導讀《新課程資源系列中學語文學與教指南七年級（上）》共2冊，《教學指南》1冊，《學習指南》1冊。《教學指南》供初中教師使用，《學習指南》供初中學生使用。二者一體....

《新課程資源系列 中學語文學與教指南 七年級（上）》共2冊，《教學指南》1冊，《學習指南》1冊。《教學指南》供初中教師使用，《學習指南》供初中學生使用。二者一體化設計，相互照應，同步使用。

新課程資源系列中學語文教學指南 七年級上

封面

• 教學指南（教師用書）：
• 體現完整教學設計，實現新課程、新標準、新教學、新中考的科學對接，彌補教學缺失環節，體現教—學—評一致。

圖書基本信息

◆書名：義務教育新課程資源系列 中學語文教學指南 七年級 上冊

◆書號：ISBN 978-7-5106-5584-5

◆出版社：現代教育出版社

◆出版時間：2018年8月

◆定價：69.00元

◆適用人群：中學教師

本書簡介

本書是為教育部組織編寫的初中語文教材（人民教育出版社?2016年版）七年級上冊配套使用的“義務教育新課程資源系列”。《義務教育新課程資源系列語文教學指南七年級上冊》（簡稱《教學指南》）供教師使用，與學生用書《義務教育新課程資源系列語文學習指南七年級上冊》（簡稱《學習指南》）一體化設計，相互照應，同步使用。

教材全書共六個單元，每個單元包括閱讀和寫作兩大板塊，不同單元穿插知識短文、口語交際、綜合性學習、名著導讀、課外古詩詞誦讀等欄目。為了發揮主題單元整體教學的效應，我們適當調整、整合和拓展了教學內容，進一步發掘和提煉了單元主題，以教材原有的六個單元為基礎，分別圍繞“擁抱自然，熱愛生活”“我和我的家人”“學習與啟蒙”“做一個好人”“人?動物”和“神奇的想象”六個主題，設計教學任務和活動。同時，增加了兩個單元：一是起始單元“我向往的語文生活”，幫助學生建立小學到中學的語文學習之間的聯系；二是總結梳理單元“我的語文學習地圖”，引導、指導學生自己對本學期的學習進行反思、梳理、分享、提升。

《教學指南》和《學習指南》根據發展學生核心素養和《義務教育語文課程標準（2011年版）》的要求，按照單元整體教學的思路，充分發揮主題單元的作用，選擇和創設學習情境，精心設計學習任務和多樣的學習活動。本書堅持教、學、評一致，將評價嵌入學習過程之中，安排單元練習與測評，通過進階學習和評價，逐步全面落實課程標準和教材要求。本書還有網絡版課件，以積極推進基于互聯網環境的線上線下結合的混合式學習模式，引領語文教學變革。

本冊目錄

新課程資源系列 中學語文 學習指南 七年級上

封面

• 學習指南（學生用書）：
• 體現學習過程，嵌入式評價與階段性評價相結合，在大單元、大情境、大任務中完成學習活動，支持自主合作探究式學習。

圖書基本信息

◆書名：義務教育新課程資源系列 語文學習指南 七年級 上冊

◆書號：ISBN 978-7-5106-5587-6

◆出版社：現代教育出版社

◆出版時間：2018年9月

◆定價：36.00元

◆適用人群：中學學生

本書簡介

本書是為教育部組織編寫的初中語文教材（人民教育出版社?2016年版）七年級上冊配套使用的“義務教育新課程資源系列”。《義務教育新課程資源系列語文學習指南七年級上冊》（簡稱《學習指南》）供學生使用，《義務教育新課程資源系列語文教學指南七年級上冊》（簡稱《教學指南》）與教師用書一體化設計，相互照應，同步使用。

《學習指南》共六個單元，每個單元包括閱讀和寫作兩大板塊，不同單元穿插知識短文、口語交際、綜合性學習、名著導讀、課外古詩詞誦讀等欄目。為了發揮主題單元整體學習的效果，我們適當調整、整合和拓展了學習內容，進一步發掘和提煉了單元主題，以教材原有的六個單元為基礎，分別圍繞“擁抱自然，熱愛生活”“我和我的家人”“學習與啟蒙”“做一個好人”“人?動物”和“神奇的想象”六個主題，設計學習任務和活動。同時，增加了兩個單元：一是起始單元“我向往的語文生活”，幫助學生建立小學到中學的語文學習之間的聯系；二是總結梳理單元“我的語文學習地圖”，引導、指導學生自己對本學期的學習進行反思、梳理、分享、提升。

《教學指南》和《學習指南》根據發展學生核心素養和《義務教育語文課程標準（2011年版）》的要求，按照單元整體教學的思路，充分發揮主題單元的作用，選擇和創設學習情境，精心設計學習任務和多樣的學習活動。本書堅持教、學、評一致，將評價嵌入學習過程之中，安排單元練習與測評，通過進階學習和評價，逐步全面落實課程標準和教材要求。本書還有網絡版課件，以積極推進基于互聯網環境的線上線下結合的混合式學習模式，引領語文教學變革。

本冊目錄

新課程資源系列 七年級語文編委會

◆顧問

張民生——國家教育咨詢委員會委員, 教育部普通高中課程標準修訂綜合組核心成員

朱慕菊——中國教育學會學術委員會副主任，教育部普通高中課程標準修訂綜合組核心成員

◆主任

崔允漷——華東師范大學課程與教學研究所所長、教授，教育部普通高中課程標準修訂綜合組核心成員

陸志平——江蘇省教育學會副會長 、研究員、特級教師，教育部普通高中語文課程標準修訂組核心成員

◆副主任

楊向東——華東師范大學教育學部教育心理系主任、教授，教育部普通高中課程標準修訂綜合組核心成員

張鐵道——曾任北京教育科學研究所副院長、北京開放大學副校長，教育學博士、研究員

劉紅云——北京師范大學心理學部教授，教育部普通高中課程標準修訂綜合組核心成員

楊曉哲——華東師范大學課程與教學研究所副研究員，教育部普通高中信息技術課程標準專家組秘書

◆主編

陸志平——江蘇省教育學會副會長 ，教育部普通高中語文課程標準修訂組核心成員

專家說明

《教學指南》《學習指南》和線上學習系統，三者一體化設計，完分發揮線上線下混合學習的綜合效應。本套叢書聚焦每一個學生的學習，激發學生的學習興趣，培育學生對祖國語文的感情;遵循語文學習規律，發掘教材單元的教育價值，精心設計教學活動，嵌入學習評價與反饋，整體提升學生的語文素養;引導學生積極主動地學習，創造性學習，在真實生活情境中學習，運用新的方法和技術學習，帶他們走進智慧優美、豐富精彩的語文世界。

——陸志平 研究員、特級教師，教育部義務教育語文課程標準研制組修訂組核心成員

此書根據學生發展的核心素養和《義務教育語文課程標準(2011年版)》的要求，依照統編初中語文教材的框架設計編寫，以學生的學習為主線，選擇和創設學習情境，精心設計學習任務和多樣的學習活動;堅持教、學、評一致，將評價嵌入學習過程之中，逐步全面落實課程標準和教材的要求。編者在此書中積極探索線上線下結合的混合式學習和小學語文課程未來的發展方向，期待突破現有的教學模式，引領語文教學的變革。

——巢宗褀 華東師范大學教授、博士生導師，教育部義務教育語文課程標準研制組修訂組組長

在現代課程背景下，語文應該怎樣教、怎樣學?這套語文教學配套用書，給廣大師生提供了正確的路徑。它以教材為基本憑借，引導師生根據單元教學任務，在具體情境中教語文、學語文。它拼棄了落實靜態知識點、注重單線技能訓練的慣常思路，在注重語文學習的整體性和實踐性，最終指向語文核心素養提升方面，做了有益的探索。語文學習應該既切實、有用，又活潑、生動。我相信，這套叢書會發揮其引導和紐帶作用。

——方智范 華東師范大學教授、博士生導師，教育部義務教育語文課程標準研制組修訂組核心成員