導讀《去年的樹》知識點一、詞句解釋1、鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒。這個“看”是在鳥兒費盡周折，終于找到了自己的好朋友之時——雖然只是用自己的好朋友做的火柴....

《去年的樹》知識點

一、詞句解釋

1、鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒。

這個“看”是在鳥兒費盡周折，終于找到了自己的好朋友之時——雖然只是用自己的好朋友做的火柴點燃的燈火，鳥兒睜大眼睛，仿佛在說，樹朋友，我終于找到你了，我來給你唱歌了!

2、唱完了歌，鳥兒又對著燈火看了一會兒，就飛走了。

這個“看”，鳥兒實現了自己的諾言，仿佛在說，樹朋友，我唱的歌你聽見了嗎?再見了朋友。這句話飽含了鳥兒對樹無比的深情和留戀，使朋友間的深厚情誼躍然紙上。

二、問答題

1課文告訴我們一個什么道理?

答：要信守諾言、珍惜友情的道理。

三、多音字

倒：dǎo(砍倒、東倒西歪) dào(倒影、倒茶)

切：qiē(切菜、切除) qiè(親切、懇切)

四、寫作特點

本文通過對話展開故事情節(jié)，語言樸實無華，用白描的手法寫出了鳥兒對樹的真摯情誼。

五、近義詞反義詞

六、結構梳理

七、主題概況

《去年的樹》同步習題1

《去年的樹》同步習題2

一、鞏固書本知識

1.這篇童話是日本作家__________的作品.童話主要通過_________展開故事的情節(jié),推動故事發(fā)展.全文共有______次對話

2.課文中鳥兒和樹是_________,鳥兒到南方去之前答應樹___________.春天,鳥兒從南方飛回來卻發(fā)現________________.鳥兒在火柴點燃的燈火前______________________,因為它________________________________

【設計意圖】加深學生對文本主要內容的理解。

二、課內語段閱讀。

鳥兒睜大眼睛,盯著燈火看了一會兒。

接著,她就唱起去年唱過的歌給燈火聽。

唱完了歌,鳥兒又對著燈火看了一會兒,就飛走了。

1.短文中“盯”的意思是__________,“盯著燈火看”,鳥兒在想:___________________________________,“對著燈火看”,鳥兒在想:_______________________________________

2.這兩個“看”,飽含了鳥兒對樹的________________________.

我還知道表示“看”的詞語:_______________________________

【設計意圖】對于文本鳥兒兩看的解讀，讓每位學生都有機會說說，表達自己看法。

三、回答問題

1.課文中講了去年的樹不見了，你認為是誰的錯?你會對他說些什么? 寫下來。

___________________________________________________________

2.設計“愛護樹木”的廣告詞。

(1)_______________________________________________

(2)_______________________________________________

【設計意圖】以文引出的人文教育，樹的消失反應出的問題，作為小學生的我們又可以如何做？希望能在設計廣告詞中能夠讓學生真正意識到保護樹木的意義。

參考答案：

一、新美南吉 鳥兒和樹 4次

好朋友 明天春天回來為樹唱歌 樹不見了

唱起了去年的歌 要遵守自己的諾言

二、1、目不轉睛的看

樹啊，我千辛萬苦終于找到你了，而你卻已經變成柴火了

我終于遵守了自己的諾言，雖然你不在了，可是我們的友誼依然長存

2、思念

瞧、瞄、瞅、瞪、脁、望、

三、1、是砍伐樹木人的錯。希望你不要再亂砍亂伐了，樹木是人類的朋友，保護樹木就是保護我們地球啊！

2、（1）不要讓小動物因失去家園而傷心的掉眼淚

（2）你栽一棵樹，我栽一棵樹，我們共同為地球添綠。