導讀六年級一、讀拼音,寫詞語。小妹妹把衣服弄破了,不敢向奶奶說明qínɡkuànɡ()。她把右臂shōusuō()著藏在背后,奶奶拉她過來,用針線在衣服的xiù....

六年級

一、讀拼音,寫詞語。

小妹妹把衣服弄破了,不敢向奶奶說明qínɡ kuànɡ( )。她把右臂shōu suō( )著藏在背后,奶奶拉她過來,用針線在衣服的xiù tǒnɡ( )上繡了一朵含苞欲放的huā lěi( ),美麗極了!

二、給下面句中加點的詞語找反義詞,寫在括號里。

1.你看那些軟綿綿( )的云朵正在天空中飄浮呢。

2.那冰條兒掉落下來,落在人的脖子里,涼冰冰( )的。

三、課外閱讀。

夏

夏天到了。

好像爐子上的一鍋水在逐漸泛泡、冒氣而終于沸騰一樣,山坡上的芊芊細草長成了一片密密的厚發,林帶上的淡淡綠煙也凝成了一堵黛色長墻,輕飛曼舞的蜂蝶不見了,卻換來了煩人的蟬兒,潛在樹葉間一聲聲地長鳴?；鸺t的太陽烘烤著一片金黃的大地,麥浪翻滾著,撲打著遠處的山、天上的云,撲打著公路上的汽車,像海浪涌著一艘艘的艦船。金色主宰了世界的一切,熱風浮動著,飄過田野,吹送著已熟透了的麥子的香味。那春天的靈秀之氣經過半年的積蓄,這時已釀成一種磅礴之勢,在田野上滾動,在天地間升騰。

夏天的色彩是金黃的。按繪畫的觀點,這大約有其中的道理。春之色為冷的綠,如碧波,如嫩竹,貯滿希望之情;秋之色為熱的赤,如夕陽,如紅葉,標志著事物的終極。夏正當春華秋實之間,自然應了這中性的黃色——收獲之已有而希望還未盡,正是一個承前啟后、生命交替的旺季。你看,麥子剛剛割過,田間那挑著七八片綠葉的棉苗,那朝天舉著喇叭筒的高粱、玉米和那在地上匍匐前進的瓜秧,無不迸發出旺盛的活力。這時它們已不是在春風微雨中細滋慢長,而是在暑氣的蒸騰下,蓬蓬勃發,向秋的終點做著最后的沖刺。

夏天的旋律是緊張的,人們的每一根神經都被繃緊。你看田間那些揮鐮的農民,彎著腰,流著汗,只是想著快割,快割;麥子上場了,又想著快打,快打。他們早起晚睡亦夠苦了,半夜醒來還要聽聽窗紙,可是起了風;看看窗外,天空可是遮上了云。麥子打完了,該松一口氣了,又得趕快去給秋苗追肥、澆水?！疤镩g少閑月,五月人倍忙”,他們的肩上挑著夏秋兩季。

遺憾的是,歷代文人不知寫了多少春花秋月,卻極少有夏的影子。大概,春日融融,秋波澹澹,而夏呢,總是浸在苦澀的汗水里。有閑情逸致的人,自然不喜歡這種緊張的旋律。我卻要大聲贊美這個春與秋之間的黃金的夏季。

1.通讀全文,作者筆下的“夏”有( )等特點。(多選)

A. 夏天的色彩是碧綠的

B. 夏天的色彩是金黃的

C. 夏天的旋律是輕松的

D. 夏天的旋律是緊張的

2.下面句中加點的詞語能否換成其他詞語?說說理由。

火紅的太陽烘烤著一片金黃的大地,麥浪翻滾著,撲打著遠處的山、天上的云,撲打著公路上的汽車,像海浪涌著的一艘艘的艦船。

3.“夏天的旋律是緊張的”表現在( )。

A. 揮鐮的農民,彎著腰,流著汗,只是想著快割,快割

B. 麥子上場了,又想著快打,快打

C. 早起晚睡亦夠苦了,半夜醒來還要密切關注天氣變化

D. 麥子打完了,該松一口氣了,又得趕快去給秋苗追肥、澆水

4.第3自然段中畫線的句子主要運用了什么修辭手法,簡要分析其表達效果。

5.古代的詩人也描寫了很多關于鄉村人們勞動繁忙的古詩,你還記得其中的哪一首?請默寫下來。

六年級答案:

一、

情況　收縮　袖筒　花蕾

二、

1.硬邦邦　2.熱乎乎

三、

1.BD

2.不能。因為“撲打”寫出麥浪翻滾的氣勢;“涌”描寫麥浪翻滾的動態情景,準確生動。

3.ABCD

4.比喻。形象生動地寫出了春秋兩季的色彩特點。

5.示例:范成大的《四時田園雜興》:晝出耘田夜績麻,村莊兒女各當家。童孫未解供耕織,也傍桑陰學種瓜。