導讀讀創/深圳商報首席記者包力通訊員田晶中國科學院深圳理工大學附屬實驗高級中學（以下簡稱“中科附高”）語文科組是一個充滿活力與創造力的團隊，他們務實肯干、勤奮拼....

讀創/深圳商報首席記者 包力 通訊員 田晶

中國科學院深圳理工大學附屬實驗高級中學（以下簡稱“中科附高”）語文科組是一個充滿活力與創造力的團隊，他們務實肯干、勤奮拼搏、精益求精、業績顯著，是一支年齡梯度恰當、新老教師比例合適的優秀教師團隊。目前組內共有11人，一名正高級教師，兩名特級教師，三名高級教師，還有五名年輕教師均畢業于一流學府。這個團隊中包括全國優秀教師、全國優秀語文教師、國務院津貼獲得者等多位名師。教師團隊的平均年齡36.1歲，年輕化的隊伍讓創新與科研能力并行、探索與實踐能力共生。團隊各美其美、美美與共。

各美其美，魅力團隊

求真務實——周琦

周琦老師本碩均就讀于華中師范大學中國語言文學專業，輔修武漢大學管理學雙學位。在校期間，她擔任文學院研究生會宣傳部副部長，積極參與華中師范大學大學生創新創業訓練計劃校級項目、“三下鄉”公益實踐、新時代漢語國際教育學術研討會等；曾于2019年以客座學生身份赴中國科學院深圳先進技術研究院學習工作；獲校級優秀共青團員稱號，連續三年獲研究生學業獎學金。入職以來，周琦老師獲光明區朗誦比賽三等獎，校課程導入藝術比賽二等獎，校解題能力比賽二等獎；指導學生獲光明區現場作文比賽優秀作文、第二十二屆世界華人作文大賽二等獎。

以心傳心——樊一澤

樊一澤老師是陜西師范大學比較文學與世界文學專業碩士研究生。在校期間，她曾擔任班級心理委員、文學院雕龍書社副社長、讀書會助理等職位；取得日語N1證書，曾赴日本國立長崎大學進行一學期交換學習，并參加第22屆國際比較文學學會年會等國內外學術會議；曾獲得第六屆海峽兩岸大學生語言文學研討會優秀論文二等獎、積學一等獎、校級優秀畢業論文、校級優秀三等獎等多個獎項。2022年4月，樊一澤老師參加深圳市高考模擬試題命題比賽獲得光明區賽第一名；參加深二模考試獲一等獎。

玉壺冰心——高若云

高若云老師，碩士研究生，畢業于南京大學。研究生在校期間，她曾獲得“全國大學生公益挑戰賽一等獎”“江蘇省優秀畢業生”“南京大學就業之星比賽一等獎”等，曾被南京大學官方公眾號報道；本科期間，擔任學生會部長、社團會長、四川大學新聞中心編輯，獲得兩屆“四川大學優秀學生會干部”；曾赴馬來西亞、黃南自治州支教，曾在字節跳動教育業務實習。高若云老師曾合編出版教材《中國當代經典電影賞析》，獨立編寫三本隨材少兒成長讀物；所寫文章在川大、南大官方媒體發表；曾在“南方教育時報”發表文章。

虛懷若谷——魯俊

魯俊老師畢業于東北師范大學，碩士研究生。她教學理念先進，教學風格獨特，重視語文教學中的“讀寫共生”，引領學生因需而讀，因趣而讀；注重學生富有個性、有創意的表達，通過寫作喚醒學生持續閱讀的愿望。從教以來，魯俊老師收獲了累累碩果：深圳市高中青年教師基本功大賽二等獎，光明區高中青年教師基本功大賽一等獎；“《山坡羊·潼關懷古》及懷古組詩閱讀”被評為吉林省網絡授課優秀課例；獲“第八屆全國初中語文教師教學基本功大賽”一等獎和最佳教學語言獎；獲吉林省長春市語文學科“十佳教師”；獲第二十屆“語文報杯”全國中學生作文大賽寫作指導一等獎；任長春中考命題人才庫成員。

幽默風趣——岳海威

岳海威老師，中共黨員，高中語文教師。她曾多次獲得南山區比賽獎項，指導學生多次獲得區、市、國家級作文大賽獎項，連續三年優秀班主任，所帶高考班級成績在區評比中名列前茅，在省級刊物上發表論文多篇。岳海威老師教學風格獨特，以幽默和風趣的風格贏得了學生的喜愛。

器宇不凡——李俊熹

李俊熹老師，中共黨員，任教近十年，曾獲“深圳市高考工作先進個人”“深圳市優秀共青團干部”“光明區先進教育工作者”“光明區優秀黨務工作者”“蒙特梭利模擬聯合國優秀指導教師”等榮譽稱號，在教學比賽中多次獲獎。李老師先后在《中國教育報》《南方日報》《深圳特區報》等報刊媒體及《電影評介》《中學生作文指導》等優秀期刊和相關高校學報發表教育教學類文章近20篇，作品多次獲獎，且多被中國作家網、鳳凰網、人民網及深圳各大內刊轉載。

科研能手——張艷

張艷老師，中共黨員，高中語文教師，本碩均就讀華中師范大學，畢業后即在深從教14年，多年高三教學經驗，多次獲評市、區級高考先進個人，主持多項市、區級教育教學課題，在國家級、省級刊物上發表論文多篇，在各級教學活動中多次展示公開課，曾獲全國班會大賽一等獎。

春風化雨——田晶

田晶老師，中科附高語文組備課組長，高級教師，從教17年，曾在黑龍江省重點中學任教，實驗班教學經歷14年，備課組長8年，所帶班級學生多人被中國人民大學、復旦大學、南開大學等一流大學入取，高考成績名列前茅。她多次被評為“高考學科質量優秀教師”，工作17年來曾獲得市優秀教師、市師德教師等榮譽稱號。入職中科附高以來，田晶老師心系學校發展，兢兢業業備好每一節課，誠誠懇懇對待每一位同學。課堂上，她循循善誘，在快樂的氛圍中春風化雨、引導教育學生。在與同學們的和諧融洽相處中，她感受到了教學相長的樂趣，也獲得了作為教師的一份成就感和榮譽感。

初心不改——劉昌麗

劉昌麗老師，畢業于華中師范大學中文系，中共黨員，中學語文高級教師。從教22年來，她曾多次參加各級各類教學比武、教研公開課，曾獲得全國現場教學比賽二等獎；有多年高三教學經驗，所帶班級曾獲“高考卓越獎”；指導學生多次獲得省級、國家級作文競賽獎項；多篇論文在《語文月刊》《新閱讀》等期刊上發表；被評為市優秀教師和優秀班主任。

大咖段位——鄧大平

鄧大平老師，全國優秀教師、省政府特殊津貼、省教學名師、省德育先進個人、省師德先進個人、市優秀教師、市教育系統先進工作者、市教育系統模范教師、市“美德陽光教師”、市“三八”紅旗手標兵、市師德先進個人、市先進班主任、市優秀班主任、市教育系統“三八”紅旗手、市優秀青年志愿者、市級骨干教師。

校長風范——宋如郊

宋如郊，中國科學院深圳理工大學附屬實驗高級中學校長。長期執教于全國示范高中，歷獲市級先進工作者、市“十佳”教師、市教學標兵，省語文教學新秀、省級骨干教師、全省優秀教師，全國優秀教師(中語會)，國家級骨干教師，特級教師等。1987年從教以來，他在語文教學、教研、教育和學校管理方面取得顯著成績。宋如郊校長擅長高中語文教學，教研成果頗豐，公開發表論文百篇，出版各類教學著作、資料集百余部，逾2000萬字。

11人，一條心，中科附高語文科組是個不怕吃苦、勇于鉆研和探索的團隊，他們有著很強的合作意識和分享意識，彼此沒有保留，心往一處想，勁往一處用，不甘平庸，不落人后，在共同的努力下創造了可圈可點的優異成績。

教以共進，研以致遠

中科附高的語文組教師守正創新、樂學善教，在教學工作中勤于探索、攻堅克難，為學生的終生發展盡心謀劃。每一位老師都精研教材、積極探討交流、提高課堂效率、狠抓課后落實，認真對待每一位學生上交的作業，及時反饋、單獨輔導。

資深教師憑借豐富的經驗和魅力贏得了學生們的愛戴，他們以領路人的身份毫無保留、傾囊相授，引領青年教師的成長；青年教師的勤奮務實收獲了學生們的喜愛，他們以求知者的姿態海納百川、謙虛求教，正以加速度的方式飛速成長。

在語文科組的共同努力下，中科附高語文學科教育教學工作收獲了可喜可贊的成績。2021-2022年上學期的期末考試中，語文學科的的平均分位列區第一名，多名學生成績在120分以上。多名教師在各級各類賽課中獲優異成績，魯俊老師獲市青年教師基本功大賽二等獎，樊一澤老師獲命題大賽區一等獎，周琦老師獲區朗誦比賽二等獎。

組里的老師們創意滿滿，積極開展課前三分鐘的演講，學生各抒己見、談古論今。開展課堂的小組競爭學習，頗有成效。大家都在使出渾身解數，使自己的課堂變得高效、有序、有趣。在作業布置上，科組不拘一格，積極嘗試多樣態的作業形式，如講完必修上第一單元的青春詩歌單元，會讓學生嘗試寫作詩歌，挑選優秀作品，由科組老師齊心協力編輯成《中科附高青春紀念冊》。此外，老師們還利用重陽節、中秋節等傳統節日引導學生學習優秀傳統文化，設計一系列活動，如寫對聯、賞析詩詞、猜燈謎等。

在各項學生賽事上，語文科組也不甘落后，老師們利用休息時間和學生一起打磨作品，在師生的共同努力下取得了不俗的成績。在中國僑聯、全國臺聯、人民日報海外版，快樂作文雜志社聯合舉辦的“第二十二屆世界華人學生作文大賽”上，7人獲獎；光明區“頌百年豐碑，做強國少年”中學生現場作文，3人獲獎；二十四史雜志社和海天出版社聯合舉辦的“弘揚傳統文化”的征文比賽，1人獲獎；光明區“閱讀之星”評選大賽，1人獲獎；十八屆“為學杯”全國中小學生創新作文大賽，1人獲獎。

教研上，老師們不循舊制、不守成規，積極探索新領域，語文科組在研的課題“科技融入語文，語文反哺科技”等項目已被光明區評選為“學科教研示范基地”，為培養全面發展的人才奠基。目前在“語文 科技”這一領域中，做出了屬于中科附高語文科組的獨有特色。科技人才不僅需要對科學技術的掌握和應用，還應該具備概括分析、綜合表達的能力。本課題也會在這一領域做出中科附高更深更廣的探索，在語文學科基地建設中，以人文底蘊涵養科學創新，以傳承發展拓寬學生國際視野。讓語文學科助力學生成長，與科技共同培養未來人才。

宋如郊校長在《中學語文教學》中發表重要論文《中學語文戰略研究亟待加強》，這也將引領語文科組朝向一個新的領域進軍，在語文學科的“戰略研究”和“文面教學”中走出屬于中科附高語文組的道路，幫助學生在答題過程中找到實實在在的落腳點。為學生的語文高考助力，同時也會引導語文教學工作者從更宏觀、更長遠的眼光審視和思考我們的教學。

大咖引路，未來可期

中科附高語文組的深度發展離不開大咖的指引， 他們會在更高的層面上對中科附高的語文教學工作給出戰略性的指導，鑿井及泉，一旦前行的燈塔被點亮，中科附高會取得更大的進步。

宋如郊校長

宋如郊校長：教育碩士，特級教師，省級學科帶頭人，省優秀教師，全國優秀語文教師，全國中語“十佳教改新星”，首批及第二批廣東省中小學教師工作室主持人，廣東省中小學新一輪“百千萬人才培養工程”實踐導師，深圳市南山區優秀校長。兼全國中語會學術委員，海南師范大學特聘研究員，深圳大學教育碩士研究生導師，華南師范大學碩士研究生導師，北京師范大學珠海校區特聘研究員、教育碩士教學實踐導師，廣東省教育學會教育管理專業委員會常務理事，廣東省教育評估協會理事。廣東省、深圳市中學高級教師、特級教師評委。

在全國中文核心期刊等刊物發表論文40余篇，主持、參與市、省、部“九五”至“十三五”課題約20項，論文、課題、教學成果獲省級以上獎勵40余項；參編全國中小學教師繼續教育教材8種，參編省級地方課程教材多種；策劃、撰寫、主編學術著作、工具書、教參學輔資料等120余部，逾2000萬字，在國內近20家出版社公開出版發行。專著《語文：讓生命更美麗》入選“名師成長叢書”；專著《做幸福的語文仁者》入選“嶺南教育家叢書”。

鄧大平老師

鄧大平老師引導組內教師教學與教研——課堂教學是教與學的主陣地，“教師為主導、學生為主體、訓練為主線的達成度”“教學內容的展開與形式方法的配合好不好”“課堂教學是否科學高效”關鍵看教師的教學。

教學上，鄧老師緊跟時代腳步，采用任務型教學、分層教學和小組協作學習的形式，悉心研究、精心設計，采眾家之長，創自己之特色，做到每講一堂課都“胸中有書，目中有人，手中有法，課中含金”。以學生為中心設計課程，學生不僅是教育對象，更是重要的教育資源，讓學生接受學科內容，更讓學生個體能得到充分發展，還學生選課權，讓學生參與教學過程，選擇課程資源，確定教學內容，引導學生參與選擇教學內容，讓學生投入到校本課的開發，給教學增添了無限活力。

教研中，她勇于探索、敢于創新，積極參加課程改革，走在科研前列，先后在省、市級科研課題中立項。在2018年黑龍江省基礎教育教學成果獎申報過程中，她所帶團隊的《傳統文化中的詩歌在教學中的應用》獲得省級二等獎；參與全國教育科學“十二五”規劃教育部規劃課題“少教多學”在中小學語文教學中的策略與方法研究并獲得課題優秀教師；2016年主持中國高等教育學會教師教育分會“十三五”科研課題“中華優秀傳統同文化與現代語文課堂教學實踐研究”；研究項目為“現代教學課堂下如何提高學生對詩歌鑒賞的審美能力”，在優秀科研成果評比中獲得優異成績，獲得市級骨干教師、科研先進，國家級科研成果一等獎等。

和諧文化，以組為家

語文科組是一個和諧的大家庭，每一位老師都能在此找到溫暖與陪伴。組里無論哪一位老師參加比賽，科組的成員們都會陪伴著他。當他疲憊不堪的時候，一回頭，準能看見語文科組啦啦隊為他加油打氣。當他困惑迷茫的時候，總有語文科組的家人們為他解決困難。

組里還積極開展團建活動，樊一澤老師在過生日的時候，全組為她買了個大蛋糕，全組人聚在一起，那種歡樂的場面令人難忘。

組里還購置了羽毛球拍跳繩等健身設備。在工作之余，打球，健身。在工作出色之余，老師們也懂得享受生活，真正體現了中科附高人“愛生活，愛科學，愛國家”的中科氣質。

審讀：喻方華