導讀無論在中考還是高考的閱讀理解中，都會有對于某一段話的理解和分析，這類分析和理解類的題目，往往是考試的難點，在閱讀理解中比較難區分的三種手法：懸念、伏筆、鋪墊....

無論在中考還是高考的閱讀理解中，都會有對于某一段話的理解和分析，這類分析和理解類的題目，往往是考試的難點，在閱讀理解中比較難區分的三種手法：懸念、伏筆、鋪墊。

一、懸念

“設置懸念”，這個詞我們經常用到，在“辨析文章題目的含義和作用”這一講種，我們還重點說了題目的一項重要的作用，就是“設置懸念，吸引讀者的閱讀興趣”，我們可以簡單地說是“設懸吸讀”。

這個大家很容易理解，設置懸念，就是利用讀者的好奇心，在文中的題目、文中開頭或者前面部分，利用一些懸而未決的安排，勾起讀者的興趣，吸引著我們一直閱讀下去，直到解開謎團。

像我們熟悉的文章《背影》就是利用開頭設置懸念；《誰是最可愛的人》本身就是問句，文章題目就設懸；《賣火柴的小女孩》中的環境描寫，天那么冷小女孩光著腳，也是設置懸念。

注意：前有“設懸”，后必有“釋懸”，也就是后面照應了前文。

二、伏筆

伏筆，是對后面要出現的人、物、事、情節等，預先做出提示或暗示。伏筆的效果，就是要達到故事的合理，使文章結構嚴謹，沒有bug。伏筆，一般是幾句簡單的話描述一下而已，不用過多的筆墨去陳述。這些看似無所謂的筆墨，其實是為下文埋下了伏筆。

在007大片中，很多時候也會用到伏筆，比如：美女殺手將一支口紅裝進包里，這個簡單的小動作會給一個近距離的特寫鏡頭，后面當故事情節發展到一定時候，美女殺手會從包里拿出這個口紅，引爆。這時候，我們才知道，噢，原來這個不是簡單的口紅，而是一個炸彈。伏筆，就是給大家一個恍然大悟的感覺。如果說前面沒有這樣一個特寫做伏筆，那后面的內容看起來就很荒誕了。

那么前面“放口紅”的情節，就是伏筆，而后面口紅引爆的情節，就是照應。這也就是我們經常說的“前有伏筆，后必有照應。”

三、鋪墊

鋪墊和伏筆特別類似，很容易區分錯誤。我們剛才說了，伏筆，只是用簡單的筆墨，甚至一筆帶過。而鋪墊不同，鋪墊需要用大段地描寫來鋪陳。我們特別常見地就是用環境描寫來鋪墊，文中會有大篇幅地景物描寫，其實就是為后面人物、情節的發展、高潮做鋪墊。例如，在《最后一課》中，小弗朗什在進入學校的時候，用了大段的環境描寫，寫學校的氣氛與往日的不同，包括他所看到的和聽到的，包括老師的衣著，還有在教室里看到了小鎮上的人等等。這些大篇幅的描寫，都是為了后文引出“最后一課”做鋪墊。

希望關于這三種手法的講解能夠對大家有所幫助~