導(dǎo)讀馬說原文，我來為大家科普一下關(guān)于初二語文馬說練習(xí)題?下面希望有你要的答案，我們一起來看看吧!初二語文馬說練習(xí)題馬說原文世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而....

馬說原文，我來為大家科普一下關(guān)于初二語文馬說練習(xí)題?下面希望有你要的答案，我們一起來看看吧!

初二語文馬說練習(xí)題

馬說

原文

世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

　策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。

譯文

世上有了伯樂，然后才會(huì)有千里馬。千里馬是經(jīng)常有的，可是伯樂卻不經(jīng)常有。因此，即使是很名貴的馬也只能在仆役的手下受到屈辱，跟普通的馬一起死在馬廄里，不能獲得千里馬的稱號(hào)。

日行千里的馬，一頓有時(shí)能吃下一石糧食，喂馬的人不懂得要根據(jù)它日行千里的本領(lǐng)來喂養(yǎng)它。（所以）這樣的馬，雖有日行千里的能耐，卻吃不飽，力氣不足，它的才能和美好的素質(zhì)也就表現(xiàn)不出來，想要跟普通的馬相等尚且辦不到，又怎么能要求它日行千里呢？

鞭策它，不按正確的方法，喂養(yǎng)又不足以使它充分發(fā)揮自己的才能，聽它嘶叫卻不懂得它的意思，（反而）拿著鞭子站在它跟前說：“天下沒有千里馬!”唉!難道果真沒有千里馬嗎？其實(shí)是他們真不識(shí)得千里馬啊!

注釋

祗：只是

駢：兩馬并駕

一食：一頓

食馬者：通“飼”，喂

外見：通“現(xiàn)”

且：猶，尚且

策：用鞭子打

以其道：正確的方法

盡其材：通“才”

臨：面對(duì)

邪：通“耶”相當(dāng)于“嗎”

課文理解

千里馬：人才

伯樂：能發(fā)現(xiàn)賞識(shí)任用人才的人

食馬者：愚妄淺薄，不識(shí)人才的統(tǒng)治者。

（托物寓意）

借千里馬難遇伯樂，最終被埋沒，揭露封建統(tǒng)治者摧殘人才、埋沒人才的現(xiàn)象，表達(dá)了作者懷才不遇、壯志難酬的憤懣心情。

千里馬被埋沒的直接原因：食不飽，力不足，才美不外見

千里馬被埋沒的根本原因：食馬者不知其能千里而食也。

對(duì)千里馬命運(yùn)起決定作用的：千里馬常有，而伯樂不常有。

在作者看來，“伯樂”和“千里馬”哪個(gè)更重要？為什么？

伯樂，因?yàn)橄扔胁畼罚缓蟛艜?huì)有千里馬，沒有伯樂，千里馬就會(huì)被埋沒。

結(jié)合全文，談?wù)劤蔀椤扒Ю锺R”的必要條件是什么？

① 要有千里馬的才能

② 要有識(shí)別人才，賞識(shí)人才的伯樂

③ 要有展示的機(jī)會(huì)

聯(lián)系現(xiàn)實(shí)談一談你對(duì)“世有伯樂，然后有千里馬”這句話的理解。

寫出伯樂對(duì)千里馬的決定性作用，也寫出了千里馬對(duì)伯樂的依賴。暗含著沒有伯樂，就沒有千里馬的意思。而在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，人才不能被動(dòng)的等待被人發(fā)現(xiàn)，而應(yīng)該抓住機(jī)遇，展示自己的才能，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。