課題

一個豆莢里的五粒豆

課型

講讀課文

授課

時間

2課時

教學

目標

1.認識“莢、豌、按”等8個生字，會寫“豌、按、適”等12個字。抓住重點詞句，理解課文內容。

2.分角色朗讀，體會童話魅力。

3.理解文本的內容，體會小豌豆為人們做好事的美好心靈。從而使孩子們懂得生活中不能沒有愛，愛是最偉大的，也是最幸福的。

4.根據課文內容，提出問題。

教學

重點

理解文本的內容，體會小豌豆為人們做好事的美好心靈。

教學

體會小豌豆為人們做好事的美好心靈。從而使孩子們懂得生活中不能沒有愛，愛是最偉大的，也是最幸福的。

第一課時

教學

目標

1.認識本課的生字詞。

2.分角色朗讀，體會童話魅力。

教具

準備

課件

教學設計

設計意圖

導入

（ ）分鐘

一、師生談話導入

同學們,你們看五顆小豌豆從豆莢房子里跳出來,來到這個世界上,同學們想象一下將會有什么故事發生呢?（教師板書：5 一個豆莢里的五粒豆）

【設計意圖：用問句來設計懸念，引起學生的好奇，激發學生積極思考?！?/p>

新課

教學

（ ）分鐘

二、初讀課文，整體感知

1.學生用自己喜歡的方式讀課文，讀準字音，讀通課文。

2.學生自讀課文。在讀文過程中，圈出自己不明白的地方。

（先要求學生獨立閱讀，初步掃除語言障礙；再請學生在小組中互相幫助糾正讀音；最后點名分段閱讀課文，達到全班師生集體正音。）

3.談一談讀完課文后的感受。

三、記憶字形，指導書寫

1．分析記憶字形。教師要鼓勵學生開動腦筋記憶

出示生字“莢、豌、按、僵、苔、囚、框、溢”

“構”是“木”加“匡”；“莢、苔”的偏旁都是草字頭；“豌—碗”是形近字；“囚—因”是形近字。

2．書寫指導。

出示生字“豌、按、適、恐、槍、耐、玻、璃、探、愉、繞、曾”

指導書寫：“豌、按、槍、玻、璃、探、愉、繞”都是左右結構的字，書寫時要左窄右寬；“繞”是左右結構的字，右上角沒有一點。

指導學生按筆順規則寫字，并注意學生的寫字姿勢。

【設計意圖：要充分發揮學生識字的主動性，鼓勵學生用多種方法來識字，重視對學生自主識字的引導和交流，激發學生自主識字的興趣。】

課堂小結及拓展延伸（ ）分鐘

四、課堂小結

1.學生抄寫生字詞。

2.有感情的朗讀課文，感悟課文內容。

【設計意圖：理一理、寫一寫使學生對課文內容的的記憶跟家深刻。】

課堂作業新設計

一、在帶點字的正確讀音后面畫“√”。

豆莢（jiá ji?。┙┯玻╭iāng jiāng）囚犯（yīn qiú）

二、看拼音寫詞語。

wān dòu àn zhào shū shì yú kuài

（）（）（）（）

三、注意下面句子中帶點的詞語，我能照樣子寫句子。

難道我們永遠就在這兒做下去嗎？（反問句）

難道_______________________嗎？

【答案】

一、jiá√ jiāng√ qíu√

二、豌豆按照舒適愉快

三、難道我們就不能有意識地去改變這種習慣嗎？

第二課時

教學

目標

1.分角色朗讀，體會童話魅力。

2.理解文本的內容，體會小豌豆為人們做好事的美好心靈。從而使孩子們懂得生活中不能沒有愛，愛是最偉大的，也是最幸福的。

3.根據課文內容，提出問題。

教具

準備

課件

教學設計

設計意圖

導入

（ ）分鐘

一、激情導入，復習生字

1.聽寫字詞。

豌豆按照舒適恐怕玩具槍耐心

玻璃探出愉快盤繞曾經

教師集體訂正。

2.課文講了一個什么故事？圍繞著什么寫的？今天我們繼續學習第5課《一個豆莢里的五粒豆》。

【設計意圖：這個環節的設計，鞏固了字詞。】

新課

教學

（ ）分鐘

二、精讀課文，深入理解。

（一）師：請同學們自讀課文，然后找出最喜歡的自然段，多讀幾遍，并試一試談談自己的感受。

（二）全班交流，指導朗讀。

1.豌豆在家庭里的地位是怎樣安排的？

（按照在豆莢里的排列順序。）

2.豌豆為什么想出去？哪個詞具體說明了想出去的理由？

“變得僵硬”具體說明了豌豆們想出去。

3.五粒豌豆即將分開時，它們的想法有什么不同？

（1）小組展開討論。

（2）匯報交流。

指名讀、分角色讀。

指導朗讀：讀出前四粒豌豆驕傲的語氣。

（板書：第一粒：飛向世界

第二粒：飛進太陽

第三、四粒：射得最遠

第五粒：該怎么樣就怎么樣）

4.表現了豌豆們怎樣的性格？

第一粒豆和第二粒豆：自高自大。

（板書：自高自大）

第三、四粒豆：滿足現狀

（板書：滿足現狀）

第五粒豆：隨遇而安，喜歡過平靜的生活。

（板書：隨遇而安）

5.課文說被青苔包裹的豌豆像“一個囚犯”，但它長得很好，為什么？

小組交流匯報。

6.母親為什么要把一株豌豆苗稱為“一個小花園”呢？

小組討論，交流感受。（板書：愛）

7.雖然母親不相信，但她還是仔細地用一根小棍子把植物支起來。為什么母親不相信，還是……？

這是一位母親對子女愛的體現。

8.你怎樣理解“真的，它現在要開花了！……”這一段？此時小姑娘的心情是怎樣的?

小組內交流。

(讓學生體會到：小豌豆的長大滿足了小姑娘的愿望，使她鼓勵起了戰勝病魔的信心。)

朗讀指導學生讀出驚喜的感情。

8.其余幾粒豌豆后來是怎樣的？

指名朗讀。

（板書：吃掉了

落到臟水溝里）

三、拓展延伸、體會情感

當小豌豆開出嫩紅色的小花時小姑娘的生命之花也隨之綻放了。其余四粒豌豆雖然各有歸屬但卻不是什么了不起的歸屬。水溝兩次表態是幽默地諷刺也減輕了全文的凝重感很有趣味。

【設計意圖：分角色朗讀課文，即檢驗學生對課文理解和掌握情況，也培養了學生的閱讀能力?！?/p>

課堂小結及拓展延伸

（ ）分鐘

四、拓展延伸。

我們通過本課的學習，感受到了愛的幸福，愛的神奇，同時更感受到奉獻愛是最崇高的、最偉大的。只要我們都獻出一份愛心，世界將處處充滿愛!

小姑娘對小豌豆很感激，假如你是小豌豆，你會對小姑娘說些什么?

(寫在小本子上)

【設計意圖：小練筆，訓練學生的寫作能力；讀佳作，加深對精神食糧重要性的感受?！?/p>

板書

內容

5一個豆莢里的五粒豆

第一粒：飛向世界吃掉了

豌豆第二粒：飛進太陽落到臟水溝里

第三、四粒：射得最遠吃掉了滿足現狀

第五粒：該怎么樣就怎么樣一株植物隨遇而安愛

課堂作業新設計

一、比一比，組詞語。

搶（）曾（）玻（）愉（）

槍（）增（）波（）輸（）

二、填上適當的詞語。

（）的頂樓（）的女人（）的太陽

三、把下列詞語連成句子并寫下來。

1. 窮苦的小小的一個在這個頂樓住著女人

2. 五粒豌豆一粒最了不起的我是中

四、為什么說“這一天簡直像一個節日”？理解正確的一項是（）

A.節日里總是鮮花盛開，現在豌豆花開了，所以“簡直像一個節日”。

B.孩子在節日里總是快樂的。小姑娘在那一天特別高興，所以說“簡直像一個節日”。

C.小姑娘受到豌豆生命力的鼓舞，終于能夠做起來，并且快樂地生活，母親也對生活充滿了希望。所以說“簡直像個節日”。

D.豌豆從落到窗臺到發芽，展示著頑強的生命力，今天它終于開花了，所以說“簡直像一個節日”。

【答案】

一、搶劫手槍曾經增加玻璃波浪愉快輸贏

二、小小窮苦溫暖

三、1.在這個小小的頂樓里住著一個窮苦的女人。

2. 我是五粒豌豆中最了不起的一粒。

四、C

教學反思

1.一節好的語文課最大的魅力是什么？莫過于能吸引學生，讓學生能主動地參與學習過程。整節課我都飽含激情，以自己的情感感染學生，激發學生的情感。

2.不足之處是重點詞句的理解這一環節，處理得不夠到位。教師對課堂上生成的問題沒有及時有效地引導和處理，在以后的教學中，還有待學習和提高。