導(dǎo)讀關(guān)注語(yǔ)文教學(xué)發(fā)展，解決語(yǔ)文學(xué)習(xí)困惑。語(yǔ)文是積累型學(xué)科，小島老師也是反復(fù)強(qiáng)調(diào)了很多遍，日常的積累就是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的真功夫。不過(guò)還是有很多家長(zhǎng)不知道具體積累什么，還....

關(guān)注語(yǔ)文教學(xué)發(fā)展，解決語(yǔ)文學(xué)習(xí)困惑。

語(yǔ)文是積累型學(xué)科，小島老師也是反復(fù)強(qiáng)調(diào)了很多遍，日常的積累就是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的真功夫。不過(guò)還是有很多家長(zhǎng)不知道具體積累什么，還有的同學(xué)也積累，背誦、書(shū)寫(xiě)、抄寫(xiě)積累，作文素材的積累，文學(xué)常識(shí)的積累，閱讀的積累，可是花了時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)，語(yǔ)文成績(jī)似乎沒(méi)有很大的進(jìn)步。日常積累的內(nèi)容，對(duì)考試也沒(méi)有什么幫助，一到語(yǔ)文考試，該不會(huì)的還是不會(huì)，所以很多家長(zhǎng)對(duì)積累也不是很認(rèn)同，認(rèn)為語(yǔ)文學(xué)習(xí)就得有效。

閱讀了三天課外書(shū)，家長(zhǎng)需要馬上看到閱讀能力提高。練了一個(gè)星期的書(shū)寫(xiě)，為什么字還這么丑？作文日記天天寫(xiě)，一到考試還是被扣10分，因?yàn)閷?xiě)跑題了……這些典型的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，都是因?yàn)榉e累不夠嗎？家長(zhǎng)關(guān)心的語(yǔ)文學(xué)習(xí)現(xiàn)象，其實(shí)很多不是積累不夠，而是積累不對(duì)。比如有的小學(xué)低年級(jí)的同學(xué)，做摘抄積累，成天抄寫(xiě)好詞好句，成語(yǔ)、諺語(yǔ)、修辭手法，但是沒(méi)什么用，碰到同類(lèi)的題目，需要造句的題型，甚至是考試的時(shí)候，就是原文填空，不少同學(xué)也會(huì)寫(xiě)。因?yàn)闆](méi)有背誦積累，家長(zhǎng)認(rèn)為，還是積累少了，需要加大積累量。

學(xué)生在日常的語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，抄抄寫(xiě)寫(xiě)，一本接著一本，如果遇到了耐心的家長(zhǎng)，可能孩子唯一的進(jìn)步就是書(shū)寫(xiě)速度快了，所以我們家長(zhǎng)和老師都要思考，并不是一句：語(yǔ)文需要積累素材，就把做摘抄當(dāng)成是積累素材的唯一方法，對(duì)于大部分基礎(chǔ)能力一般的學(xué)生，缺少閱讀積累的同學(xué)，想要做好摘抄練習(xí)，并且讓摘抄練習(xí)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生結(jié)果，還是需要先把語(yǔ)文書(shū)上的好詞好句積累好，那么第一步，先跟小島老師打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)。

1、正確運(yùn)用動(dòng)詞、形容詞

其實(shí)二年級(jí)的同學(xué)，就可以開(kāi)始嘗試積累好詞好句了，這里說(shuō)的摘抄和我們?cè)诟吣昙?jí)的摘抄是不一樣的，初入二年級(jí)的同學(xué)，已經(jīng)對(duì)書(shū)寫(xiě)、語(yǔ)文學(xué)習(xí)有了一定了解。知道語(yǔ)文學(xué)習(xí)是什么樣的？平時(shí)要學(xué)什么內(nèi)容。作為基礎(chǔ)，好詞好句是日常練習(xí)最多的作業(yè)。不管是書(shū)面還是口頭表達(dá)能力的練習(xí)，都離不開(kāi)好詞好句，所以家長(zhǎng)們也應(yīng)該關(guān)注低年級(jí)的學(xué)生，在語(yǔ)文積累這一塊，應(yīng)該從什么時(shí)候練起。對(duì)二年級(jí)的同學(xué)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力標(biāo)準(zhǔn)是準(zhǔn)確運(yùn)用好詞好句，能夠辨析什么是好詞好句，然后進(jìn)行抄寫(xiě)和記錄，最后是背誦和使用好詞好句。積累和摘抄是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，并不是說(shuō)我每天抄抄詞語(yǔ)就是摘抄了，理解和使用才是練習(xí)的核心。

打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，我們可以看到目錄、課文，大部分二年級(jí)的同學(xué)，其實(shí)不了解自己的語(yǔ)文課本。反正是上課使用的書(shū)，考試復(fù)習(xí)的資料，我跟著老師學(xué)就可以了。這是很多同學(xué)的普遍心理，收到摘抄作業(yè)后，就急著去找課外書(shū)，甚至有的家長(zhǎng)還會(huì)專(zhuān)門(mén)買(mǎi)一些摘抄專(zhuān)用的課外書(shū)，把積累好詞好句當(dāng)成是學(xué)習(xí)任務(wù)，用刷題的方法來(lái)練習(xí)，對(duì)基礎(chǔ)不好的同學(xué)一點(diǎn)用都沒(méi)有。所以正確運(yùn)用動(dòng)詞、形容詞是我們?cè)诰毩?xí)積累好詞好句的唯一方法。比如二年級(jí)上冊(cè)的第一課《小蝌蚪找媽媽》，我們先在語(yǔ)文書(shū)上找出正確的動(dòng)詞，好句就是描寫(xiě)小蝌蚪的樣子。這些語(yǔ)文老師上課肯定講過(guò)，所以打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)的第一步是復(fù)習(xí)和找詞語(yǔ)。

2、了解語(yǔ)法，學(xué)會(huì)摘選好詞好句

我們很多同學(xué)對(duì)好詞好句的理解是不同的，比如有的同學(xué)認(rèn)為“長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴”“快活地”“叫著”“笑著”是好詞好句，所以打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)的第二步就是學(xué)會(huì)摘選好詞好句。尤其是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的四字詞語(yǔ)“披著衣裳”“甩著尾巴”“露著肚皮”，課后練習(xí)中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)，都是需要反復(fù)積累和練習(xí)的好詞好句，除了披著衣服，還可以披著什么？披著紗巾、披著雨衣等等，這一類(lèi)仿寫(xiě)的詞語(yǔ)，課本中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，至少練習(xí)3個(gè)組詞和造句，練習(xí)的過(guò)程，可能有的老師會(huì)在語(yǔ)文課上，幫助同學(xué)們學(xué)好仿寫(xiě)，甚至是做好語(yǔ)文筆記。沒(méi)有進(jìn)行課堂練習(xí)和講解的同學(xué)，家長(zhǎng)就在課后，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)摘選好詞好句。這個(gè)練習(xí)的方法，適合基礎(chǔ)一般的同學(xué)，不需要使用任何輔導(dǎo)材料，而是照著我們的語(yǔ)文課本，對(duì)照課文，進(jìn)行仿寫(xiě)練習(xí)。

在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的課本仿寫(xiě)后，家長(zhǎng)們會(huì)發(fā)現(xiàn)二年級(jí)的學(xué)生，開(kāi)始進(jìn)入一個(gè)語(yǔ)言爆發(fā)期，特別會(huì)“拽詞”了。有些詞語(yǔ)運(yùn)用并不準(zhǔn)確，比如“披著羊皮的狼”運(yùn)用在形容正面人物上，這就需要老師和家長(zhǎng)的及時(shí)糾正了。所以趁熱打鐵，我們可以在積累閱讀的過(guò)程中，只引導(dǎo)孩子做好一件事：圈出好詞好句，二年級(jí)的同學(xué)可以練習(xí)和課文一樣的同類(lèi)文章，找動(dòng)詞和動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)，成語(yǔ)、形容詞等，圈出詞語(yǔ)后，就進(jìn)行記錄，每天記錄3-5個(gè)詞語(yǔ)足夠了。有的家長(zhǎng)和老師要求孩子一天要抄錄十幾個(gè)詞語(yǔ)，其實(shí)孩子也記不住。和課文同類(lèi)的文章，其閱讀訓(xùn)練目標(biāo)也一樣，通過(guò)摘抄篩選，我們也進(jìn)行了閱讀積累，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中雙贏的辦法。

3、朗朗上口的句子，都有好詞需要積累

好詞好句的積累，不是機(jī)械性抄寫(xiě)，而是真正理解和辨析再運(yùn)用的練習(xí)過(guò)程。一個(gè)詞語(yǔ)好不好，直接關(guān)系到句子好不好，語(yǔ)境的建立、句子的語(yǔ)法和結(jié)構(gòu)，都是建立在好詞的基礎(chǔ)上。詞語(yǔ)運(yùn)用得準(zhǔn)確，句子表達(dá)的情感就更精準(zhǔn)，更傳神，如果運(yùn)用不恰當(dāng)，那就不是好詞好句，體現(xiàn)不出語(yǔ)言的魅力，還能起到反作用。所以好詞好句的積累是有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，這其中的第一步就是離不開(kāi)我們的語(yǔ)文課本，作為好詞好句的精華課本，書(shū)中有太多需要我們?cè)谡n后反復(fù)學(xué)習(xí)和練習(xí)的詞語(yǔ)句子。希望同學(xué)們都能好好把握，先把課本中的好詞好句寫(xiě)好，再來(lái)寫(xiě)課外書(shū)上的。

我為什么推薦二三年級(jí)的同學(xué)，多看兒童詩(shī)、童謠一類(lèi)的課外內(nèi)容呢？就是因?yàn)樵谶@些題材的課外書(shū)中，都是朗朗上口的句子，它們尊重語(yǔ)言的使用規(guī)律，讓同學(xué)們可以從語(yǔ)言發(fā)音組合中，感受語(yǔ)言的韻律，體會(huì)詞語(yǔ)組合的神奇。所以多看這些書(shū)，也是積累好詞好句的渠道，相比晦澀成熟的描寫(xiě)，兒童詩(shī)、童話、童謠、順口溜，同學(xué)們更好理解，也符合這個(gè)年齡段的語(yǔ)言使用特點(diǎn)。所以關(guān)于如何做好摘抄，積累好詞好句，大家都了解了嗎？歡迎留言評(píng)論。