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語文S版二年級下冊第一單元第4課古詩兩首《小池》同步測試

一、基礎題

1.讀拼音，寫詞語。

quán yǎn	qíng róu	xiǎo hé
________	________	________

2.根據拼音寫出詞語。

jiān jiān jiǎo shàng tóu

________ ________

3.辨形組詞。

惜________ 錯________

晴________ 清________

4.讀古詩《小池》，根據拼音寫詞語。

9.讀古詩《小池》，根據意思寫詞語。

剛剛長出水面的嫩荷葉。________

10.讀古詩《小池》，在橫線上填上合適的詞語。

________無聲 ________照水

11.讀古詩《小池》，說說作者

楊萬里（1127年10月29日—1206年6月15日），字________ ，號________ 。漢族江右民系，吉州吉水（今江西省吉水縣黃橋鎮湴塘村）人。________ 著名文學家、愛國詩人、官員。

12.找意思相反的詞連一連

閉________ 坐

立________ 晴

陰________ 放

13.默寫古詩《小池》

________ ，________ 。________ ，________ 。

14.寫出下列詩句的翻譯

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

15.按要求填空。

“蜓”字按部首查字法先查________部，再查________畫。能組成詞語________。

16.成語大比拼。

循序________ ________月累溫故________

17.讀古詩《小池》，根據拼音寫漢字

xiǎo hé cái lòu jiān jiān jiǎo

18.按要求寫句子。

用“照水”寫一句話。

19.讀古詩《小池》，我會填。

這首詩描寫一個________ 、一道________ 、一池________ 、幾支小小的________ 、一只小小的________ ，構成一幅生動的小池風物圖，表現了大自然中萬物之間親密和諧的關系。

二、閱讀題

20.讀古詩《小池》說一說。

這首詩作者運用豐富新穎的________ 和________ 的手法，細膩地描寫了自然景物的特征和變化

21.讀古詩《小池》，回答

你是怎么理解《小池》這首詩的？

22.閱讀古詩《小池》回答

《小池》描寫的是哪個季節的景物？從哪句話可以看出來？

23.閱讀詩文《小池》回答

《小池》描寫了哪些景物？

答案解析部分

一、基礎題

1.【答案】泉眼；晴柔；小荷

【考點】拼音，小池

【解析】【分析】泉眼：泉水的出口。晴柔：晴天里柔和的風光。小荷：指剛剛長出水面的嫩荷葉。

【點評】學習課文的過程中，我們重點要學會掌握詞語的正確書寫和多音字的讀音。本文應注意“泉”的讀音和“柔”、“荷”的寫法。

2.【答案】尖尖角；上頭

【考點】拼音，小池

【解析】【分析】尖尖角：還沒有展開的嫩荷葉尖端。頭：上方。鮮嫩的荷葉那尖尖的角剛露出水面，

早早就已經有蜻蜓落在它的上頭。

【點評】本題需要學生在平時多讀課文，養成熟練地語感，注意讀音，多積累詞語，多讀課下注釋，多查字典等工具書。注意“尖尖角”的寫法。

3.【答案】可惜；錯過；晴天；清涼

【考點】字形，字義，小池

【解析】【分析】可惜，值得惋惜；這手套還沒有破，扔了多可惜。錯過，交錯而過，失之交臂。.耽誤；失去(時機)。晴天，指天空中沒有云或云很少，總云量不到。清涼，清qīng水或其他液體、氣體純凈透明，沒有混雜的東西，與“濁”相對，清水。

【點評】本題要求學生在學習中一定要認真，培養學生仔細觀察形似字，養成學習漢字細心的好習慣。

4.【答案】泉眼；惜；晴柔

【考點】拼音，小池

【解析】【分析】泉眼：泉水的出口。惜：愛惜。晴柔：晴天里柔和的風光。小泉無聲像珍惜泉水淌著細流，映在水上的樹陰喜歡這晴天里柔和的風光。

【點評】本題要求學生在學習中一定要認真，培養學生認真學習生字詞的音形義的好習慣。書寫時應注意“泉眼”、“惜”、“晴柔”的寫法。

5.【答案】lòu；lù

【考點】拼音，小池

【解析】【分析】lòu，在室外,無遮蓋: 露天。露宿。露營。Lù，靠近地面的水蒸氣，夜間遇冷凝結成的小水球：露水。

【點評】對于多音字，我們讀的時候，要根據詞語的意思來確定它的讀音。做到認真、細致，如果對某個字不大熟悉，一定要查字典弄明白。

6.【答案】泉眼；晴柔

【考點】課文內容理解，小池

【解析】【分析】泉眼：泉水的出口。晴柔：晴天里柔和的風光。小泉無聲像珍惜泉水淌著細流，映在水上的樹陰喜歡這晴天里柔和的風光。

【點評】本題主要考查學生對古詩的內容掌握情況。

8.【答案】hé；qīng tíng；róu

【考點】拼音，小池

【解析】【分析】小荷：指剛剛長出水面的嫩荷葉。蜻蜓，無脊椎動物，節肢動物門，昆蟲綱，有翅亞綱，蜻蜓目，差翅亞目，分蜻科和蜓科。一般體型較大，翅長而窄，膜質，網狀翅脈極為清晰。晴柔：晴天里柔和的風光。

【點評】對于學習中出現的重點生字詞，我們要認真學習它的音、形，理解它的義才算真正掌握它。

9.【答案】惜立晴柔尖尖

【考點】字形，小池

【解析】【分析】摹寫時，要先觀察例字的結構特點。然后，一筆寫成，即一氣呵成，不能看一筆，寫一筆。

【點評】本題考查學生的書寫能力。書寫時，要注意這些字的筆畫、結構。特別是“惜”和“晴柔”字的結構，要安排好筆畫的書寫位置。要做到規范、正確和美觀。

10.【答案】小荷

【考點】詞義，小池

【解析】【分析】小荷，剛剛長出水面的嫩荷葉。出自楊萬里的《小池》，原句是，小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

【點評】本題要求學生在閱讀中多讀多記，能夠準確的理解文中重點詞語的意思。注意“小荷”的寫法。

11.【答案】泉眼；樹蔭

【考點】課文內容理解，小池

【解析】【分析】泉眼：泉水的出口。樹蔭，亦作“ 樹陰 ”。樹木枝葉在日光下所形成的陰影。

【點評】在括號里填詞要注意語言通順，讀起來朗朗上口。

12.【答案】廷秀；誠齋；南宋

【考點】文化常識，小池

【解析】【分析】楊萬里（1127年10月29日—1206年6月15日），字廷秀，號誠齋。漢族江右民系，吉州吉水（今江西省吉水縣黃橋鎮湴塘村）人。南宋著名文學家、愛國詩人、官員。

【點評】文學常識，廣義指涵蓋文化的各種問題。包括作家，年代，作品，文學中的地理，歷史各種典故，故事，也包括一般的人們眾所周知的文學習慣。

13.【答案】閉，放

【考點】詞義，小池

【解析】【分析】此題是連線題，要求學生熟悉語言環境，正確連線。閉——放，立——坐，陰——晴【點評】本題是連線題，要出學生找出一對反義詞。

14.【答案】泉眼無聲惜細流；樹陰照水愛晴柔；小荷才露尖尖角；早有蜻蜓立上頭

【考點】詩文朗讀、默寫、翻譯，小池

【解析】【分析】小泉無聲像珍惜泉水淌著細流，映在水上的樹陰喜歡這晴天里柔和的風光。鮮嫩的荷葉那尖尖的角剛露出水面，早早就已經有蜻蜓落在它的上頭。

【點評】此題主要考查學生的背誦和默寫能力，默寫時注意字不要寫錯。

15.【答案】鮮嫩的荷葉那尖尖的角剛露出水面，早早就已經有蜻蜓落在它的上頭。

【考點】詩文朗讀、默寫、翻譯，小池

【解析】【分析】“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”這句話的翻譯是，鮮嫩的荷葉那尖尖的角剛露出水面，早早就已經有蜻蜓落在它的上頭。

【點評】本題主要考查學生對詩句的理解能力，翻譯詩句要注意個別詞的翻譯。

17.【答案】蟲；6；蜻蜓

【考點】字形，字義，小池

【解析】【分析】此題不僅考查學生查字典的能力，同時對漢語拼音、漢字結構、偏旁部首、組詞等方面的知識進行考查。因此，應全面扎實地掌握各方面的知識，同時在運用知識時，注意把握其不同的特點和要求。

【點評】本題考查學生查字典的能力。應注意“蜓”的筆順。

18.【答案】漸進；日積；知新

【考點】成語，小池

【解析】【分析】循序漸進，就是按一定的順序、步驟逐漸進步。日積月累，指一天天的不斷積累，越積越多。每天不斷的積累。形容長時間的積累。溫故知新，謂溫習學過的知識，而得到新的理解和心得。也指回顧歷史，對現在有新的指導意義。

【點評】成語是中國漢字語言詞匯中一部分定型的詞組或短句。成語是漢文化的一大特色，有固定的結構形式和固定的說法，表示一定的意義，在語句中是作為一個整體來應用的。成語有很大一部分是從古代相承沿用下來的，在用詞方面往往不同于現代漢語，它代表了一個故事或者典故。 成語又是一種現成的話，跟習用語、諺語相近，但是也略有區別。

19.【答案】小荷才露尖尖角

【考點】拼音，小池

【解析】【分析】嬌嫩的小荷葉剛從水面露出尖尖的角，小荷：指剛剛長出水面的嫩荷葉。尖尖角：還沒有展開的嫩荷葉尖端。

【點評】本題考查學生根據拼音寫漢字的能力。

20.【答案】樹陰照水愛晴柔。

【考點】語言表達，小池

【解析】【分析】照水：映照在水里。樹影映在水中愛戀日光的溫柔。

【點評】造句，是指用詞語組織句子。句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感嘆號。

21.【答案】泉眼；細流；樹陰；荷葉；蜻蜓

【考點】課文內容理解，小池

【解析】【分析】這首詩描寫一個泉眼、一道細流、一池樹陰、幾支小小的荷葉、一只小小的蜻蜓，構成一幅生動的小池風物圖，表現了大自然中萬物之間親密和諧的關系。

【點評】本題主要考查學生對課文內容的理解和綜合運用的能力。

二、閱讀題

22.【答案】想象；擬人

【考點】修辭手法，課文內容理解，小池

【解析】【分析】想象它是一種特殊的思維形式。是人在頭腦里對已儲存的表象進行加工改造形成新形象的心理過程。它能突破時間和空間的束縛。

【點評】擬人修辭方法，就是把事物人格化，將本來不具備人動作和感情的事物變成和人一樣具有動作和感情的樣子（就像童話里的動物、植物能說話，能大笑）。

23.【答案】這首詩寫了初夏池塘美麗的景色。富有情意，句句如畫，自然樸實，真切感人。

【考點】語言表達，課文內容理解，小池

【解析】【分析】。《小池》是一首描寫初夏池塘美麗景色的、清新的小品，樸實的語言展示了初夏的明媚風光，一切是那樣的細，那樣的柔，那樣的富有情意，行行是詩，句句如畫，自然樸實，真切感人。

【點評】本題考查學生對詩意的理解。

24.【答案】描寫的是夏季；小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。可以看出，荷花是夏天才開的花朵。

【考點】課文內容理解，小池

【解析】【分析】《小池》描寫的是夏季的景物，可以從“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”這句話中看出來。

【點評】本題考查學生對詩文的理解，仔細品味才能得出正確答案。

25.【答案】描寫了泉眼、樹蔭、小荷、蜻蜓。

【考點】課文內容理解，小池

【解析】【分析】《小池》描寫了泉眼、樹蔭、小荷、蜻蜓等景物。

【點評】本題考查學生對課文內容的熟悉和理解程度，鍛煉了學生閱讀和運用能力，特別是語言表達能力。