導讀學期已經進入尾聲了，新課也即將學完，但是有的學生識字量還不達標，有的家長還不是很準確地了解學習的內容和具體要求，有必要再次重申。曾經寫過的相關文章：《一年級....

學期已經進入尾聲了，新課也即將學完，但是有的學生識字量還不達標，有的家長還不是很準確地了解學習的內容和具體要求，有必要再次重申。

曾經寫過的相關文章：

《一年級上冊語文知識點匯總》

《得閱讀者得天下，閱讀能力強，才可能考試得高分》（重點介紹怎樣擴大識字量）

一年級語文上冊（部編版）共8個單元，其中二、三兩個單元是拼音，其他六個單元是識字和課文。

一拼音的主要內容是：

聲母表、韻母表、整體認讀音節表

這幾個表最好能背下來。即使不能倒背如流，也要見表能認。也就是說，見到字母要能準確迅速辨認。

雖然也有一些兒歌、字母操能幫助記憶，但是有的孩子對相似字母如bpdq分不清，在做題的時候，總是分不清，可見識記最終要靠重復。

拼音的知識應用就是“拼”，但實際學習中，有的孩子字母都認識，合到一起拼不出音節，我覺得是對音素的感覺太差，必須多練。

音素(phone)，是語音中的最小的單位，依據音節里的發音動作來分析，一個動作構成一個音素。音素分為元音、輔音兩大類。

如漢語音節 ā(啊)只有一個音素，ài(愛)有兩個音素，dāi(呆)有三個音素等。

拼又有兩種情況：

一種是見到音節能拼讀出來，比如：在句子中、課文中、短文中，不認識的字會有標注拼音，孩子能準確拼出來就行。

另一種是想到一個音節，能夠獨立拼寫出來，比如：寫句子的時候，有的字孩子沒學過不會寫，可以用拼音寫出來。

這兩種情況，第一種屬于知識的再認，是考試中肯定會出現的情況，第二種較難，屬于知識的再現，但如果孩子有能力，可以多在生活中用第二種，能幫助孩子有效掌握拼音。

我們常用的一個學習方法是：寫句子，開始用拼音寫，遇到學過的字就寫字，每天寫一句話，這樣可以同時練習拼音、生字、寫日記。

二識字和課文中，最重要的部分是生字，分成兩類，一類是會認字，一類是會寫字。

在每一課的后面，第一行是會認字，基本上每課在10個左右，

第二行——就是有田格的，是會寫字，會寫字的每個字上面，都有這個字的筆順，一些新學習的筆畫也會在字的旁邊顯示出來。

低年級，字詞是最重要的內容。而字的掌握，又包括很多方面。

一，字的筆順，先寫哪一筆再寫哪一筆，要有正確的順序。有的人認為這個不重要，太僵化，但實際上，開始學習字的書寫，當然要有一定的規范，寫字是有規律的，在語文園地中經常出現，幫學生總結書寫規律的題目：先上后下、先左后右、先橫后豎、先撇后捺……到底有沒有用，我感覺在用手機中的筆畫輸入法時，如果筆順不對，明明很簡單的字，也打不出來。

下圖中，“了、子、人、大”四個字的上面就是筆順。

二，筆畫名稱。比如：簡單點兒的橫豎撇捺，復雜一點兒的橫折折購、有的孩子分不清豎勾豎提（我教學生左勾右提，但如果孩子左右分不清，又怎么辨別豎勾和豎提呢？）

下圖中，“了”字的左邊，就是新學的筆畫。

下圖是一年級上冊需要掌握的筆畫及名稱。

三，偏旁部首。在學會認字和會寫字的時候，出現的新偏旁部首，老師都會講，還會說一說相同偏旁的字，幫助孩子識記生字。這些偏旁部首，要求孩子記住它的樣子、名稱、大致表示的意思（比如：提手旁和手有關，三點水和水有關）。

四，會認字。會認字顧名思義，要求是會認，要在任何語言環境中都能認識，其實這就是自主閱讀能力。雖然看起來不要求會寫，難度不大，但實際上，考試中經常出現這些字，如果孩子不認識，或者換一個語境就不認識，那么考試就會看不懂題，簡單的小句子和小短文不能連貫讀下來，會做的題目也答不出來。

五，會寫字，也叫三會字：會認、會寫、會用，會用的意思就是能用這些字組詞、造句、寫話。

三

那么這些知識，都會怎么考呢？戳此閱讀：

《一年級上冊語文知識點匯總》

孩子的識字量小，考試經常因為讀不懂題而失分，怎么辦呢？戳此閱讀：

《得閱讀者得天下，閱讀能力強，才可能考試得高分》（重點介紹怎樣擴大識字量）

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