導(dǎo)讀新疆師范大學(xué)中國語言文學(xué)學(xué)院教授趙新華，我來為大家講解一下關(guān)于如何用好統(tǒng)編教材提高語文素養(yǎng)?跟著小編一起來看一看吧!如何用好統(tǒng)編教材提高語文素養(yǎng)新疆師范大學(xué)....

新疆師范大學(xué)中國語言文學(xué)學(xué)院教授 趙新華，我來為大家講解一下關(guān)于如何用好統(tǒng)編教材提高語文素養(yǎng)?跟著小編一起來看一看吧!

如何用好統(tǒng)編教材提高語文素養(yǎng)

新疆師范大學(xué)中國語言文學(xué)學(xué)院教授 趙新華

　　學(xué)習(xí)統(tǒng)編語文教材，有利于各族中小學(xué)生認(rèn)識祖國遼闊的疆域、了解祖國悠久的歷史、感受燦爛的中華文化、領(lǐng)悟偉大民族精神，讓中華民族共同體意識根植各族中小學(xué)生心靈深處。

　　少年強則國強，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，加強各族中小學(xué)生鑄牢中華民族共同體意識教育適時且必要。2021年3月5日，在參加十三屆全國人大四次會議內(nèi)蒙古代表團審議時強調(diào)，“文化認(rèn)同是最深層次的認(rèn)同，是民族團結(jié)之根、民族和睦之魂。要認(rèn)真做好推廣普及國家通用語言文字工作，全面推行使用國家統(tǒng)編教材。”課程教材是育人的重要載體，按照中央決策部署，2017年中小學(xué)《語文》教材實行國家統(tǒng)編、統(tǒng)審、統(tǒng)用。統(tǒng)編語文教材之所以“統(tǒng)編”，就是為了讓中華民族的文化基因在各族中小學(xué)生心中生根發(fā)芽，鑄牢中華民族共同體意識，構(gòu)筑中華民族共有精神家園。

　　用好統(tǒng)編語文教材，有利于各族中小學(xué)生認(rèn)識祖國遼闊的疆域

　　“邦畿千里，維民所止”。各族先民胼手胝足、披荊斬棘，共同開發(fā)了祖國的錦繡山河。統(tǒng)編語文教材中選入了許多關(guān)于保家衛(wèi)國內(nèi)容的課文，如唐代詩人王維在奉命赴邊疆慰問將士途中所作的《使至塞上》，描繪了塞外奇特壯麗的風(fēng)光，從側(cè)面烘托了守邊戰(zhàn)士的愛國精神。

　　我們的祖國幅員遼闊，地大物博，風(fēng)景各異。統(tǒng)編語文教材中選入了大量描寫祖國大好河山的文章，能讓中小學(xué)生感受祖國河山的壯美，從而激發(fā)他們熱愛祖國每一寸土地的深情。《濟南的冬天》一文中，老舍先生將濟南冬天的山、水、小城的景物匯聚一體，讓我們看到濟南的一幅暖冬畫卷；汪曾祺的《昆明的雨》，讓人沉醉于他筆下昆明的景色；葉圣陶先生的《蘇州園林》，讓孩子們對江南園林藝術(shù)美有個清晰的認(rèn)識，從而增強對偉大祖國山川和風(fēng)土人情的熱愛。

　　統(tǒng)編語文教材中除了課文的選取，還設(shè)置了“綜合性學(xué)習(xí)”模塊。如七年級下冊綜合性學(xué)習(xí)“天下國家”，可以通過設(shè)計有利于了解祖國疆域的綜合實踐活動，激發(fā)孩子們的愛國之情，如講述歷史上為維護祖國領(lǐng)土完整而不畏犧牲的英雄人物故事，教育孩子們牢牢樹立個人與國家命運息息相關(guān)、祖國領(lǐng)土神圣不可侵犯的意識。

　　用好統(tǒng)編語文教材，有利于各族中小學(xué)生了解祖國悠久的歷史

　　泱泱大中華，悠悠五千載。統(tǒng)編語文教材中選入了中國歷代的優(yōu)秀作品，學(xué)習(xí)這些作品有利于各族中小學(xué)生了解偉大祖國的歷史。古代作品，從我國第一部詩歌總集《詩經(jīng)》中的《關(guān)雎》《蒹葭》起，漢樂府詩、唐詩、宋詞、元曲、明清小說等都在統(tǒng)編語文教材中有所呈現(xiàn)。近現(xiàn)代作品，如《老山界》，記敘了紅軍克服重重困難，艱難翻越老山界的史實，讓孩子們了解長征這一舉世矚目的重大歷史事件，從中感受長征的意義和偉大長征精神；《梅嶺三章》是1936年冬天無產(chǎn)階級革命家陳毅在梅嶺于國民黨重重圍困中創(chuàng)作的詩作，表現(xiàn)了為革命英勇獻(xiàn)身的決心和革命的樂觀主義精神。新中國成立后的作品，《鄧稼先》細(xì)致刻畫了“兩彈”元勛鄧稼先的功績；《一著驚海天》記述了我國航母艦載戰(zhàn)斗機首架次成功著艦的過程，展示了中國人民軍隊不怕犧牲、勇于探索的精神，能夠極大增強孩子們的民族自信心和民族自豪感。

　　統(tǒng)編語文教材還編排了“名著導(dǎo)讀”模塊，其推薦閱讀的名著，也是了解中國歷史的重要媒介。如《朝花夕拾》一書，記錄了魯迅從幼年到青年時期的生活道路和經(jīng)歷，包含了魯迅先生對親人師友的真切懷念，對時代病苦的深廣憂慮，是啟發(fā)教育中小學(xué)生憂國憂民，自覺肩負(fù)起實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興歷史使命的經(jīng)典作品；《紅星照耀中國》以一位美國記者的采訪實錄，客觀真實地展現(xiàn)了革命根據(jù)地的生產(chǎn)生活概貌；《白洋淀紀(jì)事》記錄了抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭時期，冀中、冀西地區(qū)人民的斗爭和生活。通過閱讀這些文章，可以讓中小學(xué)生感受中國共產(chǎn)黨為民族解放而艱苦奮斗和犧牲奉獻(xiàn)的崇高精神，從中汲取精神營養(yǎng)。

　　用好統(tǒng)編語文教材，有利于各族中小學(xué)生深刻感受燦爛的中華文化

　　中國傳統(tǒng)節(jié)日是中華文化的重要載體，展示著中華民族的精神世界。統(tǒng)編語文教材中的許多課文都介紹了中國的傳統(tǒng)節(jié)日知識及禮俗，《阿長與〈山海經(jīng)〉》中介紹了關(guān)于壓歲錢的寓意；《蒲柳人家》中提到“正月十五煮元宵”；《天上的街市》里描繪了向往美好生活的“乞巧節(jié)”等等。這些傳統(tǒng)節(jié)日都寄托著人們熱愛生活、向往團圓、維護社會和諧的追求，是對各族中小學(xué)生進(jìn)行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的范文。

　　此外，統(tǒng)編語文教材還編排了獨立完整的傳統(tǒng)文化主題單元。如八年級上冊第五單元為“文明的印跡”，介紹了中國的建筑、園林、繪畫等藝術(shù)，體現(xiàn)了人民的非凡智慧與杰出創(chuàng)造力：《中國石拱橋》通過介紹趙州橋和盧溝橋這兩座石拱橋的建造特點及藝術(shù)價值，呈現(xiàn)了我國古代勞動人民的聰明才智；《夢回繁華》介紹了《清明上河圖》這一國寶級名畫，以典雅、富有古典文化氣息的語言再現(xiàn)了北宋時期繁華的市井風(fēng)情。

　　用好統(tǒng)編語文教材，有利于各族中小學(xué)生深刻領(lǐng)悟偉大民族精神

　　富有愛國精神的仁人志士在統(tǒng)編語文教材中大量出現(xiàn)，他們是孩子們學(xué)習(xí)的典范。《曹劌論戰(zhàn)》展現(xiàn)了曹劌卓越的軍事才能以及為國家安危而深謀遠(yuǎn)慮的高尚品德、取信于民的政治遠(yuǎn)見；《雁門太守行》中的“報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死”表達(dá)了將士們誓死報效國家的決心；《最后一次演講》中聞一多先生不怕犧牲、追求民主和平的堅定信念令人動容；《黃河頌》是一首反映抗日救亡主題的抒情詩，表達(dá)了中華兒女的堅強決心和一往無前的勇氣；《太空一日》展示了中國第一位飛天航天員楊利偉搭乘“神舟五號”載人飛船出征太空的經(jīng)歷，體現(xiàn)了他為祖國建功立業(yè)的遠(yuǎn)大抱負(fù)。

　　中華兒女在面對困境時，總能表現(xiàn)出不屈不撓的堅強。課文《壺口瀑布》中的黃河水是柔和的，更是堅硬的，象征著中華兒女在困境中砥礪前行、自強不息的精神風(fēng)貌。《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》展現(xiàn)了解放軍勝利渡江的雄偉場面，體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨得到了人民的無私支持，才能取得這樣偉大的勝利。

　　總之，國家統(tǒng)編語文教材作為各族中小學(xué)生學(xué)習(xí)國家通用語言文字的重要載體，意義不僅在于向?qū)W生展示靜態(tài)的語言符號，更展示了語言符號背后深刻的思想及豐富的情感。廣大教師要深入挖掘教材內(nèi)容，高效利用統(tǒng)編語文教材，強化各族中小學(xué)生鑄牢中華民族共同體意識教育。