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關(guān)注平琪新慧分享

仿寫句子的方法與技巧

　語文教學(xué)從其學(xué)習(xí)語言、練習(xí)寫作的功用來說，學(xué)習(xí)寫作是其不可偏廢的一大任務(wù)。近年來，隨著對語言寫作技能的完善的要求越來越高，單獨的語言仿寫訓(xùn)練也日益從各類語文試卷中涌現(xiàn)出來。如2002年好幾個省市的中招考試題中都出現(xiàn)了仿寫題。如，天津市的中考題第24題采用的是這樣的方式：根據(jù)你的觀察和對生活的感悟，依照下面加點的句子再寫一個句子。

例句：大自然能給我們許多啟示：滴水可以穿石，是在告訴我們做事應(yīng)持之以恒；大地能載萬物，是在告訴我們求學(xué)要廣讀博覽； 。

同樣山西省中考題第10題中卻這樣要求：

仿照例句的形式，再寫三個你對語文理解的比喻句：

例句：語文是滋味甘醇的美酒，讓人回味無窮。

仿句：語文是 ，讓人 ；

語文是 ，讓人 ；

語文是 ，讓人 。

長沙市的中考題第5題又是這樣要求的：

仿照例句的形式，寫一個句子，內(nèi)容自定。

例句：人們都愛秋天，愛她的天高氣爽，愛她的云淡日麗，愛她的香飄四野。

這些題從不同的方面要求仿寫，在內(nèi)容格式、表現(xiàn)手法、句式特點等方面都要有相應(yīng)的比照，才能把題做得盡可能完美。但是，看似簡單的仿寫，學(xué)生在做題時卻常常會出出錯誤，究其原因，方法使用的不當(dāng)、訓(xùn)練指導(dǎo)的不到位、訓(xùn)練力度的欠缺，都是使這一簡單問題復(fù)雜化的原因所在。所以，方法問題與做題的技巧就顯得至關(guān)重要了。從　仿寫句的類型看，大致可分為三種：以內(nèi)容格式為主的仿寫、從句式詞性角度去仿寫、以修辭為主的仿寫。

先來分析第一種：以內(nèi)容格式為主的仿寫。

請看下列例子：

○1、仿照例句，將下面句子補(bǔ)充完整：

例句：沒有理想的人，他的生活如荒涼的戈壁，冷泠清清，沒有活力；沒有理想的人，他的生活如 。這個句子，前半句從生活的內(nèi)含方面舉例，那么后面的句子若從生活的質(zhì)量、情趣方面去接觸、應(yīng)和就可以接得較好了，如：無味的開水，平平淡淡，沒有品頭?；蛉纾簾o源的枯井，凄凄慘慘，沒有前望。

○2、在20世紀(jì)的作業(yè)中，有（a）;有（b）；有愛因斯坦這樣的好手，創(chuàng)造了一個物理的新紀(jì)元；有毛澤東這樣的人，創(chuàng)造了一個共和國。而空手上岸的人也不在少數(shù)。21世紀(jì)，我們將有什么樣的創(chuàng)造，將出現(xiàn)什么樣的世紀(jì)人物呢？這對有幸站在世紀(jì)門檻上的人，至少是一個很大的鼓勵和誘惑。給文中(a)、(b)處的橫線上補(bǔ)上兩個例子，要與后面的兩個例子句式相同或相似。

后邊的兩個例子一個科學(xué)家，一個政治家，那么在(a)、(b)處所選的人物的特性也必須為科學(xué)家和政治家，而且從時間上看人物的出現(xiàn)時間應(yīng)早于后者，這樣選例才能在內(nèi)容上的照應(yīng)得好。因此答案可以是：有愛迪生這樣的發(fā)明家，創(chuàng)造了一個電器的新世紀(jì)；有列寧這樣的人，創(chuàng)造了一個新社會；或者可以用這樣的答案：有瓦特這樣的智者，創(chuàng)造了一個蒸汽時代；有馬克思這樣的人，創(chuàng)造了一個新理論。由此看來，仿寫句要注意內(nèi)容上的連慣性與延伸空間的關(guān)系。

第二種方法：根據(jù)句式、詞性去仿寫。

如：發(fā)揮想象，仿寫句子：

童年是一個謎，混沌初開，稚嫩好奇；少年是一幅畫，色彩絢麗，爛漫天真；青年是首詩，激情澎湃， 。

句中對童年、少年評價用的詞語是“混沌初開，稚嫩好奇”、“色彩絢麗，爛漫天真”，兩組詞的短語類型都是：主謂短語和并列式形容詞短語。那么，寫青年時，所用詞語就必須與前兩項句式、詞性相照應(yīng)，也用一個形容詞短語：“豐富多彩”或諸如此類的詞語，如果用：“熱血沸騰”或別的短語，在詞性上就無法照應(yīng)銜接了。又如體會句式特點，在橫線上寫句子：

我們賴以生存的地球，自古以來就展開著綠色與黃色的殊死決戰(zhàn)，哪兒充滿綠色，哪兒必然水源充足，草木繁茂，那是生命滋衍的樂園；哪兒彌漫黃色， 、 ， 。在我國，沙漠正以每年兩千多平方公里的速度漫延擴(kuò)展，黃色對綠色的侵吞是絕對無情的……填寫的句子是： 　。前一句“哪兒充滿綠色，哪兒必然水源充足，草木繁茂，那是生命滋衍的樂園；”是從正面論述的，而且句子以六、八、四、九字組合內(nèi)容，詞性上以動賓短語、主謂短語為主，那么“哪兒彌漫黃色……”就應(yīng)該從反面進(jìn)行闡述，不僅意思上要與前一句相對，而且還要在字?jǐn)?shù)、所用短語的類型上與上一句相接應(yīng)。這樣才會形成美對。所以，仿寫句子還要重視句式、詞性上的照應(yīng)關(guān)系。

第二種，以修辭為主的仿寫。這樣仿寫句先要分析所用修辭的手段，然后再用所要求的修辭去做。在不明確對象的前提下，切莫冒然做題。

如：仿照下面的句子續(xù)寫一句話，構(gòu)成排比句，

例句：燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候； .前兩句話中的事物“燕子”、“楊柳”都是自然界中的事物，那么第三個句子就不能隨便舉別的事例，而要尋找一種相似的事物才能跟前面的句子形成內(nèi)容上及形式上的排比。這種仿寫還是比較簡單的，還有比較復(fù)雜的。如：按要求用上修辭手法，擴(kuò)充“湖水拍打著石岸”這個句子，使它既優(yōu)美又合乎情理。

例句：用上比喻修辭手法：在月光的照耀下閃著魚鱗般銀光的湖水拍打著石岸。

○1、用上擬人的修辭手法： 。

○2、用上反復(fù)修辭手法： 。

這一題很明確地要求“擴(kuò)充‘湖水拍打著石岸’這個句子”也就是說，這個句子無論別的方面如何改變，句中的這幾個字詞是不能少的。抓住這個根本的東西，考慮好擬人修辭及反復(fù)修辭的特點，難題就很容易解決了。但有的例句中含多種修辭時，尤其要小心。如：中原油田2002-2003學(xué)年第一學(xué)期初二語文期未測試題中有這樣一個題：

《中國青年報》曾舉辦過征集“獻(xiàn)給母親的一句話”活動，請欣賞兩則獲獎作品，并完成后面的題：

△慈母手中那根游子縫補(bǔ)衣衫的線，是世界上最長的線。

△母親是月臺，兒子是那掛長長的列車。

請你也參與這項活動，為母親獻(xiàn)上一句話（用上述例句中的修辭手法的一種。）

第一個例句中用的是夸張的手法，第二個例句中用了兩個比喻，一個分句一個。分析不好，誤以為第一句中有比喻，就會在做題時多用修辭。第二句有兩個比喻，只看清了比喻的修辭，少用比喻，也不能與例句完全相對應(yīng)。當(dāng)然，上述各種例子還只是幾個從幾個方面來分析的，仿寫句的類型如果細(xì)劃的話，應(yīng)該還有更多。而且這樣仿寫句有從單純的仿寫向綜合型方向發(fā)展的趨勢。如：仿照例句的形式，寫一句話，要求與例句格式相似，并運(yùn)用比喻等修辭手法：

例句：我不是挺立在高山峻嶺中的巨松，而是遼闊草原上的一棵小草——為壯麗的河山添上一筆綠意 .這一例句既講內(nèi)容形式、格式的相似，又 講修辭的仿寫。

又如：仿照下面的句子，以“你珍愛自己的生活環(huán)境嗎？”作為開頭，寫一句話。

例句：你熱愛生活嗎？那么別浪費(fèi)時間，因為時間是組成生命的材料。

你珍愛自己的生活環(huán)境嗎？ 。

這個例句在內(nèi)容上倒置，先果后因，在修辭上形成設(shè)問。

凡此種種，不勝枚舉，這一方面反映出我國在語言功能與訓(xùn)練上的要求的提高，同時也體現(xiàn)出語文高素養(yǎng)的熏陶與影響。也許，語文涉獵的內(nèi)容會越來越寬泛，語文的練習(xí)趨勢上會越來越復(fù)雜，但只要研究好相應(yīng)的方法，用方法去推動學(xué)生練習(xí)，學(xué)生在運(yùn)用和操作上就會少走一些彎路，多一些自信和把握。

練習(xí)一(有答案)：

1、請根據(jù)下面的句子寫一段話。

我不敢說母親的愛是什么，我只能說母親的愛像什么。母親的愛像潤物無聲的春日，母親的愛像晶瑩剔透的晨露。啊，多么溫馨，多么純潔！

2、“我愛水的柔，柔如藍(lán)色的秀發(fā)；我愛水的剛，剛?cè)绨咨谋捡R?！闭垙乃撵o、水的動、水的緩、水的急等角度，仿寫兩個句子。

3、“我最愛的還是春天的綠，霏霏細(xì)雨般的清晨，那如云如煙的綠，似一位披著柔紗的仙子，飄飄的，柔柔的，似一杯濃濃的醇酒，一封愛情的信箋，一張溫柔含著淚水的少女面孔?！卑l(fā)揮想象力，想想春天還像什么？試寫例４、“如果歷史是一條河，那么時間就是這條河是涌起的波濤”，試根據(jù)句子的關(guān)系，寫出兩個句子（1） （2） _____________________

５、“教師周圍飄動著的粉筆屑，不，那不是粉筆屑，它是教師撒出的智慧的花朵?！备鶕?jù)句子的特點，仿寫兩個句子（1） （2）

６、請仿照下面句子的形式和修辭手法，從“大樹”、“鮮花”、“果實”中再選出兩個為“生命”的喻體展開敘寫，與前一組句子構(gòu)成排比句。

７、閱讀下面一段歌詞，“茫茫人海，漫漫大路，你我相遇，成為相互。相互就是：走累了一起扶助；相互就是：走遠(yuǎn)了一起回顧。啊，相互就是相呼。請根據(jù)相互的的關(guān)系，以“相互就是”開頭再寫兩個句子。（１）_______________ （２） 。

８、仿照例句的形式，將下面兩句的橫線上補(bǔ)寫上相應(yīng)的內(nèi)容

例：如果我是陽光，我將照亮所有的黑暗。

仿：如果我是 　，我將 。

如果我是 　，我將 。

練習(xí)二、句子仿寫專項訓(xùn)練

1．苦難對于奮進(jìn)者是一塊墊腳石，對于能干的人是一筆財富，對于弱者是一個萬丈深淵。成功對于永不懈怠的人是 ， 。

2．根據(jù)下面這句話的格式仿造兩句話，最后一句話要求有積極意義。

一粒種子，可以無聲無息地在泥土里腐爛掉，也可以長成參天的大樹。

3．如果愛是左右手，就一只送給兒童，一只送給老人；如果愛是左右手，就一只送給早春，一只送給晚秋；如果愛是左右手，就 ， 。

4．青春一首歌，她撥動著我們年輕的心弦；青春是一團(tuán)火，她點燃了我們沸騰的熱血； ； 。

5．瀟灑是一道恪守在每個人心靈中的美麗的風(fēng)景，瀟灑的內(nèi)涵包羅萬象。"采菊東籬下"是一種清靜的瀟灑，"勝似閑庭信步"是 ，"一覽眾山小"是 。

6．熱愛是什么？熱愛是風(fēng)，熱愛是雨，因為熱愛，我們甘于淡泊寧靜的日子；也因為熱愛，我們敢于金戈去，馬革裹尸還。

興趣是什么？興趣是雷，興趣是電，因為興趣， 　 ；也因為興趣， 。

7．如果你是一棵大樹，就灑下一片綠陰；如果你是一株小草，就增添一份春色；如果你是 ， ；如果你是 ， 。

8．青少年應(yīng)加強(qiáng)環(huán)保意識，當(dāng)你看到環(huán)境受到污染和破壞時，你有何感受；請用兩個結(jié)構(gòu)相同的句子列舉環(huán)境污染的現(xiàn)象，用一個比喻句描寫你心中的感受。

9、用比喻句的形式補(bǔ)寫一段文字，說明時時批評自己的缺點的重要性。

我們決不能一見成績，就自滿自足起來，我們應(yīng)該抑制自滿，時時批評自己的缺點，好象 。

10、雷鋒，在這個世界上只活了20年，可是在這短短的時間里，他活得多么充實，多么高尚，多么光彩！對照雷鋒的思想，一些只為自己而活著的人，則顯得多么 ， 。

11．風(fēng)從水上走過，留下粼粼波紋； ， ；哨鴿從天空飛過，留下串串歡韻……啊，朋友，我們從時代的舞臺走過，將給社會留下些什么？

花從春走過，留下縷縷花香；葉從夏走過，留下片片蔭涼； ，

；。啊，朋友，我們從人生的四季走過，將給人生留下些什么。

12、悲觀者說，希望是地平線，就算看得見，也永遠(yuǎn)走不到；樂觀者說，希望是____ ______ __。

13、樂觀者說，風(fēng)是帆的伙伴，能把你送到勝利的彼岸；悲觀者說，風(fēng)是___________ ____ __。

14、仿照"勇敢是把利刃，可以斬落對手，自大也是一把利刃，卻只能割傷自己" 完成下邊句子：____________是一把利刃，可以____________，也是一把利刃，可以________ ____。

15、仿照開頭兩句句式，通過聯(lián)想，在后面兩句橫線上填上相應(yīng)的詞語。

媽媽的頭發(fā)白了,把滿頭黑發(fā)給了我; 媽媽的腰彎了, 把挺直的脊梁給了我 …… 媽媽的_____________ __，把明亮的雙眸給了我；媽媽的____ _________

把美麗的青春給了我……

16．仿照例句的句子，在下面兩句的橫線上補(bǔ)寫相應(yīng)的內(nèi)容。

例：如果我是陽光，我將照亮所有的黑暗。

如果我是清風(fēng)，我將_______________________________ 。

如果我是春雨，我將___ ________________。

17．根據(jù)上下文的語意填寫出兩個句子，并與上文構(gòu)成排比句

一朵鮮花點綴不出絢麗的春天，一個音符譜寫不了動人的樂章，______ _______，_______________。只有萬眾一心，群策群力，才能建設(shè)好我們的家園。

18、根據(jù)語鏡，仿照劃線句子，接寫兩句，構(gòu)成語意連貫的一段話。

人需要祝福，需要快樂，需要思念。如果一滴水代表一個祝福，我送你一個東海；如果 ，……

19、仿照例句，另寫一個句子。

例句：沒有泥石的聚積，就沒有高山的巍峨。

沒有 的聚積，就沒有 。。

例：如果你是魚兒，那快樂就是一汪清清涼涼的水；如果你是小草，那快樂就是一束暖暖香香的陽光；如果你是 ，那快樂就是 ；

如果你是 ，那快樂就是 。

例句：選擇了高山，你也就選擇了坎坷，選擇了寧靜，你也就選擇了孤單。

選擇了 你也就選擇了 。

20、緊接下句再寫兩個句子，要求與下句的話題一致，句式、修辭手法相同。

沒有一本書的家，是沒有一朵花的花園；沒有一本書的家，是沒有一只鳥的樹林； ， 。

練習(xí)三、句子的分析與仿寫(有答案)

一、按要求用“欣欣向榮”“一塵不染”各造兩個句子。

1．欣欣向榮

（1）用來形容花草樹木：

（2）用來比喻事業(yè)：

2．一塵不染

（1）用來描寫環(huán)境：

（2）用來比喻人的品質(zhì)：

二、把重讀詞語與強(qiáng)調(diào)的意思用直線連起來。

我知道你會唱歌。 你怎么說不會呢？

我知道你會唱歌。 別人會不會唱我不知道。

我知道你會唱歌。 會不會唱歌我不知道。

我知道你會唱歌。 你不要瞞我了。

我知道你會唱歌。 別人不知道你會唱歌。

三、在搭配合理的句子后面的括號里打“√”。

A．一個人影也沒有。（ ）

1．他一個人走在巷子里，B．只聽見遠(yuǎn)處傳來的幾聲犬吠。（ ）

C．周圍人聲鼎沸。（ ）

A．知了在樹上拼命地叫。（ ）

2．天氣十分悶熱，B．太陽照得人睜不開眼。（ ）

C．不時，有絲絲涼風(fēng)吹送過來。（ ）

A．他發(fā)了一封E-mail。（ ）

3．小林打開電腦的時候，忘了今天是“黑色13號”，B．他和網(wǎng)友愉快地聊起了天。（ ）

C．后悔已經(jīng)不不及了。（ ）

四、“一個季度就生產(chǎn)了500臺影碟機(jī)?！边@句話至少有兩種理解，請用“——”標(biāo)出應(yīng)重讀的關(guān)鍵詞語。

1．生產(chǎn)的確實不少：一個季度就生產(chǎn)了500臺影碟機(jī)。

2．生產(chǎn)的太少了：一個季度就生產(chǎn)了500臺影碟機(jī)。

五、將下面四句話各寫出兩種不同的理解。

1．熱愛人民的總理。

①. ②.

2．江蘇和浙江的部分地區(qū)特別富裕。

① . ②.

3．炒肉絲。

①. ②.

4．他去了半小時。

①. ②.

六、仿照例句，用“百靈鳥”一詞造兩個句子。

例：圓規(guī)

1．她兩手反扣在髀間，沒有系裙，張著兩腳，像一個細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。

2．圓規(guī)憤憤地回轉(zhuǎn)身走了。

百靈鳥

1．

2．

七、為了增強(qiáng)效果，廣告語往往運(yùn)用各種修辭手法。對下列廣告語的修辭手法判斷正確的一組是（ ）。

①人類失去聯(lián)想，世界將會怎樣？

②牛奶香濃，絲般感受。

③只要您擁有春蘭空調(diào)，春天就永遠(yuǎn)陪伴著您。

④神仙飲瓊漿玉液長生不老，百姓喝蓮塘高梁歡樂健康。

A．①雙關(guān) ②對偶 ③夸張 ④對比

B．①雙關(guān) ②對比 ③擬人 ④對偶

C．①比喻 ②夸張 ③夸張 ④對比

D．①雙關(guān) ②比喻 ③擬人 ④對偶

八、根據(jù)要求寫句子。

1．用兩個以上的比喻從不同側(cè)面描寫野花的形狀。

溪流的兩岸，滿是五彩繽紛的野花，像滿天的星星那么繁密，像______________。

2．根據(jù)句意想象填空。

如果你種下的是葵花，秋天收獲的定是一片金黃；如果________________。

3．發(fā)揮想象，仿寫句子。

（1）時間好比清風(fēng)，它能幫助我們驅(qū)散心頭的愁云；時間如同_________________。

（2）書籍好比一架梯子，它能引導(dǎo)我們登上知識的殿堂；書籍如同_____________________；書籍猶如_________，___________________。

4．仿照橫線前的例句，再各寫兩個句子。

幸福是貧困中相濡以沫的一塊年糕；幸福是患難中心心相印的一個眼神；幸福是_____________；幸福是父親一次粗糙的撫摸；幸福是朋友一個溫馨的字條；幸福是___________________。

九、選擇。

1．“必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了?！睂@句話的理解正確的一項是（ ）。

A．說明讀書不要專心看一本，要看看這本又看看那本，才能獲得豐富的知識。

B．說明讀書不要只看一個人的書，要博覽群書，取百家之長，才能具有多方面的知識。

C．說明讀書不要只看一個人的書，不要專心看一本，要看看這本又看看那本，才能獲得豐富的知識。

2．老師在黑板上寫了個句子：“為官和為人，有相同的地方，又有不同的地方?！币髮W(xué)生續(xù)寫一個句子，下面哪個學(xué)生續(xù)得好？（ ）

A．甲生寫道：“好人一定能當(dāng)好官，好官必定是好人?！?/p>

C．乙生寫道：“好人一定能當(dāng)好官，好官不一定是好人?！?/p>

C．丙生寫道：“好人不一定能當(dāng)好官，好官不一定是好人?！?/p>

D．丁生寫道：“好人不一定能當(dāng)好官，好官必須是好人。”

十、下面一段話表明了阿拉法特對今后巴以關(guān)系的鮮明態(tài)度，每一句都意味深長。從這幾句話中，你聽出了哪三種信息？

巴以沖突由來已久，爭取和平是兩國人民的共同心聲。在一次聯(lián)合國會議上，巴勒斯坦領(lǐng)導(dǎo)人阿拉法特發(fā)表了一篇著名的演說，最后一段是：“我是帶著橄欖枝來的，也是帶著一個自由戰(zhàn)士的槍來的，請不要讓橄欖枝從我手中滑落。”

1．

2．

3．

十一、說說下面對聯(lián)的特點。

2003年10月，航天英雄楊利偉赴香港，香港市民打出了一副歡迎楊利偉的對聯(lián)：“利天下流芳百世，振人心居功至偉。

1．

2．

十二、仿照例句寫句子。

1．例句：理想是指路的明燈。沒有理想就沒有堅定的方向；而沒有方向就沒有生活。

2．例句：開得這樣盛的藤蘿，像一條瀑布，從空中垂下。

3．例句：如果我是陽光，我將照亮所有的黑暗。

4．例句：語文是滋味甘醇的美酒，讓人回味無窮。

語文是________________，讓人__________________。

語文是________________，讓人__________________。

語文是_______________，讓人___________________。

5．例句：讀書如吃飯，要食不厭精。

6．例句：墻角的花，當(dāng)你孤芳自賞時，天地便小了。

練習(xí)一：參考答案

１、母親的愛像吐絲到死的春蠶，母親的愛你燃燒成灰的蠟燭。啊，多么無私，多么偉大！

２、我愛水的緩，緩如悠揚(yáng)的小夜曲；我愛水的急，急如奔放的交響樂。

３、綠似一曲宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的輕音樂；似一聲聲雛鶯喃喃的啼鳴。

４、如果歷史是一幅畫，那么時間就是絢麗的色彩；如果歷史是一部樂章，那么時間就是跳動的音符。

５、教室前面的黑板，不，那并非黑板，它是播種知識沃土； 寬敞明亮的教室，不，那并非是教室，它是通向理想知識的殿堂。

６、假如生命是一棵大樹，我愿意為大地撒下一片綠陰；假如生命是一朵鮮花，我愿為世上奉獻(xiàn)一縷馨香；假如生命是一枚果實，我愿為人類留下一絲甘甜。

７、相互就是痛苦時一起傾訴，相互就是快樂時一起投入。

８、如果我是清風(fēng)，我將吹走世間的塵埃；如果我是春雨，我將滋潤田野里的莊稼。

六年級句子仿寫方法與技巧二

(仿句練習(xí)題(答案略)

一、句子練習(xí)。

1、聽到波濤的轟鳴和狂風(fēng)怒號，小新感到心驚肉跳。

改成反問句：_______________________________

2、天氣太熱了，簡直叫人受不住。

改成夸張句：________________________________

3、我只有用勞動來解決饑餓的威脅。

改成雙重否定句：___________________________

4、司徒老師對我說：“我教你怎么寫?！?/p>

把引述句轉(zhuǎn)為陳述句__________________________

5、照樣子寫詞語和前面的搭配起來，再擴(kuò)展成句子。

積累　（詞語） 　我在課外閱讀中積累了豐富的詞語。

克服　 （ ）____________________________

6、根據(jù)詞語的意思造句：

大意（大概的意思）__________________________

（粗心馬虎） __________________________

7、仿寫句子：愛心是冬日里的一片陽光，使饑寒交迫的人感到人間的溫暖；愛心是_________，_______；______，______。

二、把下面句子補(bǔ)充完整，使它們讀起來充滿詩意。

例：小溪匆匆跑下山崖。

1、 河水 陽光。 2、星星 大街。

3、小鳥 樹枝。 4、蘋果 衣裳。

5、蝴蝶 晚霞。 6、歌聲 芳香。

三、句式轉(zhuǎn)換。

（1） 這座山很高。（用夸張的方法說）

（2） 春風(fēng)輕輕地吹在我的臉上。（用擬人的方法說）

這些從北京來的客人水平很高。（改變詞序改變句子意思）

四、在原句上修改病句。

①、北京的秋天是個美麗的城市。

②、星期天，我在家寫了一篇作文和一幅畫。

③、聽了這個故事，我們差不多全都笑了。

五、請你選擇不同的關(guān)聯(lián)詞，將下列句子組成兩個不同的句子。

下一番功夫 能練出一手好字。

（1）

（2）

六、用四組不同的關(guān)聯(lián)詞，把下面兩個分句連接起來。

“多觀察 多動腦筋 多讀多寫” 提高作文水平

1、

2、

3、

4、

七、仿寫句子

例：空中的禮花，散落成陣陣彩色的花雨；散落成顆顆銀河的星雨；散落成粒粒光亮的種子……

秋風(fēng)中的落葉， ； ；

八、句子練習(xí)

1、照樣子寫句子。杰克默默地退回房間靜靜地坐下。

2、改病句（用修改符號）

（1）我的家鄉(xiāng)是江蘇如皋人。

（2）晚霞被江水映得紅通通的。

3、把下列的句子改成反問句。

她說話不算數(shù)，沒有人愿意和她做朋友。

4、照樣子寫句子

“快來看哪！任小寧的作文上報了”解小宇興奮地喊。

（1）“啊，祖國，我終于回到你的懷抱了?！卞X學(xué)森說。

（2）“瞧，那是什么？”小弟弟 地叫道。

5、在（ ）里填上合適的關(guān)聯(lián)詞

（1）（ ）“小黑”清楚地知道自己不是“阿黃”的對手，它（ ）勇敢地沖上前去。

（2）看他的外表，像五十歲了，（ ）他才三十多歲。

（3）（ ）我的學(xué)習(xí)有了進(jìn)步，媽媽（ ）會夸獎我。

九、仁者見仁，智者見智。（看看左右兩邊連線）

1、替罪羊 比喻兢兢業(yè)業(yè)的人

中山狼 比喻代人受過的人

寄生蟲 比喻出類拔萃的人

孺子牛 比喻恩將仇報的人

千里馬 比喻依附別人的人

2、經(jīng)濟(jì)學(xué)家說 樹林是綠色的療養(yǎng)院

人類學(xué)家說 樹林是生命的搖籃

生物學(xué)家說 樹林是大自然的美容師

醫(yī)學(xué)家說 樹林是人類的樂園

藝術(shù)家說 樹林是綠色的銀行

畫家說 樹林是靈感的源泉

十、學(xué)會生活。

1、英國一小男孩到面包店買了一塊兩便士的面包。老板欺他年幼，給了塊很小的面包。男孩發(fā)覺后，便對老板說：“您不覺得這塊面包比往常的要小很多嗎？”

老板：哦。親愛的，小一些，你拿起來不是更輕便嗎？

男孩：哦，我懂了。

老板：寶貝，你可真招人喜歡！

男孩：給您錢，一便士！

老板：哦，孩子，錢不夠??！

男孩：

2、一哭一笑

某人外出做生意，給父母寫了這樣一封信：“兒的生活好痛苦一點兒也沒有糧食多病少掙了很多錢”。父母讀信后，一個笑一個哭。想一想，這是為什么？

哭：

笑：

十一、成語拾趣。

1、“刮風(fēng)”是一種自然現(xiàn)象，在詞語中，風(fēng)顯得豐富多彩，請你把詞補(bǔ)充完整，想想風(fēng)的不同含義。

（ ）風(fēng)拂面 （ ）風(fēng)送爽 （ ）風(fēng)細(xì)雨 （ ）風(fēng)習(xí)習(xí)

（ ）風(fēng)呼嘯 （ ）風(fēng)刺骨 （ ）風(fēng)驟雨 （ ）風(fēng)大作

2、十 二 屬 相

你知道十二個屬相是什么嗎？在下面的括號里各填上一個屬相，組成不同的成語。

過街老（ ） 氣沖斗（ ）

生龍活（ ） 守株待（ ）

葉公好（ ） 打草驚（ ）

識途老（ ） 順手牽（ ）

殺雞嚇（ ） 呆若木（ ）

畫虎類（ ） 一龍一（ ）

十二個屬相是：鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬

4、

十二、語言實踐

(一)不久前，某報紙刊登了這樣一則消息，內(nèi)容大致如下：一個叫王亮的學(xué)生十分調(diào)皮，常惡作劇，而且置老師、同學(xué)的批評于不顧，嚴(yán)重影響了該班的學(xué)習(xí)效率。請你分別從老師、父母、同學(xué)的角度，對他說幾句話。

老師：

父母：

(二)、語言實踐。

有一個這樣的小池塘，池塘邊與池塘中心的土墩上各有一棵樹，一個初學(xué)游泳的人，為了安全，在下水之前，想在池塘邊與池塘中心的土墩上的兩棵樹之間拴一條保險繩，請你思考一下，幫他想一個辦法，畫出簡易示意圖，并用簡潔文字告訴他。

(三)、揣摩下面句子結(jié)構(gòu)上的特點，用兩個貼切的比喻替換兩個比喻句

像蜂蝶飛進(jìn)過花叢，像泉水流經(jīng)山谷，我每憶及少年時代，就禁不住涌起視聽的愉悅感受。

， 我每憶及少年時代，就禁不住涌起視聽的愉悅感受。

測試題一 姓名： 分?jǐn)?shù)：

一、成語接龍（填上適當(dāng)?shù)淖郑钩烧Z首尾相連，并仿寫一組）。

暗無天（ ）新月（ ）想天（ ）門見（ ）

低聲下（ ）象萬（ ）軍萬（ ）到成（ ）

二、根據(jù)所給的四個提示，用你豐富的聯(lián)想猜出它的名稱。

三千年 130 西漢 歷史著作（2個字）（ ）

楊利偉 5次 中國飛船飛上太空（2個字）（ ）

角錐形 神秘 舉世聞名 陵墓 （3個字）（ ）

軍事家"活菩薩"友誼使者十大元帥 （3個字）（ ）

三、在括號里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。

⑴（ ）學(xué)會與別人合作，（ ）能取得更大的成功。

⑵（ ）我們善于把精讀和談讀結(jié)合起來，（ ）能取得了最佳的讀書效果。

⑶（ ）雪下得很大，大家（ ）是堅持到校了。

⑷（ ）雪下得再大，大家（ ）要堅持到校。

四、在括號里填上合適的"liáo"字。

⑴星星之火，可以（ ）原。

⑵貨架上琳瑯滿目的商品令人眼花（ ）亂。

⑶他的作業(yè)一向字跡（ ）草。

⑷奧運(yùn)會（ ）亮的會歌旋律隨水柱飛揚(yáng)。

五、根據(jù)要求，寫詩句。

⑴寫內(nèi)心愁苦的：（ ），（ ）。

⑵寫壯志豪情的：（ ），（ ）。

⑶含 有 人名的：（ ），（ ）。

⑷描 寫 冬天的：（ ），（ ）。

六、課外閱讀積累填空。

(1)莫愁前路無知己，（ ）。

(2)山不在高，（ ）；水不在深，（ ）。

(3)（ ）不能淫，（ ）不能移，（ ）不能屈。

七、語言實踐

(一)不久前，某報紙刊登了這樣一則消息，內(nèi)容大致如下：一個叫王亮的學(xué)生十分調(diào)皮，常惡作劇，而且置老師、同學(xué)的批評于不顧，嚴(yán)重影響了該班的學(xué)習(xí)效率。請你分別從老師、父母、同學(xué)的角度，對他說幾句話。

老師：

父母：

(二)、語言實踐。

有一個這樣的小池塘，池塘邊與池塘中心的土墩上各有一棵樹，一個初學(xué)游泳的人，為了安全，在下水之前，想在池塘邊與池塘中心的土墩上的兩棵樹之間拴一條保險繩，請你思考一下，幫他想一個辦法，畫出簡易示意圖，并用簡潔文字告訴他。

(三)、揣摩下面句子結(jié)構(gòu)上的特點，用兩個貼切的比喻替換兩個比喻句

像蜂蝶飛進(jìn)過花叢，像泉水流經(jīng)山谷，我每憶及少年時代，就禁不住涌起視聽的愉悅感受。

， 我每憶及少年時代，就禁不住涌起視聽的愉悅感受。

測試題二 姓名： 分?jǐn)?shù)：

一、這幾個詞我們都見過，把加點字的正確意思的序號填在括號里。

1、東張西望（ ）（1）開，展開 （2）看，望（3）陳設(shè)，鋪排 （4）姓

2、揚(yáng)長避短（ ）（1）舉起，升起 （2）飄動，飄蕩（3）發(fā)揚(yáng) （4）傳播

3.香客如流（ ）（1）江河的流水（2）流傳、傳播（3）運(yùn)轉(zhuǎn)不停 （4）等級

二、成語是祖國語言文字中的瑰寶，六年了你究竟掌握了多少，測測自己。

1、把下面的成語補(bǔ)充完整，再寫出四個來自寓言的成語，你能行的！

良師（ ）友 狂風(fēng)怒（ ） 再接再（ ）（ ）轉(zhuǎn)反側(cè)

興國安（ ） 排山（ ）海 應(yīng)接不（ ） 神機(jī)（ ）算

（ ） （ ）（ ）（ ）

2、學(xué)習(xí)成語要會自己歸納總結(jié)，請你嘗試著寫出以下幾類成語各兩個。試試看吧！

寫出反映人物優(yōu)秀品質(zhì)的成語：（ ）（ ）

寫出AABC式成語：（ ）（ ）

寫出四個字中帶有一對反義詞的成語：（ ）（ ）

寫出形容很專心的四字詞語：（ ）（ ）

三、在下列句子的括號里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語。

A、（ ）工作很忙，王叔叔（ ）堅持每天晚上去培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。

B、他（ ）會駕駛汽車，（ ）會修理汽車。

C、小華（ ）經(jīng)常受到老師的表揚(yáng)，（ ）她從不驕傲自滿。

四、 按要求把句子改一下吧！

1、縮句：受驚嚇的刺猬在鎮(zhèn)外的葡萄園里像個刺人球緊緊地縮成一團(tuán)。

2、擴(kuò)句：小明愛釣魚。（至少擴(kuò)兩處）

3、用關(guān)聯(lián)詞把兩句話合成一句話：我們堅持植樹造林。 我們使這個地方變成了綠色公園。

4、改成轉(zhuǎn)述句：父親堅決地對母親說："我是不能輕易離開北京的。"

五、同學(xué)們，你們看了不少的課外書，積累了不少的知識，看看下面的題目會做嗎？（把答案的序號填在括號內(nèi)）

1、 李逵這一形象出自（ ）

A、《水滸傳》B、《封神演義》C、《隋唐演義》D、《西游記》

2、"飛流直下三千尺，疑是銀河落九天"描寫的是（）

A、泰山的壯觀景象B、廬山的壯觀景象C、黃山的壯觀景象D、華山的壯觀景象

B、 ３、下面哪個故事不是三國故事（ ）

C、 A、赤壁大戰(zhàn)B、草船借箭C、三顧茅廬D、負(fù)荊請罪

D、４、"李杜文章在,光芒萬丈長"中的"李杜"指的是（ ）

E、 A、李白和杜牧B、李商隱和杜牧C、李白和杜甫D、李商隱和杜甫

六、修改病句。（4分）

1、《小學(xué)生報》和《作文大王》是我最愛看的兩種報紙。

2、我們要運(yùn)用和理解學(xué)過的成語。

3、公園里，到處可見盛開的鮮花和悅耳的鳥叫。

4、千佛山、大明湖和趵突泉是杭州的三大名勝之一。

七、照樣子寫句子。（10分）

⑴仿寫一個比喻句。

一只只“雪獅”似頑皮的孩子。

⑵仿寫一句話，用上成語“草長鶯飛”。

在晴天黃昏時分看此山，秋山迎著夕照，山勢巍峨，有紅楓、石橋，“秋高氣爽”的詩情畫意頓時就在眼前。