導(dǎo)讀一、基礎(chǔ)知識(40分)(一)下面詞語中的加點字,音節(jié)全部正確的一組是()(4分)，接下來我們就來聊聊關(guān)于部編版六年級下冊語文期末測試卷：部編版六年級下冊語文....

一、 基礎(chǔ)知識 (40 分) (一)下面詞語中的加點字,音節(jié)全部正確的一組是( ) (4 分) ，接下來我們就來聊聊關(guān)于部編版六年級下冊語文期末測試卷：部編版六年級下冊語文期末復(fù)習(xí)?以下內(nèi)容大家不妨參考一二希望能幫到您!

部編版六年級下冊語文期末測試卷：部編版六年級下冊語文期末復(fù)習(xí)

一、 基礎(chǔ)知識。 (40 分)

(一)下面詞語中的加點字,音節(jié)全部正確的一組是( ) 。 (4 分)

A. 堤坡(dī)　　語重心長(zhònɡ)

B. 河畔(bàn) 歪歪扭扭(niǔ)

C. 赫然(chì) 用其所長(chánɡ)

D. 模仿(mó) 誤入歧途(zhī)

(二)下面幾組詞語,沒有錯別字的一組是(　　)。 (4 分)

A. 生涯　擅抖　紅摩紙　嘎然而止

B. 折騰　亨受　紅雙圈　迫不及待

C. 憧憬　洋溢　雙刃劍　不能自拔

D. 熏陶　持教　策畫書　無怨無悔

(三)給下面詞語中加點的字選擇正確的解釋。 (12 分)

1. 身臨其境(　　)

A. 來,到。 　B.挨著,靠近。 C. 遇到,碰到。

2. 迫不及待(　　)

A. 逼迫,脅迫。 　B.急促,急迫。 C. 接近,狹窄。

3. 引人入勝(　　)　　

A. 勝過,超過。 　

B. 能承擔(dān),能承受。

C. 優(yōu)美的。

( 四)根據(jù)要求,完成句子練習(xí)。 (15 分)

1. 以“老師、 學(xué)生”為主題,分別寫一個比喻句。 (6 分)

( 1) 老師:

(2) 學(xué)生:

2. 讀句子,注意加點的詞語,然后仿寫一句話。 (3 分)

有的同學(xué)沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲不能自拔,學(xué)習(xí)成績急劇下滑; 有的同學(xué)因每天長時間上網(wǎng),導(dǎo)致視力嚴(yán)重下降;有的同學(xué) 受網(wǎng)絡(luò)不良信息的影響,竟鋌而走險,誤入歧途。

3. 根據(jù)下面的情境,寫臨別贈言。 (6 分)

( 1) 給你最喜歡的一 位 老師:

(2) 給你最 友好 的一 位 同學(xué):

( 五 ) 判斷 正誤。 正確的畫“ ” , 錯誤的畫“ ? ” 。 (5 分)

1. 田 老師的“ 插柳之恩 , 終 身 難忘 ” 。 句中的“ 插柳之 恩 ” 指 的是 畢業(yè)了 , 田 老師以折 柳枝 的 形式送 別“ 我們 ” 。 (　　)

2. 《作文 上的紅雙圈 》 一 文 中,老師給“ 我 ” 的 作文 一 共打了九十八 個紅雙圈。 (　　)

3. 《 給老師的一 封 信 》 主要寫 了方 老師“迎接 新 生、 教 ‘ 我’ 寫字、 鼓勵運動員 、 上課 編故事 ” 四 件事 情, 表達(dá) 了 “ 我 ” 對方 老師的喜歡 和熱愛之 情。 (　　)

4. 網(wǎng)絡(luò)是一 把 雙刃劍, 我們 要 科 學(xué)、 文明地使 用網(wǎng)絡(luò), 認(rèn)清它 的 利與弊 , 把握 自 己 , 把握 美 好 的 未 來。 (　　)

5. 《我 為 少男少女們歌唱》 中, 何 其 芳 是一個 歌唱家 , 他 喜歡 唱歌 給 少男少女們聽 。 (　　)

二、 積少 成 多 。 (10 分)

1. 《 老師 領(lǐng)進(jìn)門》 中, 田 老師教過 我們 的一 首古詩 是: “　　　　　　,　　　　　　。 　　　　　　,　　　　 。 ”

2. 　　　　　　,　　　　　　; 插柳之恩 , 終 身 難忘 。

3. 我 為 少男少女們歌唱 。 我歌唱 　　　　, 我歌唱 , 我歌唱那些 　　　　　　　　　, 我歌唱 。

三、 閱 讀 感悟 。 (20 分)

(一)課 內(nèi)閱 讀。 ( 8 分)

一天上 午在操場勞動 , 有人 跑 過來 告訴我 : “ 征文在報 欄里貼出 來 了 , 有你的,上面 打 滿 了 雙圈。 ” 我很興奮 , 即刻 就想去看看 , 卻又矜 持,不 愿在 同學(xué)面 前顯出我 的迫不及待。 挨到中 午 , 校園里寂靜 無人時, 我像做賊 一 樣地溜 過 去 , 獨 自 站在報欄前 , 欣賞我 的 打 滿雙圈的 作文 。 我?guī)?著心 跳 , 從頭 到 尾 一個個 數(shù) 下來,一 共 是 九十八 個紅雙圈。 這 是 我 的語 文 老師給 我 的 評價 。

1. “ 我 ” 寫的 作文 的題 目 是(　　)。 (2 分)

A. 《作文 上的紅雙圈 》 　　　B. 《補(bǔ)考》

2. 解釋下面的詞語, 并 用 這 個詞語 造 句。 (2 分)

迫不及待

(1)解詞:

(2) 造 句:

3. 用 恰當(dāng) 的詞語, 概括出征文在報欄里張貼出 來后 “ 我 ” 的心情。 (4 分)

(　　　) — (　　　) — (　　　) — (　　　　)

(二)課 外閱 讀。 (12 分)

穆 老師的 眼睛

穆 老師的 眼睛 雙 眼皮兒 , 烏黑 的 眼珠又圓又大 。 乍 一 看 并 沒有 什么特 別, 可 是你 仔細(xì) 一 瞧 , 穆 老師的 眼睛還會說 話 哪 。 語 文 課上, 我想起 書 桌里那塊漂亮 的 新橡皮 , 手癢癢了 , 不知不 覺地伸進(jìn)去 , 想 要 摸 一 摸 。 正 巧被穆 老師 看見了 , 她 的 眼睛好像在暗示 : “你 怎么做 小 動作啦! ” 我 的 手馬 上不 癢了 , 趕緊縮回 來, 認(rèn)真聽 老師 講 課。 有一 次 , 穆 老師 在大禮堂 給 我們講《烏鴉喝水》這篇 課 文 , 有三 百多位 老師來 聽 課。 穆 老師提 問 : “ 烏鴉 為 什么 能 喝 到 水? ” 我馬 上 把手舉 得 高高 的。 穆 老師 叫我回答 。 我站 起 來, 只見那么多 老師 看 著 我 , 心 怦怦直跳 , 回答 的 聲 音 很輕 。 穆 老師的 眼睛馬 上 向我投 來 鼓勵 的 目光 , 似乎在說 : “ 說 得 對 , 就 是 聲 音 再 響 亮 點 兒! ” 我看看穆 老師的 眼睛 , 膽 子 大了 , 聲 音 也 響 亮了 。 這 時, 穆 老師的 眼睛又向我投 來 贊許 的 目光 , 好像在說 : “ 講 得 好! ” 記 得有一 回 , 我 生 病住院了 , 過 了 一個 多星期才 上學(xué)。 上課時, 穆 老師不時用 眼睛看看我 , 仿 佛對我說 : “ 吃 得 消 嗎? ” 我 的 病剛剛好 , 精神還 不 太足 , 但 一 看 到 穆 老師的 眼睛 , 精神就 提 起 來 了 。 下課后, 穆 老師 和我們 一 起玩 的時 候 , 她 的 眼睛也會說 話。 一 次 , 我們玩 “老 鷹捉 小 雞 ” 。 穆 老師 當(dāng) “老 鷹 ” 。 她 一下子 跑 到 東 , 一下子 跑 到 西 , 眼睛 睜 得 大大 的, 好像在提醒我們 : “ 哎 ——當(dāng) 心 ! 我 要 捉住 你 們啦! ” 真 糟糕 ! 末 尾 的一 只 “小 雞 ” 跑 得 太 慢 , 被捉住了 。 這 時 候 , 穆 老師的 眼睛 笑 得 彎彎 的, 似乎在說 : “ 哈哈 , 這回可 讓 我捉住了! ”

1. 從文 中 找 出 下面詞語的近 義 詞。 (4 分)

似乎— (　　　)　　　

洪 亮— (　　　) 激 勵— (　　　)

贊 揚 — (　　　)

2. 給下面句子中加點的詞語選擇正確的解釋。 (2 分)

精神 : ① 活 力; 精 力。 ②活躍 ; 有生 氣 。 ③ 人的意 志 、 品 質(zhì) 。 ④英俊 ; 相貌 、 身 材 好 。

( 1) 我 的 病剛剛好 , 精神還 不 太足 , 但 一 看 到 穆 老師的 眼 睛 , 精神就 提 起 來 了 。 (　　)

(2) 我們 要學(xué)習(xí) 雷鋒叔叔助 人為 樂 的 精神 。 (　　)

3. 縮 句練習(xí)。 (2 分)

這 時, 穆 老師的 眼睛又向我投 來 贊許 的 目光 。

4. 文 章圍繞 “ 眼睛 ” , 寫 了穆 老師的 哪 幾 件事 情 ? 用自 己 的話 概括 。 (4 分）

四、 習(xí) 作 平臺 。 (30 分)

題 目 : XX , 我想對 你 說 要求:(1) 快 畢業(yè)了 , 你一 定 有 許多 心 里 話, 想對 別人 述 說 , 如 老師、 同學(xué)、 自 己 的 家 人, 請 選擇一個 對 象 , 把 題 目補(bǔ) 充 完 整 。

(2) 寫 之前想 一 想 : 你 想對他們說些什么? 選擇一 件 或 幾 件 具體 的 事 例 來寫 出 你心 里想說 的 內(nèi) 容 。

(3) 表達(dá)真 情 實 感 , 書寫 工整 , 不 少 于 500 字。 第六單元提升練

習(xí) 答 案 一、 (一)A (二)C (三)1.A 2. B 3. C ( 四) 示 例 : 1. ( 1) 老師是 辛勤 的 園 丁 。 　(2)學(xué)生是 祖國 的 花 朵 。 2. 天上的 云千姿 百 態(tài) : 有的 像 老 虎 , 有的 像大 象 , 有的 像高 山 ， 有的 像 河 流 。 3. ( 1) 敬 愛 的老師, 您 就像 春風(fēng) , 給 我們 溫柔 的關(guān) 懷 , 像 春雨 , 滋潤 我們 幼 小的心 靈 。 您 的教育 之恩 , 我們 永世 難忘! 謝謝 您 —— 老師 ! (2) 俗 話 說 : “ 百 年修 得同 船渡 。 ” 親 愛 的同學(xué), 我們 同 窗 六 載 , 這 不知 道 是 前 世 幾 百 年 才 修 來的 緣 分 ! 讓 我們共 同 珍惜 這 份 來 之 不 易 的 友 情、 同學(xué)情 ! ( 五 ) 1. ? 2. 3. ? 4. 5. ?

二、 1. 一 去 二三 里 煙村 四 五家 亭臺 六 七座 八九十枝 花 2. 十 年樹木 百 年樹 人　3. 早晨 希望 屬 于 未 來的 事 物 　正 在 生長的力 量

三、 (一)1.B 2. (1)急迫得不能 等 待。 形 容 心情急 切 。 (2) 示 例 : 春 天到 了 , 小 草 迫不及待 地從 土 里 探 出頭 來。 3. 興奮 矜 持　小心 翼翼 激 動 (二)1. 仿 佛 ( 好像 ) 　響 亮 鼓勵 贊許 2. ( 1) ① (2) ③ 3. 眼睛投 來 目光 。 4. 四 件事 : ( 1) 做 小 動作 時, 穆 老師用 眼睛暗示 “ 我 ” 上課要 認(rèn)真聽講 ; (2) 回答問 題時, 穆 老師用 眼睛鼓勵 “ 我 ” 要 大膽 、 勇敢 一 些 ; (3) 生 病 時, 穆 老師用 眼睛 關(guān)心“ 我 ” 的 病 情;(4) 玩 游戲時, 穆 老師用 眼睛表達(dá)她對 學(xué)生的 熱愛 。

四、 提 示 : 這次 習(xí) 作 要求寫你 想對 別人 說 的心 里 話。 寫 之前 先 選擇 好 寫 作對 象 , 然后 挑 選給你 留 下 深 刻 印象 的一 件 或者 多件事 情, 采 用 夾敘夾議 的寫 法 , 表達(dá) 你心中的 真 情 實 感 。