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記敘文閱讀法這是指閱讀分析記敘文的一般方法閱讀記敘文，一般應注意下面幾點:，我來為大家科普一下關于記敘文閱讀最好的方法 語文學習方法之記敘文閱讀法?下面希望有你要的答案，我們一起來看看吧!

記敘文閱讀最好的方法 語文學習方法之記敘文閱讀法

記敘文閱讀法

這是指閱讀分析記敘文的一般方法。閱讀記敘文，一般應注意下面幾點:

一、弄清記敘要素。記敘文是通過記人敘事來表達中心思想的文體。記人敘事離不開人物、時間、地點與事情的起因、發展、結果這六個要素。只有弄清了記敘的要素，才能進一步分析和理解全篇所表達的中心思想。例如《老山界》，寫的是紅軍長征途中翻越第一座大山--老山界的事跡。文章寫的人，是紅軍某部指戰員。事情發生的時間，是長征途中的某一天下午到次日下午二點多鐘。事情發生的地點，是老山界。事情的起因，是紅軍總部決定翻越老山界。事情的發展和結果，是紅軍指戰員克服了種種困難，勝利地翻越了老山界。弄清了這些記敘的要素，便可以進一步分析:紅軍指戰員為什么能翻越老山界?他們是依靠什么力量去戰勝翻越老山界過程中的種種困難的?從而領會紅軍戰士不怕艱難險阻的頑強意志和革命樂觀主義精神。

二、找出文章線索。一篇記敘文，不論其篇幅長短，不論是寫一人一事或多人多事，都有一條貫串文章始末的線索。這條線索，可以從時間的推移方面去尋找，可以從地點的轉換方面去尋找，也可以從感情的變化、事物的特點等方面去尋找。找到了文章的線索，便可理清文章的脈絡，進而把握文章的中心。例如《藤野先生》，作者從“我”厭惡“清國留學生”而離開東京寫起，寫到在仙臺學醫時對沒有民族偏見、治學嚴謹的藤野先生十分敬仰，在幻燈片中因看到“中國人”麻木不仁而中止學醫，回國后還常常懷念藤野先生等，整篇文章的記敘貫串著作者強烈的愛國主義感情。抓住了文章的這條主線，便可領會作者尊敬和懷念藤野先生以及他棄醫學文的原因，從而領會文章的主題。

三、分清記敘方式。記敘的方式主要有順敘、倒敘、插敘等。記敘方式是為內容、為表達中心思想服務的，因此閱讀記敘文，應該分清文章運用了什么記敘方法，并理解作者運用這種記敘方式的用意和表達效果。例如《包身工》，作者以時間為順序，采用順敘的方式，寫了包身工一天的活動，從住、吃、勞動三個方面來表現包身工所受的殘酷剝削，從而有力地控訴了日本資本家及其走狗的罪行。又如《故鄉》中有一段插敘，描繪少年閏土的形象。這段插敘跟作者對中年閏土的描寫形成鮮明的對照，生動地表現了中國農民生活日趨貧困的情景。

四、分析表現手法。如象征手法，對比手法，記敘與抒情、說明、議論相結合的手法，托物言志、借景抒情的手法等等。弄清作者采用某種寫作方法與表現文章的中心思想之間的關系。如《秋色賦》，作者用對比的手法，將歐陽修眼中的秋色同作者眼中的秋色相對比，以突出社會主義時代秋色的可愛。如果沒有這個對比，主題的表現就不會像現在這樣鮮明、突出。

此外，閱讀記敘文還要注意作者是怎樣選擇和組織材料的?是怎樣安排結構層次的?對人物和景物的描寫有什么特點?語言的運用(包括修辭手法的運用)有什么特色?如此等等，讀者應根據不同的文章認真閱讀，細心琢磨。