導(dǎo)讀句子或語段的作用句子或語段的作用主要從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)，手法、情感幾個方面的進行分析，具體如下：1.內(nèi)容上：簡要概述該句子或者語段傳達的主要信息。2.結(jié)構(gòu)上：句子....

句

子或語段的作用

句子或語段的作用主要從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)，手法、情感幾個方面的進行分析，具體如下：

1.內(nèi)容上：

簡要概述該句子或者語段傳達的主要信息。

2.結(jié)構(gòu)上：

句子或語段在結(jié)構(gòu)方面的作用要注意結(jié)合其在文中的位置，比如開頭，中間，結(jié)尾等，不同位置的作用具體如下：

句子或語段在開頭的作用有：設(shè)置懸念、引出下文、為下文作鋪墊、點題、照應(yīng)標題……

（1）開頭句子或語段是環(huán)境描寫，其作用通常有：點明故事發(fā)生的地點、環(huán)境，引出下文，為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊等等。

（2）其他在開頭的句子或語段：開篇點題，奠定全文的感情基調(diào)；總領(lǐng)全文或引起下文，為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊。

【例文】 落在童年的雨

①陪兒子從培訓(xùn)機構(gòu)出來，暴雨已經(jīng)下了近半個小時，它還在撒著怒氣，絲毫沒有就此罷休的苗頭。

②雨水順著馬路由高坡向低處流淌，淹沒了井蓋，洗凈了駛過的車輪，我的思緒隨著雨水上漲，漫延到我的童年——

③那個驕陽似火的暑假，田野里到處散播著豐收的喜訊。父母親望著南邊犯愁，他們必須趕在那團烏云飄來前，將水稻割完，把脫粒的稻谷平鋪在曬谷場和屋頂平臺上，利用烏云裹挾而來的強烈熱浪和強勁疾風，草草地讓稻谷迅速脫水，收攏后堆放在避雨的角落。

④風越刮越猛，吹過殷實的田野，翻滾金色的巨浪。只見父親順著風奔跑，母親挑著一擔稻谷，艱難緩慢地擋住風吹去的方向，我扛著小半袋剛剛收獲的稻谷跟在母親背后，編織袋里匯集的泥水從最低的一角流淌出來，順著我的肩膀，滲透我的衣服，一股摻雜著稻谷芳香和汗水咸味兒的氣息撲鼻而來。

⑤風夾著清涼的濕氣，父親已經(jīng)在屋頂平臺上手忙腳亂，從他所站的位置，我猜想他已經(jīng)完成了大部分稻谷的收攏重任。風越來越沉，被水汽拖累。風止，雨至。急切的雨子彈似的擊中我的肩背，打得“啪啪”作響，一瞬間，我和母親被蜂擁而至的雨柱團團包圍，前方、后背、左邊、右側(cè)，一片片混沌不清的迷霧，一聲聲萬馬齊喑的嘈雜，一股股塵埃落定的泥腥。我緊跟著母親，她在我前面蹣跚地行走，籮筐里的稻谷沾上雨水，擔子變得越來越沉，腳下的耕基路變得泥濘不堪，每一步都變得艱難。

⑥前面是一個小土坡，母親試圖踩上去，右腳落上去時用力踩實，人和扁擔歪成斜坡狀，左腳想跟進時，一個踉蹌，連人帶筐翻倒在土坡下，稻谷灑落在泥濘的路面和稻田里。母親癱坐在泥里，重擔壓得她喘不過氣來，她回頭看著我，強忍著沒有哭出，只是長長地嘆了口氣。我趕緊上前把母親扶起，和母親一起把灑落的稻谷捧入籮筐。雨絲毫沒有停息的意思，父親出現(xiàn)在雨幕中，接過母親肩上的擔子，母親接過我肩上的編織袋。父親沖在前面，母親緊跟其后，我踩著他們踩過的腳印。我們冒雨前行，被雨幕遮蔽，被聲響掩埋，被涼氣沖淡，消失在曠野的鄉(xiāng)間驟雨中。

⑦那一刻，我懂得了父母的艱辛，懂得了生活的不易。那場雨后，我慢慢長大，慢慢變得少年老成，那年我10歲。

⑧“爸爸，我們打電話給媽媽，讓她來接我們吧。”雨還在下，我和兒子站立在樓道里。一個想法急切地跳了出來，“兒子，要不我們冒雨走回家吧？”他愣了一下，然后欣然接受。

⑨我拉著兒子的手，漫步走在雨中。雨水肆無忌憚地潑灑，濕透的衣衫緊緊裹著我們的身體，雨水浸透衣服，滲入身體的每一個毛孔，清爽卻帶著一絲涼意。

（選自《散文選刊》，作者李零，有刪改）

請從修辭手法的角度對第①段進行賞析，并說說本段在全文結(jié)構(gòu)上的作用。

【參考答案】這一段運用擬人手法，生動形象地寫出暴雨的猛烈和持久。結(jié)構(gòu)上，這一段照應(yīng)標題和結(jié)尾，并引出下文插敘的內(nèi)容。

【解析】本題考查段落賞析及其作用。第一問要求從修辭角度著手，“它還在撒著怒氣，絲毫沒有就此罷休的苗頭”將暴雨人格化，是擬人手法，生動形象，寫出雨的猛烈。第二問，結(jié)構(gòu)上，正是這樣猛烈的雨，“我”回憶起童年往事，首段有引出下文的作用。并且首段的“暴雨”與題目中的“雨”形成照應(yīng)，與末尾“雨水肆無忌憚地潑灑”形成首尾照應(yīng)。

句子或語段在中間的作用：總結(jié)上文、承上啟下（過渡的作用）

【例文】 又見鷺鷥　

陳忠實

①那是春天的一個慣常的傍晚，我沿著水邊的沙灘漫不經(jīng)心地散步。繞過一道河石壘堆的防洪壩，我突然瞅見了鷺鷥，兩只，當下竟不敢再挪動一步，便悄悄在沙地上坐下來。哦!鷺鷥又飛回來了!

②在順流而下大約30米處，河水從那兒朝南拐了個大彎兒，彎兒拐得不急不直隨心所欲，便拐出一大片生動的綠洲，靠近水流的沙灘上水草尤其茂密。兩只雪白的鷺鷥就在那個彎頭上躑躅，在那一片生機盎然的綠草中悠然漫步；曲線優(yōu)美到無與倫比的脖頸迅捷地探入水中，倏忽又在草叢里揚起頭來；兩只峭拔的長腿淹沒在水里，舉止移步悠然雅然；一會兒此前彼后，此左彼右，一會兒又此后彼前，此右彼左；斷定是一對兒沒有雄尊雌卑或陰盛陽衰的純粹感情維系的平等夫妻……

③于是，小河的這一片便呈現(xiàn)出別開生面令人陶醉的風景，清澈透碧的河水嘩嘩吟唱著在河灘里蜿蜒流淌，兩個穿著艷麗的女子在對岸的水邊倚石搓洗衣裳，三頭紫紅毛色的牛和一頭乳毛嫩黃的牛犢在沙灘草地上吃草，三個放牛娃三對角坐在草地上玩撲克，藍天上只有一縷游絲似的白云凝而不動，落日正渲染出即將告別時的熱烈和輝煌……這些平常見慣的景致，全都因為一雙鷺鷥的出現(xiàn)而生動起來。

④不見鷺鷥，少說也有二十多年了。小時候在河里耍水在河邊割草，鷺鷥就在頭前或身后的淺水里，有時竟在草籠旁邊停立；上學(xué)和放學(xué)涉過河水時，鷺鷥在頭頂翩翩飛翔，我曾經(jīng)妄想把一只鴿哨兒戴到它的尾毛上；大了時在稻田里插秧或是給稻畦里放水，鷺鷥又在稻田圪梁上悠然踱步，絲毫也不戒備我手中的鐵锨……難以泯滅的鷺鷥的倩影，現(xiàn)在就從心里撲飛出來，化成活潑的生靈在眼前的河灣里。

⑤至今我也搞不清鷺鷥突然離去突然絕跡的因由，也許是水流逐年衰枯稻田消失綠地銳減，這鳥兒瞧不上越來越僵硬的小河川道了？也許是鄉(xiāng)民濫施化肥農(nóng)藥污染了流水也污濁了空氣，鷺鷥感到窒息而逃逸了？也許是沿河兩岸頻頻敲打的鑼鼓和震天撼地的炮銃，使這喜歡悠閑的生靈心驚肉跳恐懼不安拂尾而去？也許是那些隱蔽在樹后的獵手暗施的冷槍，擊中了鷺鷥夫妻雙方中的雌的或雄的，剩下的一個悲愴遁逃？

⑥又見鷺鷥！又見鷺鷥！

⑦落日已盡紅霞隱退暮靄漸合。兩只鷺鷥悠然騰起，翩然閃動著潔白的翅膀逐漸升高，沒有順河而下也沒見逆流而上，偏是掠過小河朝北岸樹木蔥蘢的村莊飛去了。鷺鷥和人類同居一處無疑是一種天然和諧，是鳥類對人類善良天性的信賴和依傍。這兩只鷺鷥飛到北岸的哪個村莊里去了呢？在誰家門前或屋后的樹上筑巢育雛呢？誰家有幸得此可貴的信賴情愫呢？

⑧我便天天傍晚到河灣里來，等待鷺鷥。連續(xù)五六天，不見蹤影，我才發(fā)現(xiàn)沒有鷺鷥的小河黯然失色。我明白自己實際是在重演那個可笑的“守株待兔”的寓言故事，然而還是忍不住要來。鷺鷥的倩影太富于誘惑了。那姿容端莊的是一種仙骨神韻，一種優(yōu)雅一種大度一種自然；起飛時悠然翩然，落水時也悠然翩然，看不出得意時的昂揚恣肆，也看不出失意下的氣急敗壞；即使在水里啄食小蟲小蝦青葉草芽兒，也不似雞們鴨們?nèi)競凁I不及待的貪婪相。二三十年不見鷺鷥，早已不存再見的企冀和奢望，一見便不能抑止和罷休。我隨之改變守候而為尋找，隔天沿著河流朝下，隔天又逆流而上，竟是一周的尋尋覓覓而終不得見。

⑨我又決定改變尋找的時間，在晨曦中沿著河水朝上走。大約走出五華里路程，河川驟然開闊起來，河對岸有一大片齊肩高的蘆葦，臨著流水的蘆葦幼林邊，那兩只鷺鷥正在悠然漫步，剛出山頂?shù)南脊獍寻咨挠鹈境赡藓纭?/p>

⑩哦！鷺鷥還在這小河川道里。

?哦！鷺鷥對人類的信賴畢竟是可以重新建立的。

?我在一塊河石上悄然坐下來，隔水眺望那一對圣物，心頭便涌出了膾炙人口的詩句：

蒹葭蒼蒼，白露為霜。

所謂伊人，在水一方。

第⑥段“又見鷺鷥！又見鷺鷥！”在文中有何作用？

【參考答案】運用反復(fù)的手法，強烈地表達了作者闊別多年又見鷺鷥的驚喜；從回憶到現(xiàn)實景色，承上啟下；照應(yīng)題目。（每個要點1分。語言表達1分）

【解析】該題考查段落在文章中的作用，一般要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面作答，要結(jié)合上下文分析概括。這句話還運用了反復(fù)的修辭手法，還要從表達作用的角度進行分析。

句子或語段在結(jié)尾的作用：結(jié)尾段、句的作用通常有總結(jié)全文，深化中心，呼應(yīng)了前文，照應(yīng)標題、引發(fā)讀者的思考，使文章留有余味。

【例文】

3.手法上：

句子或語段手法方面的作用主要是分析該句段所用到的手法并分析其表達效果，常考的手法有比喻、擬人、夸張、欲揚先抑、對比、襯托、象征、設(shè)懸念……

示例：文章第一段寫“火紅的杜鵑、鵝黃的迎春、淡紫的牽牛……”的作用？作用：襯托蒲公英白色小花的淡雅。景物描寫的襯托鋪墊作用）

【例文】 紅條絨布衫

“媽，一周不到，買了三件長袖襯衣了，都還沒穿呢，咋又要買呢？”我話沒說完，患小腦萎縮癥的媽，就說我沒良心，又提起花嬸的紅條絨布衫。

聽著媽欠邏輯的話，我真真切切地又回到了那遙遠的歲月。

那年我上小學(xué)五年級，媽是婦女隊長兼棉花專業(yè)隊隊長。一天下午，我放學(xué)路過棉花田，媽正在地頭把苦楝豆兒往冒著熱氣的大鐵鍋里倒，她是在試驗用土法熬制棉田專用農(nóng)藥。媽高挽著袖子，利索地添水、加柴、攪鍋、驗藥。兩條大辮子交叉綁在身后，汗水浸潤的臉龐更顯得白里透紅。爹擔著水桶來幫忙，對媽說：“剛才碰見村長，說讓你帶著花嬸明天去公社開棉花技術(shù)培訓(xùn)會。”

第二天一大早，花嬸來家找媽一起去開會。花嬸穿著一件紅條絨布衫，上面三顆包金邊的大黑絨扣，要多好看有多好看。媽湊近了仔細端詳花嬸的紅條絨布衫，一臉的羨慕。“這是我結(jié)婚時的衣服，一直沒舍得穿。今天這不是到公社開會嘛，就拿出來穿了。你長得好看，穿上肯定更好看。你試試。”花嬸邊說邊脫下紅條絨布衫給媽試穿。

我忍不住驚呼：“媽，你穿真的比花嬸穿還好看！”媽脫下了布衫，嘆口氣說：“我啥時候也能有件紅條絨布衫呀！”爹說：“是啊，你經(jīng)常去外面開會學(xué)習(xí)，應(yīng)該有一件像樣的衣服啊。今年你又被評為‘勞模’了，過幾天隊里給你發(fā)了獎勵籽棉，你拿到縣城賣了，也買一件她花嬸那樣的布衫吧。”媽說：“妮兒說了多回了，要買鋼筆，還得給地做個新書包。布衫，我就先別想了。

秋收之后的一個星期天，生產(chǎn)隊的牛車去縣城拉化肥，媽把兩個裝滿東西的大口袋搬到了牛車上。我知道媽這是要搭車上縣城哩，就也爬上牛車，想跟媽一起上縣城。媽說賣東西趕集帶著我耽誤事，趕我下車。爹對媽說：“這一袋兒紅薯皮是你檢的，那一袋兒紅薯干兒也是你拾的紅薯切的，賣了錢你就也買一件她花嬸那樣的布衫吧。也帶妮兒逛逛縣城。”“呵呵！我還怕你把我的‘私有財產(chǎn)’充了家庭的公哩。”媽開心地笑著，沒再趕我下車。

媽把我領(lǐng)到新華書店門口的書攤兒前，對擺書攤兒的大爺說：“能不能先讓妮兒在這兒看書，一會兒我賣完東西，再來給你付錢？”大爺滿口答應(yīng)。媽回來的時候，胳膊夾著空口袋，我知道她已經(jīng)把東西賣掉了。我想把這本《少年文藝》看完再走。媽看我拿著手里的書實在不想放下，就坐在一旁等我。過了一會兒媽說：“再不趕緊，趕不上拉化肥的牛車了，得步行回家哩。”我急得眼淚下來了，求媽再讓我看一會兒。媽問大爺：“這書本哪兒能買到？”大爺說：“這樣的書得事先向郵局訂。一訂一年的，得一塊多錢。”媽若有所思地“哦”了一聲。

回家的路上，媽在一家商店的柜臺上看到了那件紅條絨布衫，她看著摸著，猶豫不決的樣子。

那天媽到底還是沒買紅條絨布衫，我們也沒趕上生產(chǎn)隊拉化肥的牛車，步行回了家。到家時天已經(jīng)快黑了，媽進門就對爹說：“等郵局送信的再來村兒上，你打聽一下啥時候訂《少年文藝》，給妮兒訂一份。”后來我聽老師說可以通過學(xué)校訂刊，媽就把訂刊的錢給了我。聽老師說，我是學(xué)校唯一一個訂報刊的學(xué)生。

后來家里每頓都能吃上白面饃了。有一次，我提起媽一直想也沒想到手的紅條絨布衫，媽說：“那樣的布衫早過時了，即使不過時，也不適合我這歲數(shù)的人了。”

過了這么多年，現(xiàn)在關(guān)于紅條絨布衫的往事又被頭腦不清楚的媽反復(fù)說起，我才意識到，紅條絨布衫大概是媽心底里深藏的一個遺憾，雖經(jīng)歲月洗滌，卻依然真切地存在于潛意識里。

我想到可以到網(wǎng)店上撞撞運氣。還真讓我找到了一件復(fù)古款的紅色條絨布衫！又另外淘到了幾顆包金邊的黑絨布扣。

我把紅色條絨布衫拿給媽的時候，媽摸著上面的包金邊黑絨扣，驚喜的神情像個孩子。銀發(fā)駝背的媽穿上紅色的條絨布衫，仔細端詳著：“這布衫多難看！”她又把柜子里自己的衣服拿出來一件件試穿著：“看看，我哪一件衣服都比這紅條絨布衫好看！”

我的鼻子酸酸的，媽媽身上的紅條絨布衫模糊成了一片紅色云影。

（選自《散文選刊》，作者海峽，文章有刪改）

結(jié)合全文，說說媽對紅條絨布衫的情感態(tài)度變化，并分析其在文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容方面的作用。

【參考答案】情感態(tài)度變化：喜愛——淡漠——驚喜——嫌棄。

結(jié)構(gòu)和內(nèi)容方面的作用：

示例一：對比。媽媽的前后態(tài)度形成鮮明對比，給人強烈情感沖擊。突出文章主旨，表現(xiàn)了媽媽為孩子無私奉獻的精神，以及“我”對媽媽失去健康，永久錯失心愿的辛酸、愧疚、疼惜之情。

示例二：線索。對紅條絨布衫情感態(tài)度變化，構(gòu)成全文情感線索。文章脈絡(luò)清晰渾然一體，富有層次感，情感層次推進，突出文章主題，表現(xiàn)了媽媽為孩子無私奉獻的精神，以及“我”對媽媽失去健康、永久錯失心愿的辛酸、愧疚、疼惜之情。

示例三：鋪墊。文章第段極力刻畫媽媽端詳花嬸紅條絨布衫，表現(xiàn)媽媽的喜愛之情，為下文情感淡漠做鋪墊。第段年老后對紅條絨布衫情感淡漠，為下文媽媽情感巨大變化（驚喜、嫌棄）做鋪墊。文章層層鋪墊，感情不斷升華，最后情感變化出乎意料，給人強烈的感情沖擊，表現(xiàn)了媽媽為孩子無私奉獻的精神，以及“我”對媽媽失去健康，永久錯失心愿的辛酸、愧疚、疼惜之情。

【解析】本題考查對文章的理解分析能力。第一問，由“媽湊近了仔細端詳花嬸的紅條絨布衫，一臉的羨慕”“那樣的布衫早過時了，即使不過時，也不適合我這歲數(shù)的人了”“媽摸著上面的包金邊黑絨扣，驚喜的神情像個孩子”“看看，我哪一件衣服都比這紅條絨布衫好看”等語句可知，媽媽對紅條絨布衫的情感態(tài)度變化過程是：喜愛——淡漠——驚喜——嫌棄。第二問，結(jié)構(gòu)上的作用可從形成文章線索、前文為后文作鋪墊等方面進行分析，內(nèi)容上的作用可從刻畫人物形象、表達主旨等方面進行分析。媽媽最初對紅條絨布衫十分喜愛，后來淡漠，最后嫌棄，這一變化流露出“我”對媽失去健康，永久錯失心愿的辛酸、愧疚、疼惜之情，突出文章主旨。

4.情感主旨

重點分析句段中抒情議論句，這樣的句子起點畫龍點睛、深化中心、揭示主題的作用……

注意景物描寫句段的作用常常有：渲染氣氛、烘托人物心情、表現(xiàn)人物性格、揭示人物命運、推動情節(jié)發(fā)展、襯托、鋪墊……

【例文】 誰的微信

蒙福森

那天，老高在上班。近來單位的事特別多，特別煩。老高正忙著，突然，口袋里的手機振動了一下，老高拿出手機一看，有一條微信，兒子發(fā)來的。老高的兒子在外地讀大學(xué)，已經(jīng)大四了，還有幾個月就畢業(yè)了。

“老爸，下班了？”

老高回復(fù)：“沒有，正忙著呢。”

“您和老媽還好嗎？”

老高驀然一怔，回道：“好，都好。你呢？好嗎？”

“我啊，很好，我每天跑步，打球，上課……過幾天我要參加學(xué)校籃球比賽……”

老高看著手機里大段大段的文字，心想：今天兒子咋回事了？太陽打西邊出來啦？

老高有些茫然。

兒子繼續(xù)發(fā)微信，一條接一條，老高讀得眼花繚亂，一條還沒有看完，沒來得及回復(fù)，另一條又來了。

老高懵了。

老高去了一趟衛(wèi)生間，洗了一把臉，好讓頭腦冷靜下來。洗過臉后，老高思維清晰多了，腦海里突然間跳出一個念頭來——接下來，他該問錢了吧。

“老爸，我想買臺電腦用來學(xué)習(xí)。給我打三千塊錢，好嗎？”

老高在心里竊笑了一下，回道：“好啊。你什么時候要？”

“當然是現(xiàn)在啦。”

“可我正上班呢，忙得很，沒空。下班再打給你好嗎？”

“好。你什么時候下班？”

“十二點。”

手機終于像一匹奔跑了很久的馬，暫時安靜下來了。

下班后，老高剛回到家，兒子的微信又來了：“老爸，怎么還沒打錢啊？我在街上，等著買電腦呢。”

老高立刻回了一句：“等等。”老高對老婆桂芬說：“兒子來微信了，要錢買電腦呢。”

桂芬說：“那趕緊打給他呀。”

老高說：“可我懷疑這不是咱們兒子。和我微信聊天的，應(yīng)該是一個騙子，他撿到了咱兒子的手機，想敲詐一筆！”

桂芬大吃一驚：“這、這是怎么回事啊？你咋知道是騙子？你打兒子電話啊！”

老高說：“打了，沒接。和他微信聊天，他就聊。”

桂芬說：“打兒子輔導(dǎo)員的電話，跟兒子聯(lián)系。”

輔導(dǎo)員的電話打通了，聯(lián)系上兒子后，兒子說，手機丟了，正在上課，本想放學(xué)后再打電話告訴你們。

老高說，有人撿到你的手機了，想詐騙一筆錢。

兒子哦了一聲，沒說幾句就掛掉了。老高說：“看見了吧，這才是咱兒子。”

桂芬覺得奇怪，問老高：“你咋知道那不是咱們兒子？”

老高打開兒子的微信給桂芬看：“這幾年兒子在上海讀大學(xué)，你什么時候見過他主動問候我，并和我聊這么多話——每次，無論我說什么，寫了多少字，苦口婆心，語重心長，他都草草地簡單回復(fù)幾個字：‘嗯’‘哦’‘知道了’等等。我第一次見到這么熱情的兒子，跟我聊了這么多，心里就嘀咕：這是我兒子嗎？該不會是騙子吧？你看看，果然是騙子！”

桂芬嘆息：“誰讓你和兒子有代溝有隔閡啊！從小到大，你和兒子說過多少句話？”

老高沉默下來，有些傷感。

桂芬安慰他：“唉，現(xiàn)在的年輕人都這樣，你別往心里去。”

老高很不高興：“年輕人就是這樣嗎？”

“你發(fā)什么火，你不也是這樣——你跟你父母一年到頭聊過幾句話？你關(guān)心過他們嗎？你有多久沒去看望他們了？有多久沒和他們一起吃飯了？”桂芬瞪了老高一眼。老高的心突然痙攣了一下，像被子彈擊中一樣。

黃昏時，電閃雷鳴，大雨滂沱。老高的心里，像被雨水澆濕了似的，濕漉漉的。

老高冒雨來到一棟舊樓，提著大包小包，上到五樓，昏暗的路燈下，老高望著那扇熟悉而又陌生的門，百感交集，稍頃，輕輕地敲了一下，一下，又一下。

“誰呀？”屋里，一個蒼老的聲音傳出來。

那是老高年近八旬的老父親的聲音。

“爸，是我……”老高靠在門框上，不由自主地，臉上淚水肆意流淌。

（選自《微型小說選刊》，有改動）

請簡要賞析文中劃線句子。

黃昏時，電閃雷鳴，大雨滂沱。

【參考答案】環(huán)境描寫。表面上寫黃昏時候的電閃雷鳴和滂沱暴雨，實際上寫老高深刻反思之后內(nèi)心的凌亂與悔恨，為后文老高冒雨去看望父親做下鋪墊，推動了故事情節(jié)的發(fā)展。

【解析】本題考查語句賞析。首先，明確這是環(huán)境描寫，寫出了黃昏時候的電閃雷鳴和滂沱暴雨；其次，這是老高內(nèi)心“在反思之后內(nèi)心凌亂與悔恨”的表現(xiàn)，這就為老高發(fā)現(xiàn)自己的問題，冒雨去看望老父親做下鋪墊，從而推動了故事情節(jié)的發(fā)展。