導(dǎo)讀下午，有個(gè)班主任老師微信問我：姐，這個(gè)“斜”字讀什么音？是“xie”，還是“xia”？我一看立刻就腦袋疼，這是我最不愛回答的問題之一，實(shí)在是不好回答。是的，....

下午，有個(gè)班主任老師微信問我：姐，這個(gè)“斜”字讀什么音？是“xie”，還是“xia”？

我一看立刻就腦袋疼，這是我最不愛回答的問題之一，實(shí)在是不好回答。

是的，這是那首著名的《山行》中，那個(gè)被廣泛爭(zhēng)論的“斜”字：

遠(yuǎn)上寒山石徑斜，

白云生處有人家。

停車坐愛楓林晚，

霜葉紅于二月花。

我沉吟半晌，決定還是實(shí)話實(shí)說：這個(gè)，我個(gè)人認(rèn)為，“xie”或者“xia”，讀哪個(gè)音都行。

這叫啥態(tài)度啊？人家認(rèn)真請(qǐng)教我，我竟然給了這么一個(gè)模棱兩可、啥啥都行、等于沒有回答的答案。貌似太敷衍了！

但我真不是敷衍。我確實(shí)認(rèn)為，這兩個(gè)音讀哪個(gè)都沒問題。習(xí)慣讀哪個(gè)就讀哪個(gè)唄，自己覺得哪個(gè)讀得順嘴就讀哪個(gè)唄，我們沒必要跟讀音過不去。

為了表明我是認(rèn)真回答她的問題，我又用了十多分鐘，詳細(xì)給她解釋了我的理由。

這是一個(gè)涉及古音和現(xiàn)代音的問題。

因?yàn)槟甏眠h(yuǎn)，古代有很多字和現(xiàn)代讀音不一樣，一如很多古代的漢字與現(xiàn)代漢字寫法也不一樣（繁體字和簡(jiǎn)化字），以及同一個(gè)字同一個(gè)音，意思截然不同（比如“走”，在古時(shí)是跑的意思）。

回到這個(gè)“斜”字，它在古代大部分時(shí)候也讀“xie”，說文解字中是“似嗟切”，只不過在詩詞中要押韻的時(shí)候，時(shí)常被讀成“xia”（不需要押韻的時(shí)候還是讀xie，比如林逋的《山園小梅》：疏影橫斜（xie）水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏）。再后來，時(shí)光進(jìn)入了現(xiàn)代，古詩都已經(jīng)成為遺產(chǎn)了，在生活中再也沒有讀“xia”的地方了。所以呢，我們讀古詩，讀成“斜”也未嘗不可。

很多人不跟古今的字形較勁，那么多古代的繁體字都成了簡(jiǎn)化字（大概覺得那是國家行為，較勁也沒用），也不跟古今的字意較勁——沒人說為什么不繼續(xù)用“走” 來表示“跑”呢？走多文雅啊……

但是不知道為什么，很多人就喜歡跟古今讀音較勁。

弄得我們當(dāng)老師的，都不知道該怎么讀古詩了，怎么教孩子了，唯恐自己一不小心就出錯(cuò)。

我對(duì)我的同事說：

你覺得“xia”押韻好聽就讀“xia”；你覺得簡(jiǎn)單習(xí)慣就讀“xie”。沒什么對(duì)錯(cuò)之分。但是呢，這里有個(gè)問題，你要是讀“xie”吧，大概會(huì)有沒文化的人笑話你沒文化：你看你看，這人竟然不知道在古代正確的讀音……

所以，你要是怕被人笑話沒文化，就讀“xia”吧，這個(gè)安全。如果你對(duì)自己有自信，不在意別人，愛讀“xie”就讀吧。

但你是老師，如果你要讀“xie”，你最好還是跟你的學(xué)生，如我這般詳細(xì)給他們講清楚。否則，不一定哪個(gè)學(xué)生就跳出來說，我們什么輔導(dǎo)班老師說了啥啥啥，貌似咱們還沒人家輔導(dǎo)班老師有文化......

我的同事很滿意我這番啰嗦冗長(zhǎng)的解答，對(duì)我說，這是一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)問她的，孩子要參加朗誦比賽，對(duì)這個(gè)字音很困惑，在網(wǎng)上也沒搜出來答案。

我說，這這這，我這不是給人家家長(zhǎng)弄懵圈了嗎？

她說哪里啊，我將我們的聊天記錄截圖給家長(zhǎng)，他夸你太有研究了，以后有問題還要請(qǐng)教你…..

必須說明的是，以上解釋，并不是我讀到的哪個(gè)權(quán)威的論斷，完全是我個(gè)人的理解，是我多年讀書、生活的思考與理解。

你問我，我讀什么音？

因?yàn)槲倚r(shí)候的語文老師教我讀的是“xie”，我已經(jīng)習(xí)慣了，所以自己讀的時(shí)候會(huì)讀“xie”。但是，很多時(shí)候，在別人面前，我怕他們笑話我，說我沒文化——雖然我確實(shí)沒什么文化，但被看起來好像還不如我的人，嘲笑我沒文化，也是一件很郁悶的事情。而彼時(shí)，我又沒時(shí)間或者懶得說出以上我的思考，我就刻意讀成“xia”，然后皆大歡喜……