導讀繼續學習部編版三年級上冊兩首古詩《贈劉景文》和《夜書所見》。前兩首詩《所見》和《山行》的記憶方法請點擊鏈接部編三年級語文上的古詩詞有朗讀、注解、譯文及快速記....

繼續學習部編版三年級上冊兩首古詩《贈劉景文》和《夜書所見》。

前兩首詩《所見》和《山行》的記憶方法請點擊鏈接部編三年級語文上的古詩詞有朗讀、注解、譯文及快速記憶方法1

三年級上冊第三首詩《贈劉景文》

《贈劉景文》課本正文第14頁

注釋

荷盡：荷花枯萎，殘敗凋謝。

雨蓋：舊稱雨傘，詩中比喻荷葉舒展的樣子。

菊殘：菊花凋謝殘敗了。

猶：仍然。

傲霜：不怕霜凍寒冷，堅強不屈。

須記：一定要記住。

橙黃橘綠時：指橙子發黃、橘子將黃猶綠的時候，

指農歷秋末冬初。

譯文

荷花凋謝了連向上托雨的荷葉也枯萎了，

菊花殘敗了仍然有那不怕霜凍寒冷的花枝。

您一定要記住一年中最好的光景，

就是橙子金黃、橘子青綠的秋末冬初的時節。

記憶方法：

1. 跟讀詩詞，讀準音，多讀幾遍培養朗誦的能力；
2. 看注解和譯文了解詩詞的意思；
3. 想象出每一句詩詞的圖畫和場景；
4. 找關鍵詞：荷盡——菊殘——好景——橙黃；
5. 根據關鍵詞進行串聯聯想記憶；
6. 背會之后默寫一遍，再一次加深印象和把字寫對。

這首詩主要是用關鍵詞進行串聯聯想記憶。首先用串聯的方法記住四個關鍵詞：荷盡、菊殘、好景、橙黃(荷花凋謝了落在殘敗的菊花上，菊花開了是美好的景色，美好的景色里的橙子是黃色的）。然后由每個關鍵詞聯想到每句詩；再由劉景文聯想到荷花（劉景文手上拿著荷花）。那么這首詩就很快地的記住了。愛因斯坦說過，想象力比知識更重要。想象力越豐富，記憶力越好！多訓練孩子的想象力。再也不要死記硬背了！

三年級上冊第四首詩《夜書所見》

注釋

蕭蕭：風吹的聲音。

梧葉：梧桐樹的葉子。

客情：旅客思鄉之情。指詩人在外地的思鄉之情。

挑：挑弄、引動。

促織：俗稱蟋蟀，有的地區又叫蛐蛐。

夜深：深夜了。

籬落：籬笆。

燈明：燈光。

譯文

蕭蕭聲的秋風吹動梧桐樹葉，送來陣陣寒意，

江上秋風吹來起了思念家鄉之情。

料想是有孩子們在挑捉蟋蟀，

因為夜深了籬笆下的一點燈光。

記憶方法：

1. 跟讀詩詞，讀準音，多讀幾遍培養朗誦的能力；
2. 看注解和譯文了解詩詞的意思；
3. 想象出每一句詩詞的圖畫和場景；
4. 找關鍵詞：梧葉——江上——兒童——燈明；
5. 根據關鍵詞進行畫圖聯想記憶；
6. 背會之后默寫一遍，再一次加深印象和把字寫對。

這首詩主要是用關鍵詞進行畫圖聯想記憶。首先畫題目，畫一個彎彎的月亮和一本書；第一句畫一個梧桐樹的葉子（梧桐樹葉像手掌）；第二句畫一條江，江邊上有一個客人；第三句畫一個兒童在挑逗蟋蟀；第四句畫一個籬笆旁邊有一點燈光。當學生把圖畫完之后再對照詩聯想一遍。把整個畫面印在腦海中，再根據畫的圖畫回想詩句。這樣這首詩很快能記住。訓練孩子的想象力，把要背誦的詩詞轉換成畫畫，記得快又有趣又好玩！

梧桐樹葉像手掌

快速記憶第五首詩《望天門山》、第六首詩《飲湖上初晴后雨》

快速記憶第七首詩《望洞庭》、第八首詩《采蓮曲》