導(dǎo)讀（說明：1.根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)與內(nèi)容的規(guī)定，“粗知課文大意”，“梳理課文條理”“把握主要內(nèi)容（把握內(nèi)容要點(diǎn)）”“了解文章的表達(dá)順序”等目標(biāo)，課文的閱讀教學(xué)一般....

　　（說明：1.根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)與內(nèi)容的規(guī)定，“粗知課文大意”，“梳理課文條理”“把握主要內(nèi)容（把握內(nèi)容要點(diǎn)）”“了解文章的表達(dá)順序”等目標(biāo)，課文的閱讀教學(xué)一般都需要進(jìn)行學(xué)習(xí)訓(xùn)練的但是根據(jù)編制教學(xué)目標(biāo)的方法之一：如果每篇課文都要編制的相同的教學(xué)目標(biāo)，為避免重復(fù)啰嗦，或用上位目標(biāo)敘述，一般可不敘寫出來故這些目標(biāo)沒有在課文教學(xué)目標(biāo)中呈現(xiàn)出來了（同樣也不在語(yǔ)文要素中呈現(xiàn)出來），但不等于不進(jìn)行這些學(xué)習(xí)訓(xùn)練，例如《白鷺》課后練習(xí)有這樣的學(xué)習(xí)訓(xùn)練需編制教學(xué)目標(biāo)的除外，例如課文《落花生》《將相和》2.這兩個(gè)單元教學(xué)目標(biāo)是依據(jù)培訓(xùn)用書制定，請(qǐng)以最后定稿教科書為準(zhǔn)），我來為大家科普一下關(guān)于人教部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)?以下內(nèi)容希望對(duì)你有幫助!

人教部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)

統(tǒng)編教科書語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第一、二單元教學(xué)目標(biāo)及各課文語(yǔ)文要素

　　（說明：1.根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)與內(nèi)容的規(guī)定，“粗知課文大意”，“梳理課文條理”“把握主要內(nèi)容（把握內(nèi)容要點(diǎn)）”“了解文章的表達(dá)順序”等目標(biāo)，課文的閱讀教學(xué)一般都需要進(jìn)行學(xué)習(xí)訓(xùn)練的。但是根據(jù)編制教學(xué)目標(biāo)的方法之一：如果每篇課文都要編制的相同的教學(xué)目標(biāo)，為避免重復(fù)啰嗦，或用上位目標(biāo)敘述，一般可不敘寫出來。故這些目標(biāo)沒有在課文教學(xué)目標(biāo)中呈現(xiàn)出來了（同樣也不在語(yǔ)文要素中呈現(xiàn)出來），但不等于不進(jìn)行這些學(xué)習(xí)訓(xùn)練，例如《白鷺》。課后練習(xí)有這樣的學(xué)習(xí)訓(xùn)練需編制教學(xué)目標(biāo)的除外，例如課文《落花生》《將相和》。2.這兩個(gè)單元教學(xué)目標(biāo)是依據(jù)培訓(xùn)用書制定，請(qǐng)以最后定稿教科書為準(zhǔn)。）

　　第一單元

　　白 鷺

　　教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確認(rèn)讀“鷺”等7個(gè)生字新詞，能正確讀寫“宜”等10個(gè)字和“精巧”等18個(gè)詞語(yǔ)，并聯(lián)系上下文理解詞義。

2.有感情地朗讀課文；背誦課文。

3.能找出“白鷺是一首精巧的詩(shī)”的有關(guān)語(yǔ)段，說說自己是從哪些地方感受到“白鷺是一首精巧的詩(shī)”，體會(huì)作者喜愛白鷺的情感。

4.有感情地朗讀第6—8自然段，分別想象它們描繪的畫面，從而形成三幅優(yōu)美的圖畫，能給每幅圖畫起一個(gè)名字。

5.能在橫格上按照抄寫要求，抄寫自己喜歡的自然段。

　　主要語(yǔ)文要素：

1.能正確認(rèn)讀“鷺”等7個(gè)生字新詞，能正確讀寫“宜”等10個(gè)字和“精巧”等18個(gè)詞語(yǔ)，并聯(lián)系上下文理解詞義。

2.有感情地朗讀課文；背誦課文。

3.能按要求提取語(yǔ)言文字信息，說說從中的感受，體會(huì)其蘊(yùn)含的情感。

4.學(xué)習(xí)起小標(biāo)題。

　　落花生

　　教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確認(rèn)讀“畝”等5個(gè)生字新詞；正確認(rèn)讀多音字“便”在本課的讀音，能據(jù)音組詞或據(jù)詞定音，并聯(lián)系上下文理解詞義。

2.正確讀寫“畝”等8個(gè)字和“播種”等6個(gè)詞語(yǔ)，并聯(lián)系上下文理解詞義。

3.能分角色朗讀課文。

4.了解課文內(nèi)容，梳理課文條理，說說課文圍繞落花生寫了哪些內(nèi)容。

5.讀懂含義深刻的句子，能說說花生的特點(diǎn)和父親借花生告訴的道理，體會(huì)課文蘊(yùn)含的哲理。

6.能仿照課文選擇一種事物進(jìn)行一次以物喻人的小練筆。

　　主要語(yǔ)文要素：

1.能正確認(rèn)讀“畝”等5個(gè)生字新詞；正確認(rèn)讀多音字“便”在本課的讀音，能據(jù)音組詞或據(jù)詞定音。

2.正確讀寫“畝”等8個(gè)字和“播種”等6個(gè)詞語(yǔ)，并聯(lián)系上下文理解詞義。

3.能讀懂含義深刻的句子，體會(huì)其蘊(yùn)含的哲理。

4.了解以物喻理文章的寫法，按題目要求，學(xué)習(xí)試寫一段話。

　　桂花雨

　　教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確認(rèn)讀“籮”等2個(gè)生字新詞；正確讀寫“懂”等10個(gè)字和“桂花”等5個(gè)詞語(yǔ)，并聯(lián)系上下文理解詞義。

2.能有感情地朗讀課文；能找出桂花給“我”美好回憶的句段，用自己的話說說桂花給“我”帶來哪些美好的回憶。

3.能聯(lián)系上下文讀懂蘊(yùn)含情感的句子，說出其中蘊(yùn)含的感情。

4.聯(lián)系“閱讀鏈接”和上下文。說說句子“這里的桂花再香……”的含義。

　　主要語(yǔ)文要素：

1.能正確認(rèn)讀“籮”等2個(gè)生字新詞；正確讀寫“懂”等10個(gè)字和“桂花”等5個(gè)詞語(yǔ)，并聯(lián)系上下文理解詞義。

2.能按照要求提取語(yǔ)言文字信息，用自己的話說說其內(nèi)容。

3.能聯(lián)系上下文或有關(guān)資料，了解含義深刻的句子，或體會(huì)其蘊(yùn)含的情感，或體會(huì)其含義。

　　珍珠鳥

　　教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確認(rèn)讀“蔓”等9個(gè)生字新詞，并聯(lián)系上下文理解詞義；正確認(rèn)讀多音字“待”在本課的讀音，能據(jù)音組詞或據(jù)詞定音。

2.默讀課文，找出“我”逐漸得到珍珠鳥信賴的句段，用自己的話說說“我”是怎樣得到珍珠鳥的信任的。

3.能找出描寫珍珠鳥可愛的語(yǔ)句，理解這些語(yǔ)句，說說“我”和珍珠鳥之間的情意。

　　主要語(yǔ)文要素：

1.能正確認(rèn)讀“蔓”等9個(gè)生字新詞，并能聯(lián)系上下文理解詞義；正確認(rèn)讀多音字“待”在本課的讀音，能據(jù)音組詞或據(jù)詞定音。

2.能按照要求提取語(yǔ)言文字信息，用自己的話說說其內(nèi)容。

3.能聯(lián)系上下文，了解含義深刻的句子，體會(huì)其蘊(yùn)含的情感。

口語(yǔ)交際《制定班級(jí)公約》

　　教學(xué)目標(biāo)：

1.通過題目，知道什么叫班級(jí)公約，制定班級(jí)公約的要求和意義。

2.在小組討論中，能提出自己認(rèn)為比較重要的公約內(nèi)容，對(duì)別人提出的內(nèi)容能發(fā)表自己的見解，對(duì)別人提出對(duì)自己內(nèi)容的見解能做出回應(yīng)。

3.小組討論結(jié)束后，能就討論內(nèi)容做小結(jié)，總結(jié)大家共同的意見，如仍有不同意見可進(jìn)一步說明，并可以在小組匯報(bào)全班表決時(shí)發(fā)表意見。

4.在發(fā)言時(shí)要控制好時(shí)間，讓小組成員都有充裕的時(shí)間發(fā)言。

　　習(xí)作《我的心愛之物》

　　教學(xué)目標(biāo)：

1.能根據(jù)題目的提示、圖畫，選擇一件心愛之物寫一篇習(xí)作。

2.要寫清楚它的樣子、來歷和成為心愛之物的原因，表達(dá)出自己喜愛之情。

3.寫完后讀一讀，看看喜愛之情表達(dá)清楚了沒有，用修改符號(hào)修改自己的習(xí)作。

語(yǔ)文園地

　　交流平臺(tái)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　結(jié)合本單元課文，初步了解借助具體事物抒發(fā)感情的方法，能在實(shí)際中運(yùn)用。

　　詞句段運(yùn)用

　　教學(xué)目標(biāo)：

1.了解運(yùn)用對(duì)比的手法描寫事物的表達(dá)效果，初步了解“對(duì)比”。

2.通過具體的例子，了解多義詞在不同語(yǔ)境中會(huì)有不同意思的語(yǔ)言現(xiàn)象，學(xué)習(xí)用“溫和”按不同語(yǔ)境的要求造句。

　日積月累

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過一定的形式，誦讀和背誦《蟬》，通過圖文對(duì)照和結(jié)合生活實(shí)際，了解詩(shī)歌意思，感受詩(shī)人對(duì)蟬的情感。

　　第二單元

　　搭 石

　　教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確認(rèn)讀“汛”等6個(gè)生字新詞，并聯(lián)系上下文理解詞義；正確認(rèn)讀多音字“間”在本課的讀音，能據(jù)音組詞或據(jù)詞定音；

2.正確讀寫“汛”等10個(gè)字和“汛期”等17個(gè)詞語(yǔ)，并聯(lián)系上下文理解詞義。

3.了解用較快的速度默讀的兩個(gè)基本方法，學(xué)習(xí)用較快的速度默讀課文，能說說自己了解到的課文內(nèi)容和用較快速度默讀的體會(huì)。

4.能一邊讀一邊想象畫面，說說課文給自己留下最深刻的畫面。

5.能找出表達(dá)鄉(xiāng)親們美好情感的句段，說說從哪些語(yǔ)句中體會(huì)出這種情感。

　　主要語(yǔ)文要素：

1.能正確認(rèn)讀“汛”等6個(gè)生字新詞，并聯(lián)系上下文理解詞義；正確認(rèn)讀多音字“間”在本課的讀音，能據(jù)音組詞或據(jù)詞定音；

2.正確讀寫“汛”等10個(gè)字和“汛期”等17個(gè)詞語(yǔ)，并聯(lián)系上下文理解詞義。

3.了解用較快的速度默讀的兩個(gè)基本方法，學(xué)習(xí)用較快的速度默讀課文。

4.了解文章內(nèi)容；能一邊讀一邊想象畫面，說出文章給自己留下最深刻的畫面是什么。

5.能按照要求提取語(yǔ)言文字信息，體會(huì)語(yǔ)句如何表情達(dá)意。

　　將相和

　　教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確認(rèn)讀“璧”等13個(gè)生字新詞，并聯(lián)系上下文理解詞義；正確認(rèn)讀多音字“將”“強(qiáng)”“劃”在本課的讀音，能據(jù)音組詞或據(jù)詞定音。

2.正確讀寫“召”等12個(gè)字和“無價(jià)之寶”等22個(gè)詞語(yǔ)，并聯(lián)系上下文理解詞義。

3.了解連詞成句讀的用較快的速度默讀的基本方法，繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度默讀文章，能說說自己了解到的文章內(nèi)容和用較快速度默讀的體會(huì)。

4.根據(jù)提示梳理文章的條理，能用自己的話說說文章的主要內(nèi)容。

5.能用具體的事例說說藺相如、廉頗留給自己的印象。

　　主要語(yǔ)文要素：

1.能正確認(rèn)讀“璧”等13個(gè)生字新詞，并聯(lián)系上下文理解詞義；正確認(rèn)讀多音字“將”“強(qiáng)”“劃”在本課的讀音，能據(jù)音組詞或據(jù)詞定音。

2.正確讀寫“召”等12個(gè)字和“無價(jià)之寶”等22個(gè)詞語(yǔ)，并聯(lián)系上下文理解詞義。

3.了解用較快的速度默讀的另一個(gè)基本方法，繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度默讀課文。

4.能按提示梳理文章條理，把握文章主要內(nèi)容。

5.能以文章內(nèi)容為理?yè)?jù)支撐自己對(duì)人物形象的評(píng)價(jià)。

　　什么比獵豹的速度更快

　　教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確認(rèn)讀“鴕”等4個(gè)生字新詞，并能聯(lián)系上下文理解詞義；正確認(rèn)讀多音字“冠”在本課的讀音，能據(jù)音組詞或據(jù)詞定音。

2.正確讀寫“冠”等11個(gè)字和“獵豹”等13個(gè)詞語(yǔ)，并聯(lián)系上下文理解詞義。

3.了解借助關(guān)鍵語(yǔ)句的用較快的速度默讀的基本方法，繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度默讀課文，能說說自己了解到的課文內(nèi)容和用較快速度默讀的體會(huì)。

3.了解課文內(nèi)容，能按照速度從快到慢給課文說到的事物排序，填上序號(hào)。

4.能提出自己感興趣的或不懂的問題，然后再讀課文，和同學(xué)一起討論解決這些問題。

　　主要語(yǔ)文要素：

1.能正確認(rèn)讀“鴕”等4個(gè)生字新詞，并能聯(lián)系上下文理解詞義；正確認(rèn)讀多音字“冠”在本課的讀音，能據(jù)音組詞或據(jù)詞定音。

2.正確讀寫“冠”等11個(gè)字和“獵豹”等13個(gè)詞語(yǔ)，并聯(lián)系上下文理解詞義。

3.了解借助關(guān)鍵語(yǔ)句的用較快的速度默讀的基本方法，繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度默讀文章，能說說自己了解到的文章內(nèi)容和用較快速度默讀的體會(huì)。

4.能按照要求提取語(yǔ)言文字信息，完成練習(xí)。

5.能一邊讀文一邊提出自己的問題，并通過討論解決這些問題。

　　冀中的地道戰(zhàn)

　　教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確認(rèn)讀“侵”等8個(gè)生字新詞；正確讀寫“侵”等10個(gè)字和“侵略”等17個(gè)詞語(yǔ)，并聯(lián)系上下文理解詞義。

2.能帶著問題，運(yùn)用比較快的速度默讀的基本方法，用比較快的速度默讀課文，說說自己了解到的課文內(nèi)容和用較快速度默讀的體會(huì)。

3.能說出地道戰(zhàn)取得成功的關(guān)鍵因素，并結(jié)合課文內(nèi)容說一說。

　　主要語(yǔ)文要素：

1.能正確認(rèn)讀“侵”等8個(gè)生字新詞；正確讀寫“侵”等10個(gè)字和“侵略”等17個(gè)詞語(yǔ)，并聯(lián)系上下文理解詞義。

2.能運(yùn)用比較快的速度默讀的基本方法，帶著問題用比較快的速度默讀文章，說說自己了解到的文章內(nèi)容和用較快速度默讀的體會(huì)。

3.能根據(jù)文章內(nèi)容作出判斷，并以文章有關(guān)內(nèi)容為理?yè)?jù)支撐自己的判斷。

　　習(xí)作《“漫畫”老師》

　　教學(xué)目標(biāo)：

1.能根據(jù)題目提供的提示和圖畫，把自己的家想象成一個(gè)小小動(dòng)物園，選取自己的一位教師寫一篇習(xí)作。

2.寫之前，先想想這位老師有什么突出的特點(diǎn)，在選擇一兩件能突出其特點(diǎn)的具體事情寫，注意把能突出特點(diǎn)的部分寫清楚。

3.寫完后讀一讀，再讀給你寫的老師聽，聽取對(duì)你的習(xí)作的評(píng)價(jià)，然后用上修改符號(hào)修改自己的習(xí)作。

　　語(yǔ)文園地

　　交流平臺(tái)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　結(jié)合本單元課文，小結(jié)和了解用比較快的速度默讀的基本方法，能在實(shí)際中運(yùn)用。

　　詞句段運(yùn)用

　　教學(xué)目標(biāo)：

1.參照例子，概括語(yǔ)句的主要意思，進(jìn)一步了解用比較快的速度默讀的方法。

2.仿照例子，通過具體描寫情景，表現(xiàn)成語(yǔ)的意思。

　　日積月累

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過一定的形式，讀記“不飽食以終日，不棄功于寸陰”等4句關(guān)于珍惜時(shí)間的名人名句，了解它們的意思。

統(tǒng)編教科書語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第三、四單元教學(xué)目標(biāo)及各課文語(yǔ)文要素

　（說明：1.根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)與內(nèi)容的規(guī)定，“粗知課文大意”，“梳理課文條理”“把握主要內(nèi)容（把握內(nèi)容要點(diǎn)）”“了解文章的表達(dá)順序”等目標(biāo)，課文的閱讀教學(xué)一般都需要進(jìn)行學(xué)習(xí)訓(xùn)練的。但是根據(jù)編制教學(xué)目標(biāo)的方法之一：如果每篇課文都要編制的相同的教學(xué)目標(biāo)，為避免重復(fù)啰嗦，或用上位目標(biāo)敘述，一般可不敘寫出來。故這些目標(biāo)沒有在課文教學(xué)目標(biāo)中呈現(xiàn)出來了（同樣也不在語(yǔ)文要素中呈現(xiàn)出來），但不等于不進(jìn)行這些學(xué)習(xí)訓(xùn)練，例如《白鷺》。課后練習(xí)有這樣的學(xué)習(xí)訓(xùn)練需編制教學(xué)目標(biāo)的除外，例如課文《落花生》《將相和》。2.這兩個(gè)單元教學(xué)目標(biāo)是依據(jù)培訓(xùn)用書制定，請(qǐng)以最后定稿教科書為準(zhǔn)。）

　　第三單元

　　獵人海力布

　　教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確認(rèn)讀“酬”等4個(gè)生字新詞，能正確讀寫“酬”等11個(gè)字和“獵物”等21個(gè)詞語(yǔ)，并聯(lián)系上下文理解詞義。

2.能用比較快的速度默讀課文，梳理課文條理，說說課文寫了海力布哪幾件事。

3.嘗試用海力布或鄉(xiāng)親們的口吻，講一講海力布勸說鄉(xiāng)親們趕快搬家的部分，學(xué)習(xí)創(chuàng)造性復(fù)述。

4.能根據(jù)課文內(nèi)容，用一段話簡(jiǎn)要介紹那塊叫“海力布”的石頭。

　　主要語(yǔ)文要素：

1.能正確認(rèn)讀“酬”等4個(gè)生字新詞，能正確讀寫“酬”等11個(gè)字和“獵物”等21個(gè)詞語(yǔ)，并聯(lián)系上下文理解詞義。

2.能用比較快的速度默讀學(xué)士性作品，梳理文章條理，概括各部分的主要意思。

3.能概括敘事性作品的主要內(nèi)容。

4.嘗試運(yùn)用轉(zhuǎn)述的方法，對(duì)敘事性作品的部分內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)造性復(fù)述。

　　牛郎織女（一）

　　教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確認(rèn)讀“嫂”等9個(gè)生字新詞，能正確讀寫“郎”等14個(gè)字和“嫂子”等18個(gè)詞語(yǔ)，并聯(lián)系上下文理解詞義。

2.能用比較快的速度默讀課文，梳理課文條理，簡(jiǎn)要復(fù)述牛郎和老牛的相處，以及他和織女認(rèn)識(shí)兩個(gè)部分的內(nèi)容。

3.能發(fā)揮想象對(duì)指定的兩個(gè)很簡(jiǎn)略的情節(jié)進(jìn)行創(chuàng)造性復(fù)述，嘗試使情節(jié)更具體；再和同學(xué)演一演。

　　主要語(yǔ)文要素：

1.能正確認(rèn)讀“嫂”等9個(gè)生字新詞，能正確讀寫“郎”等14個(gè)字和“嫂子”等18個(gè)詞語(yǔ)，并聯(lián)系上下文理解詞義。

2.能用比較快的速度默讀敘事性作品，梳理文章條理，簡(jiǎn)要復(fù)述其中的內(nèi)容。

3.嘗試對(duì)敘事性作品簡(jiǎn)略的情節(jié)進(jìn)行創(chuàng)造性復(fù)述，。

　牛郎織女（二）

　　教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確認(rèn)讀“儉”等10個(gè)生字新詞，并聯(lián)系上下文理解詞義。

2.能用比較快的速度默讀課文，說說牛郎織女故事的結(jié)局。

3.聯(lián)系上一篇課文，如果給《牛郎織女》故事繪制連環(huán)畫，說說你會(huì)畫哪些內(nèi)容，每幅圖配什么文字。

　　主要語(yǔ)文要素：

1.能正確認(rèn)讀“儉”等10個(gè)生字新詞，并聯(lián)系上下文理解詞義。

2.能用比較快的速度默讀課文，簡(jiǎn)要復(fù)述其中的內(nèi)容。

3.說說嘗試給比較長(zhǎng)的敘事性作品繪制連環(huán)畫的規(guī)劃。

　口語(yǔ)交際《講民間故事》

　　教學(xué)目標(biāo)：

1.能在小組和班級(jí)的民間故事會(huì)上講民間故事。

2.講故事的時(shí)候，除了注意做到音量合適，語(yǔ)調(diào)恰當(dāng)，還要做到適當(dāng)豐富故事的細(xì)節(jié)，配上相應(yīng)的動(dòng)作和表情。

3.同學(xué)講完故事后，能就適當(dāng)豐富故事的細(xì)節(jié)，配上相應(yīng)的動(dòng)作和表情，提出自己的見解，講故事的同學(xué)要做出回應(yīng)。

　習(xí)作《縮寫故事》

　　教學(xué)目標(biāo)：

1.能借助題目提供的科恩《獵人海力布》第1—4自然段縮寫的例子，了解縮寫的方法和要求，照樣子縮寫《獵人海力布》的其他段落，把課文縮寫成一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，也可縮寫其他民間故事。

2.縮寫后要保留原文原有的意思，做到故事情節(jié)完整，情節(jié)連貫，語(yǔ)言通順。

3.寫完后讀一讀，檢查是否符合要求，用修改符號(hào)修改自己的習(xí)作。

　　語(yǔ)文園地

　　交流平臺(tái)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　結(jié)合本單元課文，了解創(chuàng)造性復(fù)述的方法，能在實(shí)際中運(yùn)用。

　　詞句段運(yùn)用

　　教學(xué)目標(biāo)：

1.通過五對(duì)詞語(yǔ)的比較，體會(huì)具體形象表達(dá)和高度概括表達(dá)的表達(dá)效果異同。

2.仿照例子，創(chuàng)造性復(fù)述牛郎織女初次見面的情節(jié)，使情節(jié)更具體。

　　日積月累

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過一定的形式，誦讀和背誦古詩(shī)《乞巧》，通過圖文對(duì)照和結(jié)合生活實(shí)際，了解詩(shī)歌意思，感受詩(shī)人美好的情感。

快樂讀書吧《從前有座山》

　　教學(xué)目標(biāo)：

1.通過“快樂讀書吧”的提示，了解民間故事文體特點(diǎn)，在課外按要求開展閱讀中外民間故事的活動(dòng)，并按照要求做好有關(guān)的閱讀記錄。

2.按照興趣以某本民間故事書的閱讀組成小組（4—6人一個(gè)）開展課外閱讀，做好個(gè)人的閱讀記錄，進(jìn)行交流分享。

3.在交流課上，能與同學(xué)交流閱讀民間故事書的情況：以小組為單位交流匯報(bào)，或展示介紹小組制作的手抄報(bào)，介紹編撰的有關(guān)情況，談?wù)剬?duì)其中的民間故事感受體會(huì)等等；或展示編撰的民間故事集，介紹編撰的有關(guān)情況，談?wù)剬?duì)其中的民間故事感受體會(huì)等等；或介紹小組開展課外閱讀活動(dòng)的情況，介紹喜歡的民間故事，講講自己讀到的民間故事，談?wù)剬?duì)故事或人物形象看法……分享讀書的快樂。

4.能按照活動(dòng)目標(biāo)對(duì)自己和同組同學(xué)本次閱讀活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（附民間故事書介紹：

　　《中國(guó)民間故事》團(tuán)結(jié)出版社2019年，《中國(guó)少數(shù)民族民間故事選》湖北教育出版社2010年，《中國(guó)少數(shù)民族民間故事精選》中國(guó)大百科全書出版社2003年，《非洲民間故事》團(tuán)結(jié)出版社2019年，《非洲民間故事》浙江少年兒童出版社2018年，《中外民間故事》人民郵電出版社2013年，《外國(guó)民間故事》首都師范大學(xué)出版社2012年，《外國(guó)民間故事精選》北京大學(xué)出版社2004年）

　　第四單元

　　古詩(shī)三首

　　教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確認(rèn)讀“乃”等6個(gè)生字新詞，能正確讀寫“祭”等8個(gè)字，并能聯(lián)系上下文理解詞義。

2.有感情地朗讀課文；背誦課文；默寫《示兒》。

3.借助注釋，能說說三首詩(shī)歌題目包含的信息。

4.借助注釋和相關(guān)材料，結(jié)合生活實(shí)際，了解詩(shī)歌意思，說說指定的三個(gè)詩(shī)句的意思和它們表達(dá)的詩(shī)人情懷，體會(huì)相關(guān)資料在閱讀理解上的作用。

　　主要語(yǔ)文要素：

1.能正確認(rèn)讀“乃”等6個(gè)生字新詞，能正確讀寫“祭”等8個(gè)字，并能聯(lián)系上下文理解詞義。

2.誦讀和背誦課文，默寫《示兒》。

3.借助注釋和相關(guān)材料，結(jié)合生活實(shí)際，了解題目包含的信息，了解詩(shī)句意思，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的詩(shī)人情懷，體會(huì)相關(guān)資料在閱讀理解上的作用。

少年中國(guó)說（節(jié)選）

　　教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確認(rèn)讀“瀉”等6個(gè)生字新詞，正確讀寫“瀉”等7個(gè)字，并聯(lián)系上下文理解詞義。

2.正確流利有感情地朗讀課文，注意讀得連貫有氣勢(shì)；背誦課文。

3.結(jié)合注釋和相關(guān)資料，能說說課文的意思，說說課文用那些事物贊美少年中國(guó)，說說少年中國(guó)和中國(guó)少年之間的聯(lián)系，了解相關(guān)資料在閱讀理解上的作用。

4.和同學(xué)組成小組，搜集為國(guó)家富強(qiáng)而奮斗的杰出人物故事，做一份手抄報(bào)。

　　主要語(yǔ)文要素：

1.能正確認(rèn)讀“瀉”等6個(gè)生字新詞，正確讀寫“瀉”等7個(gè)字，并聯(lián)系上下文理解詞義。。

2.正確流利有感情地朗讀課文，注意讀得連貫有氣勢(shì)；背誦課文。

3.結(jié)合注釋和相關(guān)資料，讀懂文言性質(zhì)的文章，了解相關(guān)資料在閱讀理解上的作用。

4.按要求搜集整理資料，做手抄報(bào)。

　　圓明園的毀滅

　　教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確認(rèn)讀“殿”等8個(gè)生字新詞；正確讀寫“毀”等15個(gè)字和“毀滅”等23個(gè)詞語(yǔ)，并聯(lián)系上下文理解詞義。

2.默讀課文，能根據(jù)課文的有關(guān)句段，說說課文主要表達(dá)的情感，并通過感情朗讀，讀出這些情感的變化。

3.，對(duì)照著課題，能就作者用那么多筆墨寫圓明園昔日的輝煌的原因與同學(xué)交流自己的想法。

4.聯(lián)系上下文，對(duì)課文中帶有表示時(shí)間詞語(yǔ)的句段說說自己的感受。

5.結(jié)合相關(guān)資料，能說說“圓明園的毀滅是中國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失”的原因，進(jìn)一步了解相關(guān)資料在閱讀理解上的作用。

6.結(jié)合相關(guān)資料，體會(huì)“閱讀鏈接”的《七子之歌（節(jié)選）》和《和平宣言（節(jié)選）》表達(dá)的情感。

　　主要語(yǔ)文要素：

1.能正確認(rèn)讀“殿”等8個(gè)生字新詞；正確讀寫“毀”等15個(gè)字和“毀滅”等23個(gè)詞語(yǔ)，并聯(lián)系上下文理解詞義。

2.能根據(jù)文章的句段，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

3.能聯(lián)系上下文，通過關(guān)鍵詞語(yǔ)，體會(huì)句段表達(dá)的情感。

4.通過具體的例子，進(jìn)一步了解相關(guān)資料在閱讀理解上的作用。

　　無名島

　　教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確認(rèn)讀“瞞”等10個(gè)生字新詞，并聯(lián)系上下文理解詞義；正確認(rèn)讀多音字“哼 ”在本課的讀音。

2.默讀課文，梳理課文條理，用將軍的口吻，創(chuàng)造性復(fù)述這個(gè)故事。

3.能結(jié)合相關(guān)資料，說說對(duì)課文最后一個(gè)自然段的理解（或：說說課文最后一個(gè)自然段表達(dá)的情感），進(jìn)一步了解相關(guān)資料在閱讀理解上的作用。

　　主要語(yǔ)文要素：

1.能正確認(rèn)讀“瞞”等10個(gè)生字新詞，并聯(lián)系上下文理解詞義；正確認(rèn)讀多音字“哼 ”在本課的讀音。

2.能創(chuàng)造性復(fù)述故事。

3.能結(jié)合相關(guān)資料，體會(huì)句子蘊(yùn)含的情感，進(jìn)一步了解相關(guān)資料在閱讀理解上的作用。

　　習(xí)作《二十年后的家鄉(xiāng)》

　　教學(xué)目標(biāo)：

1.能根據(jù)題目的提示，大膽想象二十年后家鄉(xiāng)的變化，以“二十年后的家鄉(xiāng)”為題寫一篇習(xí)作。

2.想清楚習(xí)作要表達(dá)什么，可以從哪些方面寫，寫些什么內(nèi)容，參照題目的例子，列一個(gè)寫作提綱。

3.按照寫作提綱分段寫，把重點(diǎn)內(nèi)容寫具體。

4.寫完后，與同學(xué)交換習(xí)作互提意見，能根據(jù)建議認(rèn)真修改習(xí)作。

語(yǔ)文園地

　　交流平臺(tái)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　結(jié)合本單元課文，總結(jié)了解相關(guān)資料在閱讀理解上的作用，以及通過感情朗讀表現(xiàn)課文情感的要求，能在實(shí)際中運(yùn)用。

　　詞句段運(yùn)用

　　教學(xué)目標(biāo)：

1.能比較“舉世聞名 臭名遠(yuǎn)揚(yáng)”等四組詞語(yǔ)意思的異同以及表達(dá)的情感，選擇其中一個(gè)詞語(yǔ)寫一段話。

2.通過具體的例子，了解頓號(hào)的用法，學(xué)習(xí)給句子加上頓號(hào)。

　　書寫提示

　　教學(xué)目標(biāo)：

1.繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆寫字，做到姿勢(shì)正確，注意筆畫、結(jié)構(gòu)等方面的細(xì)節(jié)，把字寫規(guī)范、端正、整潔。

2.了解抄寫古詩(shī)的基本要求，仿照示例抄寫古詩(shī)。

　　日積月累

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過一定的形式，讀記“太平盛世”“多事之秋”等16個(gè)四字成語(yǔ)，通過聯(lián)系本單元課文和結(jié)合生活實(shí)際，了解它們的意思和表達(dá)的情感。

　第五單元

　　太　陽(yáng)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能正確認(rèn)讀“攝”等4個(gè)生字新詞；正確讀寫“抵”等9個(gè)字和“寸草不生”等11個(gè)詞語(yǔ)，并能聯(lián)系上下文理解詞義。

　　2.默讀課文，能梳理課文條理，把握內(nèi)容要點(diǎn)，說說課文從哪些方面介紹了太陽(yáng)。

　　3.能找出太陽(yáng)對(duì)人類作用的有關(guān)句段，用自己的話說說太陽(yáng)對(duì)人類的作用。

　　4.讀指定的句子，結(jié)合課文內(nèi)容說說運(yùn)用哪些方法介紹太陽(yáng)，以及這樣寫的好處，初步了解列數(shù)字、作比較、舉例子的說明方法。

　　主要語(yǔ)文要素：

　　1.能正確認(rèn)讀“攝”等4個(gè)生字新詞；正確讀寫“抵”等9個(gè)字和“寸草不生”等11個(gè)詞語(yǔ)，并能聯(lián)系上下文理解詞義。

　　2.默讀課文課文，能梳理課文條理，把握內(nèi)容要點(diǎn)。

　　3.能根據(jù)要求提取語(yǔ)言文字信息，用自己的話復(fù)述有關(guān)內(nèi)容。

　　4.通過具體的例子，了解列數(shù)字、作比較、舉例子的說明方法以及這樣寫的好處。

　　松　鼠

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能正確認(rèn)讀“馴”等8個(gè)生字新詞，正確讀寫“鼠”等11個(gè)字和“松鼠”等14個(gè)詞語(yǔ)，并聯(lián)系上下文理解詞義。

　　2.默讀課文，梳理課文條理，把握課文內(nèi)容要點(diǎn)，能把課文中關(guān)于松鼠的信息分條寫下來。

　　3.能根據(jù)說明性的句子內(nèi)容，在課文中找出相應(yīng)的內(nèi)容，體會(huì)抓特點(diǎn)具體細(xì)致描寫與說明性敘寫在表達(dá)上的不同，初步了解可以通過抓特點(diǎn)具體細(xì)致描寫進(jìn)行說明的寫法。

　　主要語(yǔ)文要素：

　　1.能正確認(rèn)讀“馴”等8個(gè)生字新詞，正確讀寫“鼠”等11個(gè)字和“松鼠”等14個(gè)詞語(yǔ)，并聯(lián)系上下文理解詞義。

　　2.默讀課文課文，能梳理課文條理，把握內(nèi)容要點(diǎn)。

　　3.通過比較，了解說明性寫法與描述性寫法在表達(dá)上的異同，初步了解可以通過抓特點(diǎn)具體細(xì)致描寫進(jìn)行說明的寫法。

　　交流平臺(tái)與初試身手

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.結(jié)合單元的課文，了解說明性文章和說明性文章的基本寫作要求；了解說明性文章的基本說明方法；了解說明性文章語(yǔ)言風(fēng)格的多樣性——說明性寫法和抓特點(diǎn)具體細(xì)致描寫。

　　2.參照示例，選擇身邊的一個(gè)事物，嘗試運(yùn)用說明的基本方法說明該事物的特征。

　　3.通過查找資料，嘗試把課文《白鷺》的第2—5自然段改寫成一段說明性文字，體會(huì)兩者表達(dá)上的不同。

　　語(yǔ)文要素：

　　了解說明性文章和說明性文章的基本寫作要求；了解說明性文章的基本說明方法；了解說明性文章語(yǔ)言風(fēng)格的多樣性——說明性寫法和抓特點(diǎn)具體細(xì)致描寫，小練筆進(jìn)行實(shí)踐。

　　習(xí)作例文和習(xí)作

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過課文內(nèi)容和批注能說說課文運(yùn)用了哪些說明方法來介紹鯨的特點(diǎn)；說說課文是如何把制作風(fēng)向袋的過程介紹清楚的，進(jìn)一步了解說明性文章和說明性文章的基本寫作要求；了解說明性文章的基本說明方法；了解說明性文章語(yǔ)言風(fēng)格的多樣性。

　　2.借助題目中表格的提示，選擇一種自己了解并感興趣的事物寫一篇說明性的習(xí)作，可用表格中的題目，也可以自擬題目寫。

　　3.能通過細(xì)致觀察，搜集資料，和想清楚從哪幾方面寫，嘗試運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，分段介紹不同方面，把事物的特點(diǎn)寫清楚。

　　4.寫完后，能與同學(xué)交流分享；能用修改符號(hào)修改自己的習(xí)作。

　　第六單元

　　慈母情深

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能正確認(rèn)讀“魄”等10個(gè)生字新詞，并能聯(lián)系上下文理解詞義；正確認(rèn)讀多音字“龜”在本課的讀音，能據(jù)音組詞或據(jù)詞定音。

　　2.正確讀寫“辭”等12個(gè)字和“連續(xù)”等20個(gè)詞語(yǔ)，并聯(lián)系上下文理解詞義。

　　3.默讀課文，邊讀邊想象課文中的場(chǎng)景，能夠找出讓自己感受到“慈母情深”的場(chǎng)景和細(xì)節(jié)，說說怎樣讓自己感受到“慈母情深”的。。

　　4.能通過指定的兩個(gè)運(yùn)用反復(fù)手法描寫的句子，體會(huì)句子表現(xiàn)的母親的艱辛勞苦，了解反復(fù)的表達(dá)效果；能找出課文中同樣的句子，與同學(xué)交流體會(huì)。

　　5.聯(lián)系上下文，能用上課文中兩、三個(gè)內(nèi)容，說說“我”拿到錢時(shí)“鼻子一酸”的原因，并試著寫寫自己“鼻子一酸”的生活經(jīng)歷。

　　主要語(yǔ)文要素：

　　1.能正確認(rèn)讀“魄”等10個(gè)生字新詞，并能聯(lián)系上下文理解詞義；正確認(rèn)讀多音字“龜”在本課的讀音，能據(jù)音組詞或據(jù)詞定音。

　　2.正確讀寫“辭”等12個(gè)字和“連續(xù)”等20個(gè)詞語(yǔ)，并聯(lián)系上下文理解詞義。

　　3.能通過文章中的場(chǎng)景和細(xì)節(jié)描寫，體會(huì)蘊(yùn)含的感情。

　　4.能用上文章若干內(nèi)容說明理由、原因。

　　5.初步認(rèn)識(shí)反復(fù)修辭手法，了解其表達(dá)效果。

　　父愛之舟

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能正確認(rèn)讀“繭”等13個(gè)生字新詞；正確讀寫“蠶”等14個(gè)字和“漁船”等21個(gè)詞語(yǔ)，并聯(lián)系上下文理解詞義。

　　2.默讀課文，能說說在“我”的夢(mèng)中出現(xiàn)的難忘的場(chǎng)景，能體會(huì)出這些場(chǎng)景和細(xì)節(jié)描寫蘊(yùn)含的父愛；說出留給自己印象最深的場(chǎng)景是哪個(gè)，為什么會(huì)留給自己印象最深。

　　3.讀讀指定的句子，回答設(shè)定的問題，能說出句子所包含的意思和蘊(yùn)含的情感，學(xué)習(xí)通過提問題體會(huì)含義深刻句子的方法。

　　4.能用課文的相關(guān)內(nèi)容說說用“父愛之舟”做課文題目的理由。

　　主要語(yǔ)文要素：

　　1.能正確認(rèn)讀“繭”等13個(gè)生字新詞；正確讀寫“蠶”等14個(gè)字和“漁船”等21個(gè)詞語(yǔ)，并聯(lián)系上下文理解詞義。

　　2.能通過文章中的場(chǎng)景和細(xì)節(jié)描寫，體會(huì)蘊(yùn)含的感情。

　　3.學(xué)習(xí)通過提問題體會(huì)含義深刻句子的方法，能讀懂含義深刻的句子，體會(huì)其包含的意思。

　　4.知道根據(jù)什么給文章起一個(gè)貼切的題目。

　　“精彩極了”和“糟糕透了”

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能正確認(rèn)讀“靦”等9個(gè)生字新詞，并聯(lián)系上下文理解詞義。

　　2.默讀課文，了解父親和母親對(duì)巴迪的詩(shī)不同的看法和原因，能根據(jù)課文有關(guān)內(nèi)容說說父親和母親對(duì)巴迪的詩(shī)不同的看法的原因。

　　3.能找出巴迪長(zhǎng)大后對(duì)這件事的看法的有關(guān)語(yǔ)句，用自己的話說說巴迪長(zhǎng)大后的看法。

　　4.聯(lián)系生活實(shí)際，說說自己對(duì)巴迪父母表達(dá)愛的方式的看法。

　　主要語(yǔ)文要素：

　　1.能正確認(rèn)讀“靦”等9個(gè)生字新詞，并聯(lián)系上下文理解詞義。

　　2.能了解文章內(nèi)容，按要求提取語(yǔ)言文字信息，能根據(jù)有關(guān)語(yǔ)言文字信息回答問題。

　　3.能對(duì)愛的不同表達(dá)方式發(fā)表自己的見解。。

　　口語(yǔ)交際《父母之愛》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能就題目提供的事例中爸爸媽媽的做法發(fā)表自己的看法，以及說說在生活中遇到類似的經(jīng)歷時(shí)自己的做法，能選擇恰當(dāng)?shù)牟牧现С肿约旱挠^點(diǎn)和做法。

　　2.在與同學(xué)的交流中，能尊重同學(xué)的觀點(diǎn)并給予積極回應(yīng)，感受父母之愛。

　　3.在小組或班級(jí)的交流中，做到音量恰當(dāng)，自然大方，情感真實(shí)，回應(yīng)同學(xué)的發(fā)言。

　　習(xí)作《我想對(duì)你說》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能根據(jù)題目的提示的內(nèi)容，想想要對(duì)父母說些什么，然后選擇幾個(gè)最想對(duì)父母說的寫一封信給父母。

　　2.做到書信格式正確，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的看法和感受；寫好后可用信封送出，或用電子郵件發(fā)出。

　　語(yǔ)文園地

　　交流平臺(tái)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　結(jié)合本單元課文，初步了解場(chǎng)景描寫和細(xì)節(jié)描寫在表情達(dá)意上的作用，能在實(shí)踐中通過品味場(chǎng)景描寫和細(xì)節(jié)描寫體會(huì)作者的思想感情。

　　詞句段運(yùn)用

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.聯(lián)系課文內(nèi)容，了解“水到渠成，自然結(jié)尾”“前后照應(yīng)，凸顯主題”和“畫龍點(diǎn)睛，點(diǎn)明主題”三種課文結(jié)尾的特點(diǎn)。

　　2.聯(lián)系課文，讀讀兩段場(chǎng)景描寫，想象畫面，說說其在文中的作用。

　　3.參照示例，是就自己的“第一次”寫一段話，注意寫出自己“第一次”的體會(huì)感受。

　　日積月累

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過一定的形式，誦讀和背誦“夫君子之行，靜以修身，……”等四句古人名言警句，練習(xí)生活實(shí)際，了解名言警句的意思。

　第七單元

　　古詩(shī)詞三首

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能正確認(rèn)讀“暝”等5個(gè)生字新詞，并能聯(lián)系上下文理解詞義；正確認(rèn)讀多音字“更”在本課的讀音，能據(jù)音組詞或據(jù)詞定音。

　　2.正確讀寫“孫”等6個(gè)字，并聯(lián)系上下文理解詞義。

　　3.有感情地朗讀課文；背誦課文；默寫《楓橋夜泊》。

　　4.借助注釋和插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，讀懂詩(shī)句意思，了解詩(shī)詞內(nèi)容，能想象詩(shī)句描繪的景象，體會(huì)指定的三個(gè)詩(shī)句中的靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫。

　　5.能體會(huì)出《長(zhǎng)相思》作者的思想感情，與同學(xué)交流。

　　主要語(yǔ)文要素：

　　1.能正確認(rèn)讀“暝”等5個(gè)生字新詞，并能聯(lián)系上下文理解詞義；正確認(rèn)讀多音字“更”在本課的讀音，能據(jù)音組詞或據(jù)詞定音。

　　2.正確讀寫“孫”等6個(gè)字，并聯(lián)系上下文理解詞義。

　　3.有感情地朗讀課文；背誦課文；默寫《楓橋夜泊》。

　　4.借助注釋和插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，讀懂詩(shī)句意思，了解詩(shī)詞內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)詞表達(dá)的詩(shī)人情感，體會(huì)相關(guān)資料在閱讀理解上的作用。

　　5.能體會(huì)詩(shī)句中的靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫；能想象詩(shī)句描繪的景象，用自己的話說一說。

　　四季之美

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能正確認(rèn)讀“窠”等6個(gè)生字新詞，正確讀寫“黎”等9個(gè)字和“黎明”等16個(gè)詞語(yǔ)，并聯(lián)系上下文理解詞義。

　　2.有感情地朗讀課文；背誦課文。

　　3.理解課文內(nèi)容，能說說作者筆下的四季之美體現(xiàn)在季節(jié)的哪個(gè)時(shí)候，哪些景物構(gòu)成的什么景象。

　　4.通過聯(lián)系上下文，體會(huì)其中的動(dòng)態(tài)描寫，感受作者筆下的四季之美獨(dú)特的韻味，感悟作者喜愛和贊美四季的情感。

　　主要語(yǔ)文要素：

　　1.能正確認(rèn)讀“窠”等6個(gè)生字新詞，正確讀寫“黎”等9個(gè)字和“黎明”等16個(gè)詞語(yǔ)，并聯(lián)系上下文理解詞義。

　　2.有感情地朗讀課文；背誦課文。

　　3.能按要求提取描繪景象的語(yǔ)言文字，通過體會(huì)靜態(tài)和動(dòng)態(tài)描寫，感受景象的具體形象，感悟作者的情感。

　　鳥的天堂

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能正確認(rèn)讀“槳”等3個(gè)生字新詞；正確讀寫“槳”等10個(gè)字和“陸續(xù)”等11個(gè)詞語(yǔ)，并聯(lián)系上下文理解詞義。

　　2.有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文有關(guān)內(nèi)容，說說作者感嘆“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂”的原因。

　　3.能用不同的語(yǔ)氣和節(jié)奏讀讀傍晚和早晨?jī)纱慰吹健傍B的天堂”的情景的有關(guān)段落，說說它們分別有哪些不同的特點(diǎn)（靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫），表現(xiàn)了什么；并聯(lián)系“閱讀鏈接”體會(huì)表達(dá)作者什么的情感。

　　主要語(yǔ)文要素：

　　1.能正確認(rèn)讀“槳”等3個(gè)生字新詞；正確讀寫“槳”等10個(gè)字和“陸續(xù)”等11個(gè)詞語(yǔ)，并聯(lián)系上下文理解詞義。

　　2.能了解文章內(nèi)容，按要求提取語(yǔ)言文字信息，能根據(jù)有關(guān)語(yǔ)言文字信息回答產(chǎn)生結(jié)論的原因。

　　3.能按要求提取描繪景象的語(yǔ)言文字，通過體會(huì)靜態(tài)和動(dòng)態(tài)描寫，感受景象的具體形象，感悟作者的情感。

　　4.能有感情地朗讀文章。

　　月 跡

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能正確認(rèn)讀“裊”等6個(gè)生字新詞，并聯(lián)系上下文理解詞義；正確認(rèn)讀多音字“累”在本課的讀音，能據(jù)音組詞或據(jù)詞定音。

　　2.默讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容，說說月亮的足跡都出現(xiàn)在哪里。

　　3.把自己感到有趣的描寫月亮的足跡的地方找出來，體會(huì)作者細(xì)膩的感受和動(dòng)人的描寫。

　　主要語(yǔ)文要素：

　　1.能正確認(rèn)讀“裊”等6個(gè)生字新詞，并聯(lián)系上下文理解詞義；正確認(rèn)讀多音字“累”在本課的讀音，能據(jù)音組詞或據(jù)詞定音。

　　2.能了解文章內(nèi)容，按要求提取語(yǔ)言文字信息，復(fù)述有關(guān)內(nèi)容。

　　3.能按要求提取描繪景象的語(yǔ)言文字，通過體會(huì)靜態(tài)和動(dòng)態(tài)描寫，感受景象的具體形象，感悟作者的情感。

　　習(xí)作《_________即景》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.根據(jù)題目的提示，能觀察一種自然現(xiàn)象或一處自然景觀，重點(diǎn)觀察景物的變化，然后把觀察所得寫一篇習(xí)作。

　　2.要按照一定的順序?qū)懀⒁鈱懗鼍拔锏膭?dòng)態(tài)變化。

　　3.寫完后讀一讀，檢查有否寫出景物的變化，對(duì)不滿意的地方進(jìn)行修改。

　　語(yǔ)文園地

　　交流平臺(tái)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　結(jié)合本單元課文，了解靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫，了解它們?cè)陂喿x和寫作上的意義，嘗試在實(shí)際中運(yùn)用。

　　詞句段運(yùn)用

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能為元旦聯(lián)歡會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)海報(bào)，海報(bào)要有好看的圖畫和打動(dòng)人的宣傳語(yǔ)。

　　2.通過具體的例子，了解如何把畫面寫具體，能仿照把提供的概括性語(yǔ)言畫面寫具體（其實(shí)這是語(yǔ)言概括與具體的學(xué)習(xí)了解）。

　　日積月累

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過一定的形式，誦讀和背誦《漁歌子》，通過圖文對(duì)照和結(jié)合生活實(shí)際，了解詩(shī)歌意思，體會(huì)詩(shī)人情感，感受古詩(shī)的韻律美。

　　第八單元

　　古人談讀書

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能正確認(rèn)讀“恥”等3個(gè)生字新詞；正確讀寫“恥”等9個(gè)字，并聯(lián)系上下文理解詞義。

　　2.正確流利朗讀課文；背誦課文。

　　3.借助注釋和聯(lián)系生活實(shí)際，了解課文內(nèi)容，用自己的話說說課文的意思。

　　4.聯(lián)系自己的讀書體會(huì)，說說課文中的哪些讀書方法對(duì)自己有啟發(fā)。

　　主要語(yǔ)文要素：

　　1.能正確認(rèn)讀“恥”等3個(gè)生字新詞；正確讀寫“恥”等9個(gè)字，并聯(lián)系上下文理解詞義。

　　2.正確流利朗讀課文；背誦課文。

　　3.能借助注釋和聯(lián)系生活實(shí)際，了解程度適合的文言文內(nèi)容，用自己的話說說文言文的意思。

　　4.能談?wù)勎恼掠嘘P(guān)內(nèi)容對(duì)自己的啟發(fā)。

　　憶讀書

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能正確認(rèn)讀“舅”等13個(gè)生字新詞，并能聯(lián)系上下文理解詞義；正確認(rèn)讀多音字“傳”“煞”“卷”在本課的讀音，能據(jù)音組詞或據(jù)詞定音。

　　2.正確讀寫“舅”等6個(gè)字和“舅父”等21個(gè)詞語(yǔ)，并聯(lián)系上下文理解詞義。

　　3.用較快的速度默讀課文，能根據(jù)有關(guān)內(nèi)容，說說冰心回憶了自己讀書的哪些經(jīng)歷，和她認(rèn)為什么樣的書才是好書。

　　4.結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷，說說對(duì)“我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂”這句話的體會(huì)。

　　5.和同學(xué)討論，能就作者的“一知半解的讀書方法”表態(tài)并說明理由。

　　主要語(yǔ)文要素：

　　1.能正確認(rèn)讀“舅”等13個(gè)生字新詞，并能聯(lián)系上下文理解詞義；正確認(rèn)讀多音字“傳”“煞”“卷”在本課的讀音，能據(jù)音組詞或據(jù)詞定音。

　　2.正確讀寫“舅”等6個(gè)字和“舅父”等21個(gè)詞語(yǔ)，并聯(lián)系上下文理解詞義。

　　3.能用較快的速度默讀文章，按要求提取語(yǔ)言文字信息，復(fù)述相關(guān)內(nèi)容。

　　4.結(jié)合自己的經(jīng)歷理解含義深刻的句子。

　　5.能就文章中的觀點(diǎn)表態(tài)并說明理由。

　　我的“長(zhǎng)生果”

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能正確認(rèn)讀“喻”等13個(gè)生字新詞，并能聯(lián)系上下文理解詞義；正確認(rèn)讀多音字“差”在本課的讀音，能據(jù)音組詞或據(jù)詞定音。

　　2.用比較快的速度默讀課文，了解課文內(nèi)容，能用課文有關(guān)內(nèi)容說說作者度過哪些類型的書，從童年讀書、作文中悟出了哪些道理。

　　主要語(yǔ)文要素：

　　1.能正確認(rèn)讀“喻”等13個(gè)生字新詞，并能聯(lián)系上下文理解詞義；正確認(rèn)讀多音字“差”在本課的讀音，能據(jù)音組詞或據(jù)詞定音。

　　2.能用較快的速度默讀文章，按要求提取語(yǔ)言文字信息，復(fù)述相關(guān)內(nèi)容。

　　口語(yǔ)交際《我最喜歡的人物形象》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能在“我最喜歡的人物形象”交流會(huì)上，在小組里或班級(jí)上，向大家介紹自己喜歡的文學(xué)或影視作品中的人物形象。

　　2.在交流之前，能搜集整理自己喜歡的人物形象有關(guān)信息，找題目示例填寫表格。

　　3.要利用表格信息交流，分條講述，說清楚是誰(shuí)、出處和喜歡的理由，做到音量恰當(dāng)，自然大方，情感真實(shí)，回應(yīng)聽眾的發(fā)言或問題。

　　4.能專心聽同學(xué)的介紹交流，能抓住別人說話的重點(diǎn)，發(fā)表自己的看法或問題。

　　習(xí)作《推薦一本書》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能寫一篇習(xí)作向同學(xué)推薦一本書，要寫清書名、作者、出版社等基本信息，重點(diǎn)寫清楚推薦的理由。

　　2.注意分段寫作，參照題目的提示把重要的理由寫具體。

　　3.寫好后，把習(xí)作讀給同學(xué)聽，就能夠激發(fā)大家閱讀興趣方面進(jìn)行修改。

　　語(yǔ)文園地

　　交流平臺(tái)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　結(jié)合本單元課文，根據(jù)“交流平臺(tái)”示例，交流自己課外閱讀的興趣和閱讀方法，激發(fā)課外閱讀的興趣，以形成課外閱讀習(xí)慣。

　　詞句段運(yùn)用

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.讀一讀題目里關(guān)于“書”的比喻句，能仿照說說關(guān)于“書”的比喻句。

　　2.讀讀題目關(guān)于閱讀和寫作定義的幾句排列錯(cuò)亂的話，能在它們的前面標(biāo)上序號(hào)排成一段意思連貫的話，再抄下來，感悟語(yǔ)序在表達(dá)上的作用。

　　3.參照示例，是就自己的“第一次”寫一段話，注意寫出自己“第一次”的體會(huì)感受。

　　書寫提示

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過歐陽(yáng)詢的《九成宮醴泉銘》（局部），了解歐體書寫的特點(diǎn)，激發(fā)了解古代書法家和用毛筆寫好字的興趣。

　　日積月累

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過一定的形式，誦讀和背誦《觀書有感·其一其二》，通過圖文對(duì)照和結(jié)合生活實(shí)際，了解詩(shī)歌意思，體會(huì)詩(shī)人情感，感受古詩(shī)的韻律美。

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