導讀知識點一起來交流抓住人物的動作、語言、神態(tài)，體會人物內(nèi)心。這是一種很好的閱讀法哦！《軍神》一文中，從劉伯承平靜地回答沃克醫(yī)生的話“眼睛離腦子太近，我擔心施行....知識點

一起來交流

抓住人物的動作、語言、神態(tài)，體會人物內(nèi)心。這是一種很好的閱讀法哦！

《軍神》一文中，從劉伯承平靜地回答沃克醫(yī)生的話“眼睛離腦子太近，我擔心施行麻醉會影響腦神經(jīng)。而我，今后需要一個非常清醒的大腦”，我們可以感受到劉伯承頑強的意志和堅定的信念。

此外，課文著力刻畫了沃克醫(yī)生的一系列變化，從“冷冷地問”到“目光柔和下來”，再到“臉上浮現(xiàn)出慈祥的神情”，我們能感受到他對劉伯承從冷漠到贊許、欽佩的心理變化。

他們之中有一個，左手拿著一個木柄榴彈，右手拉出榴彈中的引線，雙腳拉開一步，做出要拋擲的姿勢。

抓住兩個士兵的動作，寫出了他們的兇狠、貪婪。

“岸英！岸英！”主席用食指按著緊鎖的眉頭，情不自禁地喃喃著。

抓住毛澤東的語言、神態(tài)、動作，寫出了毛澤東的悲痛心情。

我們讀句子時，要抓住人物動作、語言、神態(tài)，體會人物心理活動。

從見到這封電報起，毛主席整整一天沒說一句話，只是一支接著一支地吸著煙。

抓住了毛澤東的動作，寫出了毛澤東痛失愛子，悲痛欲絕的心情。

黃繼光憤怒地注視著敵人的火力點，他轉(zhuǎn)過身來堅定地對營參謀長說：“參謀長，請把這個任務交給我吧！”。

抓住了黃繼光的神態(tài)、動作、語言，寫出了黃繼光對敵人的仇恨和主動接受任務的決心。

將軍看了看他們桌子上的罐頭，喉嚨哽了一下，說：“同志們……”停了一下，又說：“孩子們，我給大家分菜，每人一筷子?！?。

抓住將軍的動作、語言，寫出了將軍的感動和對戰(zhàn)士們的關愛。

情景仿寫

焦急的等人

我和李麗在球場上焦急地等待著，小明怎么到現(xiàn)在還不來？是不是被老師看到了？我朝宿舍方向望了望，什么人也沒有。李麗說：“算了，我們不等他了，打球去！”

例句解讀手術臺上，一向從容鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生，這次雙手卻有些顫抖，他額上汗珠滾滾，護士幫他擦了一次又一次。沃克醫(yī)生由“從容鎮(zhèn)定”變成“顫抖、汗珠滾滾”，前后對比，襯托出劉伯承鎮(zhèn)定、勇敢。平時遇到不順心的事我都能一笑而過，可是這件事讓我實在無法釋然，胸口總像是被什么堵住似的，白天心神不寧，晚上也無法入睡。

把平時遇事“一笑而過”和這件事的“無法釋然、心神不寧、無法入睡” 對比，突出了“我”糾結、煩躁。

對比情景仿寫

老師走進班級，要報考試分數(shù)了，我嚇得不敢抬頭，雙手直哆嗦，“李明，96分。”

啊，我考的這么好？我偷偷地捂著嘴，生怕笑出聲來，我抬起頭，得意地環(huán)顧四周。

涼州詞

【唐】王之渙

黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。

羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。

【作者簡介】

王之渙（688年—742年），是盛唐時期的著名詩人，字季凌，漢族，絳州（今山西新絳縣）人。豪放不羈，常擊劍悲歌，其詩多被當時樂工制曲歌唱。名動一時，他常與高適、王昌齡等相唱和，以善于描寫邊塞風光著稱。其代表作有《登鸛雀樓》、《涼州詞》等。

【譯文】

黃河好像從白云間奔流而來，玉門關孤獨地聳峙在高山中。何必用羌笛吹起那哀怨的楊柳曲去埋怨春光遲遲不來呢，原來玉門關一帶春風是吹不到的??！

【賞析】

詩人初到?jīng)鲋?，面對黃河、邊城的遼闊景象，又耳聽著《折楊柳》曲，有感而發(fā)，寫成了這首表現(xiàn)戍守邊疆的士兵思念家鄉(xiāng)情懷的詩作。

黃鶴樓送孟浩然之廣陵

【唐】李白

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。

孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。

【作者簡介】

李白（701年－762年），字太白，號青蓮居士，唐朝浪漫主義詩人，被后人譽為“詩仙”。祖籍隴西成紀(待考)，出生于西域碎葉城，4歲再隨父遷至劍南道綿州。李白存世詩文千余篇，有《李太白集》傳世。762年病逝，享年61歲。

【譯文】

友人在黃鶴樓與我辭別，在柳絮如煙、繁花似錦的陽春三月去揚州遠游。孤船帆影漸漸消失在碧空盡頭，只看見滾滾長江向天際奔流。

【賞析】

這首詩不同于王勃《送杜少府之任蜀州》那種少年斷腸的離別，也不同于王維《渭城曲》那種深情體貼的離別。而是表現(xiàn)一種充滿詩意的離別。其之所以如此，是因為這是兩位風流瀟灑的詩人的離別，還因為這次離別跟一個繁華的時代、繁華的季節(jié)、繁華的地區(qū)相聯(lián)系，在愉快的分手中還帶著詩人的向往，這就使得這次離別多了點詩意，少了份傷感。

圖文解讀

第四單元知識小結

一、字詞盤點

1.字

(1)難讀的字

仞(rèn)躊(chóu)躇(chú)黯(àn)

籌(chóu)矜(jīn)鐲(zhuó)褂(guà)

吭(kēng)眷(juàn)擬(nǐ)塢(wù)

(2)難寫的字

“仞”:右部“刀”的左邊不要忘了加點。

“齡”:右部是“令”,不是“今”。

“祥”:左部是“礻”,不是“衤”。

“煉”:右部第三筆是橫折鉤,不要寫成“東”。

(3)多音字

2.詞

(1)必須掌握的詞

重慶　診所　年齡　土匪　繃帶　驚疑　審視

麻醉劑　施行　嶄新　由衷　傷勢　清醒　顫抖

慈祥　榮幸　擬定　鍛煉　眷戀　奔赴　搞特殊

簽字　慰問　繁忙　下意識　一針見血　汗珠滾滾

一聲不吭　青筋暴起　汗如雨下　肅然起敬

久仰久仰　情不自禁　若有所思　血肉之軀

一點一滴　意外之財　舍己為公　自上而下

(2)近義詞

孤~獨　遙~遠　故人~友人　開設~開辦

年齡~年紀　驚疑~驚奇　神情~神態(tài)

從容~沉著　鎮(zhèn)定~鎮(zhèn)靜　柔和~溫和

擔心~擔憂　居然~竟然　由衷~衷心

注視~凝視　損失~虧損　情不自禁~不由自主

慰問~安慰　悲痛~悲哀　眷戀~留戀

繁忙~忙碌　尊重~尊敬　躊躇~遲疑

清貧~貧寒　樸素~簡樸　奢侈~奢華

籌集~募集　激怒~憤怒　兇惡~兇狠

威嚇~恐嚇　企望~盼望　搜尋~尋找

失望~絕望　驚異~驚奇　保藏~保存

(3)反義詞

暗?明　朝?夕　新?舊　曉?晚　熟練?生疏

鎮(zhèn)定?慌亂　柔和?粗暴　拒絕?同意

清醒?糊涂　嶄新?破舊　相信?懷疑

慈祥?兇狠　友好?敵對　繁忙?清閑

特殊?普通　尊重?輕視　躊躇?果斷

情不自禁?無動于衷　清貧?富?！闼?奢侈

兇惡?和善　不幸?幸運　失望?希望

潔白?烏黑

(4)詞語歸類

①量詞

一塊鋼板　一樁趣事　一只時表　一支自來水筆

一個銅板　幾套汗褂褲　幾雙線襪　幾件傳世寶

②修飾詞

熟練地打開　冷冷地問　平靜地回答　由衷地說

情不自禁地喃喃　淡淡地說　威嚇地吼道

驚疑的神情　平靜地回答　清醒的大腦

新生的息肉　真正的男子漢　會說話的鋼板

慈祥的神情　最心愛的長子　無限的父愛

緊鎖的眉頭　無限的眷戀　黯然的目光

兇惡的眼光　唯一的財產(chǎn)　清貧的生活

③動詞

摘除眼球　影響腦神經(jīng)　躊躇了一會兒

傾注了無限的父愛　企望有新的發(fā)現(xiàn)

④特殊詞語

ABAB式詞語:久仰久仰

類似的詞語:失敬失敬　幸會幸會

承讓承讓　獻丑獻丑

形容人物神態(tài)的詞語:汗珠滾滾　汗如雨下　若有所思

類似的詞語:眉開眼笑　神采奕奕　垂頭喪氣

一×不×的詞語:一聲不吭

類似的詞語:一絲不茍　一塵不染

二、佳句積累

1.動作、神態(tài)描寫

病人一聲不吭,他雙手緊緊抓住身下的白床單,手背青筋暴起,汗如雨下。他越來越使勁,嶄新的白床單居然被抓破了。

這句話中的動作和神態(tài)描寫,都表明了劉伯承正在忍受著巨大的痛苦。我們從中體會到劉伯承鋼鐵般堅強的意志力。

2.心理描寫

當年,地下黨的同志們冒著生命危險找到了岸英,把孩子送到他身邊。后來岸英去蘇聯(lián)留學,回國后毛澤東又親自把愛子送到農(nóng)村鍛煉。那一次次的分離,岸英不都平平安安回到自己的身邊來了嗎?這次怎么會……

這里寫的是毛澤東回憶岸英和自己的一次次分離及其原因,從中反映出了岸英的成長經(jīng)歷。這一次,兒子真的不能回來了嗎?毛澤東感到十分震驚,簡直不敢相信也不愿意相信這是真的,表現(xiàn)了毛澤東無比悲痛的心情。

考試點睛：人物描寫方法是考試中常見的考點。常見的考查形式:(1)寫出下列句子中所運用的描寫方法;(2)根據(jù)所給的描寫方法來描寫人物形象。

3.比喻句

你是一個真正的男子漢,一塊會說話的鋼板!你堪稱軍神!

運用了比喻的修辭手法,把劉伯承比作鋼板,因為他有堅強的意志力,是軍人的楷模。

4.反問句

但我說出那幾件“傳世寶”來,豈不要叫那些富翁們齒冷三天?

這句話運用反問的語氣,表達了作者對富翁們的蔑視。

三、考試熱點

1.《古詩三首》重點詞句常以填空、選擇的形式出現(xiàn)。

2.《軍神》第16~25自然段常作為課內(nèi)閱讀出現(xiàn)。另外,沃克醫(yī)生的情緒變化也經(jīng)?？嫉?。

3.《青山處處埋忠骨》第6自然段作為課內(nèi)閱讀出現(xiàn)的情況較多。第9自然段經(jīng)常作為重點句子賞析出現(xiàn)。

4.《清貧》第9、10自然段經(jīng)常作為課內(nèi)閱讀出現(xiàn)。另外,作者的品質(zhì)作為填空題出現(xiàn)。

單元測試

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抓住人物的動作、語言、神態(tài)，體會人物內(nèi)心。這是一種很好的閱讀法哦！

《軍神》一文中，從劉伯承平靜地回答沃克醫(yī)生的話“眼睛離腦子太近，我擔心施行麻醉會影響腦神經(jīng)。而我，今后需要一個非常清醒的大腦”，我們可以感受到劉伯承頑強的意志和堅定的信念。

此外，課文著力刻畫了沃克醫(yī)生的一系列變化，從“冷冷地問”到“目光柔和下來”，再到“臉上浮現(xiàn)出慈祥的神情”，我們能感受到他對劉伯承從冷漠到贊許、欽佩的心理變化。

他們之中有一個，左手拿著一個木柄榴彈，右手拉出榴彈中的引線，雙腳拉開一步，做出要拋擲的姿勢。

抓住兩個士兵的動作，寫出了他們的兇狠、貪婪。

“岸英！岸英！”主席用食指按著緊鎖的眉頭，情不自禁地喃喃著。

抓住毛澤東的語言、神態(tài)、動作，寫出了毛澤東的悲痛心情。

我們讀句子時，要抓住人物動作、語言、神態(tài)，體會人物心理活動。

從見到這封電報起，毛主席整整一天沒說一句話，只是一支接著一支地吸著煙。

抓住了毛澤東的動作，寫出了毛澤東痛失愛子，悲痛欲絕的心情。

黃繼光憤怒地注視著敵人的火力點，他轉(zhuǎn)過身來堅定地對營參謀長說：“參謀長，請把這個任務交給我吧！”。

抓住了黃繼光的神態(tài)、動作、語言，寫出了黃繼光對敵人的仇恨和主動接受任務的決心。

將軍看了看他們桌子上的罐頭，喉嚨哽了一下，說：“同志們……”停了一下，又說：“孩子們，我給大家分菜，每人一筷子?！薄?/p>

抓住將軍的動作、語言，寫出了將軍的感動和對戰(zhàn)士們的關愛。

情景仿寫

焦急的等人

我和李麗在球場上焦急地等待著，小明怎么到現(xiàn)在還不來？是不是被老師看到了？我朝宿舍方向望了望，什么人也沒有。李麗說：“算了，我們不等他了，打球去！”

例句解讀手術臺上，一向從容鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生，這次雙手卻有些顫抖，他額上汗珠滾滾，護士幫他擦了一次又一次。沃克醫(yī)生由“從容鎮(zhèn)定”變成“顫抖、汗珠滾滾”，前后對比，襯托出劉伯承鎮(zhèn)定、勇敢。平時遇到不順心的事我都能一笑而過，可是這件事讓我實在無法釋然，胸口總像是被什么堵住似的，白天心神不寧，晚上也無法入睡。

把平時遇事“一笑而過”和這件事的“無法釋然、心神不寧、無法入睡” 對比，突出了“我”糾結、煩躁。

對比情景仿寫

老師走進班級，要報考試分數(shù)了，我嚇得不敢抬頭，雙手直哆嗦，“李明，96分。”

啊，我考的這么好？我偷偷地捂著嘴，生怕笑出聲來，我抬起頭，得意地環(huán)顧四周。

涼州詞

【唐】王之渙

黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。

羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。

【作者簡介】

王之渙（688年—742年），是盛唐時期的著名詩人，字季凌，漢族，絳州（今山西新絳縣）人。豪放不羈，常擊劍悲歌，其詩多被當時樂工制曲歌唱。名動一時，他常與高適、王昌齡等相唱和，以善于描寫邊塞風光著稱。其代表作有《登鸛雀樓》、《涼州詞》等。

【譯文】

黃河好像從白云間奔流而來，玉門關孤獨地聳峙在高山中。何必用羌笛吹起那哀怨的楊柳曲去埋怨春光遲遲不來呢，原來玉門關一帶春風是吹不到的??！

【賞析】

詩人初到?jīng)鲋荩鎸S河、邊城的遼闊景象，又耳聽著《折楊柳》曲，有感而發(fā)，寫成了這首表現(xiàn)戍守邊疆的士兵思念家鄉(xiāng)情懷的詩作。

黃鶴樓送孟浩然之廣陵

【唐】李白

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。

孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。

【作者簡介】

李白（701年－762年），字太白，號青蓮居士，唐朝浪漫主義詩人，被后人譽為“詩仙”。祖籍隴西成紀(待考)，出生于西域碎葉城，4歲再隨父遷至劍南道綿州。李白存世詩文千余篇，有《李太白集》傳世。762年病逝，享年61歲。

【譯文】

友人在黃鶴樓與我辭別，在柳絮如煙、繁花似錦的陽春三月去揚州遠游。孤船帆影漸漸消失在碧空盡頭，只看見滾滾長江向天際奔流。

【賞析】

這首詩不同于王勃《送杜少府之任蜀州》那種少年斷腸的離別，也不同于王維《渭城曲》那種深情體貼的離別。而是表現(xiàn)一種充滿詩意的離別。其之所以如此，是因為這是兩位風流瀟灑的詩人的離別，還因為這次離別跟一個繁華的時代、繁華的季節(jié)、繁華的地區(qū)相聯(lián)系，在愉快的分手中還帶著詩人的向往，這就使得這次離別多了點詩意，少了份傷感。

圖文解讀

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第四單元知識小結

一、字詞盤點

1.字

(1)難讀的字

仞(rèn)躊(chóu)躇(chú)黯(àn)

籌(chóu)矜(jīn)鐲(zhuó)褂(guà)

吭(kēng)眷(juàn)擬(nǐ)塢(wù)

(2)難寫的字

“仞”:右部“刀”的左邊不要忘了加點。

“齡”:右部是“令”,不是“今”。

“祥”:左部是“礻”,不是“衤”。

“煉”:右部第三筆是橫折鉤,不要寫成“東”。

(3)多音字

2.詞

(1)必須掌握的詞

重慶　診所　年齡　土匪　繃帶　驚疑　審視

麻醉劑　施行　嶄新　由衷　傷勢　清醒　顫抖

慈祥　榮幸　擬定　鍛煉　眷戀　奔赴　搞特殊

簽字　慰問　繁忙　下意識　一針見血　汗珠滾滾

一聲不吭　青筋暴起　汗如雨下　肅然起敬

久仰久仰　情不自禁　若有所思　血肉之軀

一點一滴　意外之財　舍己為公　自上而下

(2)近義詞

孤~獨　遙~遠　故人~友人　開設~開辦

年齡~年紀　驚疑~驚奇　神情~神態(tài)

從容~沉著　鎮(zhèn)定~鎮(zhèn)靜　柔和~溫和

擔心~擔憂　居然~竟然　由衷~衷心

注視~凝視　損失~虧損　情不自禁~不由自主

慰問~安慰　悲痛~悲哀　眷戀~留戀

繁忙~忙碌　尊重~尊敬　躊躇~遲疑

清貧~貧寒　樸素~簡樸　奢侈~奢華

籌集~募集　激怒~憤怒　兇惡~兇狠

威嚇~恐嚇　企望~盼望　搜尋~尋找

失望~絕望　驚異~驚奇　保藏~保存

(3)反義詞

暗?明　朝?夕　新?舊　曉?晚　熟練?生疏

鎮(zhèn)定?慌亂　柔和?粗暴　拒絕?同意

清醒?糊涂　嶄新?破舊　相信?懷疑

慈祥?兇狠　友好?敵對　繁忙?清閑

特殊?普通　尊重?輕視　躊躇?果斷

情不自禁?無動于衷　清貧?富?！闼?奢侈

兇惡?和善　不幸?幸運　失望?希望

潔白?烏黑

(4)詞語歸類

①量詞

一塊鋼板　一樁趣事　一只時表　一支自來水筆

一個銅板　幾套汗褂褲　幾雙線襪　幾件傳世寶

②修飾詞

熟練地打開　冷冷地問　平靜地回答　由衷地說

情不自禁地喃喃　淡淡地說　威嚇地吼道

驚疑的神情　平靜地回答　清醒的大腦

新生的息肉　真正的男子漢　會說話的鋼板

慈祥的神情　最心愛的長子　無限的父愛

緊鎖的眉頭　無限的眷戀　黯然的目光

兇惡的眼光　唯一的財產(chǎn)　清貧的生活

③動詞

摘除眼球　影響腦神經(jīng)　躊躇了一會兒

傾注了無限的父愛　企望有新的發(fā)現(xiàn)

④特殊詞語

ABAB式詞語:久仰久仰

類似的詞語:失敬失敬　幸會幸會

承讓承讓　獻丑獻丑

形容人物神態(tài)的詞語:汗珠滾滾　汗如雨下　若有所思

類似的詞語:眉開眼笑　神采奕奕　垂頭喪氣

一×不×的詞語:一聲不吭

類似的詞語:一絲不茍　一塵不染

二、佳句積累

1.動作、神態(tài)描寫

病人一聲不吭,他雙手緊緊抓住身下的白床單,手背青筋暴起,汗如雨下。他越來越使勁,嶄新的白床單居然被抓破了。

這句話中的動作和神態(tài)描寫,都表明了劉伯承正在忍受著巨大的痛苦。我們從中體會到劉伯承鋼鐵般堅強的意志力。

2.心理描寫

當年,地下黨的同志們冒著生命危險找到了岸英,把孩子送到他身邊。后來岸英去蘇聯(lián)留學,回國后毛澤東又親自把愛子送到農(nóng)村鍛煉。那一次次的分離,岸英不都平平安安回到自己的身邊來了嗎?這次怎么會……

這里寫的是毛澤東回憶岸英和自己的一次次分離及其原因,從中反映出了岸英的成長經(jīng)歷。這一次,兒子真的不能回來了嗎?毛澤東感到十分震驚,簡直不敢相信也不愿意相信這是真的,表現(xiàn)了毛澤東無比悲痛的心情。

考試點睛：人物描寫方法是考試中常見的考點。常見的考查形式:(1)寫出下列句子中所運用的描寫方法;(2)根據(jù)所給的描寫方法來描寫人物形象。

3.比喻句

你是一個真正的男子漢,一塊會說話的鋼板!你堪稱軍神!

運用了比喻的修辭手法,把劉伯承比作鋼板,因為他有堅強的意志力,是軍人的楷模。

4.反問句

但我說出那幾件“傳世寶”來,豈不要叫那些富翁們齒冷三天?

這句話運用反問的語氣,表達了作者對富翁們的蔑視。

三、考試熱點

1.《古詩三首》重點詞句常以填空、選擇的形式出現(xiàn)。

2.《軍神》第16~25自然段常作為課內(nèi)閱讀出現(xiàn)。另外,沃克醫(yī)生的情緒變化也經(jīng)常考到。

3.《青山處處埋忠骨》第6自然段作為課內(nèi)閱讀出現(xiàn)的情況較多。第9自然段經(jīng)常作為重點句子賞析出現(xiàn)。

4.《清貧》第9、10自然段經(jīng)常作為課內(nèi)閱讀出現(xiàn)。另外,作者的品質(zhì)作為填空題出現(xiàn)。

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