者朱維之，選作課文時有改動。

第一課時教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受大自然的樂趣。

2、會認(rèn)讀9個生字，會寫10個生字，聯(lián)系上下文理解重要詞語。

過程與方法目標(biāo)：

多方式朗讀，合作探究， 理解作者為什么把大自然稱為一本讀不完的大書，理解課文按（總分總）的寫作特點(diǎn)，體會作者的觀察能力，發(fā)現(xiàn)生活中的美。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)現(xiàn)生活中的美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感，探究大自然的魅力。

教學(xué)過程：

激趣導(dǎo)入

教師：同學(xué)們，我們生活在地球上，地球上的一切都是屬于自然界，在自然界中，你們喜歡什么？

指名學(xué)生回答。

教師：同學(xué)們喜歡的東西真是廣啊！今天我們來學(xué)習(xí)《讀不完的大書》，看看作者喜歡什么？

教師板書：讀不完的大書，學(xué)生讀題。

教師：同學(xué)們先讀一下課文 ，先了解課題《讀不完的大書》是什么意思？

學(xué)生讀書后教師引導(dǎo)回答：作者把大自然比作一本大書，因為大自然的奧秘是無窮的，所以讀不完。

學(xué)習(xí)生字

學(xué)生再次自讀課文

要求：不明白的地方用筆在文中標(biāo)注出來，查閱字典解決生字學(xué)習(xí)。

我會讀

讀dú（ 讀書、朗讀、）

麻má（ 麻木、肉麻 ）

螞mǎ（ 螞蚱、螞蟻）

蟻yǐ（ 蟻穴、螞蟻 ）

短duǎn（ 短跑、長短 ）

栽zāi（盆栽、栽種 ）

梨lí（ 梨子、鴨梨 ）

寸cùn（英寸、尺寸）

柔róu（ 柔美、柔和）

冊cè（畫冊、注冊）

我會認(rèn)：

麻 má （麻煩）

旋 xuán （旋轉(zhuǎn)）

佩 pèi （佩飾）

姿 zī （姿勢）

態(tài) tài （態(tài)度）

筍 sǔn （竹筍）

寸 cùn （尺寸）

副 fù （副手）

爽 shuǎng （涼爽）

多音字：

旋xuán（回旋）xuàn（旋風(fēng)）

寫好生字的四個方法：

1.說一說。

說一說：整體結(jié)構(gòu)上要注意什么。上下結(jié)構(gòu)，寫時要上寬下窄。左右結(jié)構(gòu)，應(yīng)寫得左右等寬。

2.看一看。

看一看：關(guān)鍵筆畫的寫法。

“讀、螞、蟻、塘”——左右結(jié)構(gòu)，應(yīng)寫得左窄右寬。

3.寫一寫。

寫一寫：老師范寫,重點(diǎn)指導(dǎo)“柔、冊”，學(xué)生練寫。

4.對一對。

對一對：再和課本對照一遍，寫不好看的地方，下一遍及時改正。

學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。

教師展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。

感知課文

教師：同學(xué)們再次朗讀課文， 想想課文描寫了大自然中哪些“好玩的東西”？我等會提問。

學(xué)生：天上飛的鳥，水里游的魚蝦蟹，地上的走獸昆蟲，花草樹木。

教師：同學(xué)們都找出來了，今天就學(xué)到這里，明天我們給課文分層次，深入了解課文，下課。

作業(yè)布置：抄寫生字。

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