導讀12.賣油翁1．熟悉故事內容，積累文言詞句。2．品味關鍵語句，揣摩人物心理和態度，把握人物形象。3．體會文本中的大道理、大智慧。第1課時一、導入新課我國有句....12.賣油翁

1．熟悉故事內容，積累文言詞句。

2．品味關鍵語句，揣摩人物心理和態度，把握人物形象。

3．體會文本中的大道理、大智慧。

第1課時

一、導入新課

我國有句俗話：“三百六十行，行行出狀元。”這句話常用來稱贊各行各業的能工巧匠。在過去的幾千年當中，這類能工巧匠多得無法統計。在大文豪歐陽修的筆下就有這樣一位老人，他貌似平常，卻身懷絕技，他到底是誰呢？今天就讓我們一起了解一下。

二、教學過程

目標導學一：介紹作者，積累字詞

1．作者作品簡介。

歐陽修，字永叔，自號醉翁，晚年又號六一居士，謚號文忠，北宋吉州永豐(今屬江西)人。他是當時公認的文壇領袖，是一個在散文、詩、詞各方面都成就卓著的作家。他團結和培養了許多著名作家，領導了北宋的詩文革新運動。“唐宋八大家”中有六大家出自這個時期的這批作家。《賣油翁》僅133字，可算散文中的小品，節選自《歸田錄》。該書是一部記載朝廷軼事和士大夫詼諧之言的書。

2．檢查預習。

咨(zī)　　　矜(jīn)　　　圃(pǔ)　　　睨(nì)

矢(shǐ) 頷(hàn) 忿(fèn) 酌(zhuó)

瀝(lì) 杓(sháo)

3．重點實詞。

善射：擅長射箭。善，擅長，善于。

自矜：自夸。矜，夸耀。　　　　　圃：園子。

釋擔：放下擔子。釋，放下。 頷：點頭。

忿然：氣憤的樣子。 精：精湛。

覆：蓋。 徐：慢慢地。

瀝：滴入、注入。 惟：只，只是。

遣之：讓他走。遣，打發。

4．一詞多義。

之但微頷之(代詞，指陳堯咨射箭十中八九這一情況)

以我酌油知之(代詞，指射箭是憑手熟的道理)

徐以杓酌油瀝之(代詞，指葫蘆)

笑而遣之(代詞，指賣油翁)

其見其發矢十中八九(代詞，代陳堯咨)

以錢覆其口(代詞，代葫蘆)

以以我酌油知之(介詞，憑、靠)

以錢覆其口(介詞，用)

射嘗射于家圃(動詞，射箭)

吾射不亦精乎(名詞，射箭的技藝)

爾但手熟爾(同“耳”，相當于“罷了”)

爾安敢輕吾射(代詞，你)

而釋擔而立(連詞，表順承)

自錢孔入，而錢不濕(連詞，表轉折)

康肅笑而遣之(連詞，表修飾)

目標導學二：誦讀文章，整體感悟

1．教師范讀文章，學生整體把握課文內容。

2．學生自讀課文，說說故事發生的地點、人物和背景。

明確：地點：陳堯咨家的園子。

人物：陳堯咨和賣油翁。

背景：陳堯咨善射，“當世無雙”，因而“自矜”。

3．賣油翁看到陳堯咨射箭是什么反應？他對陳堯咨射箭的本領是怎么評價的？賣油翁憑什么這樣評價陳堯咨的射箭本領？

明確：放下擔子站著，斜著眼看他射箭，很久不離開。看見他射出十支箭能射中八九支，只是對此微微點頭。

賣油翁認為：“無他，但手熟爾。”[沒有別的(奧妙)，只是手法技藝熟練罷了。]

“以我酌油知之”，賣油翁憑多年倒油的經驗知道熟能生巧、精益求精的道理。

4．教師依次出示《賣油翁》的提綱讓學生復述故事。

①堯咨善射　②堯咨自矜　③賣油翁微頷　④陳堯咨與賣油翁對話　⑤賣油翁酌油　⑥陳堯咨笑而遣之

復述課文內容的思路：①介紹人物、交代故事發生的地點和原因。②文章主要寫了兩件事，即射箭和酌油。

課堂小結：

1．講一個完整的故事應注意交代清楚人物，事件的經過、結果等。本文記述了賣油翁自錢孔瀝油這件事，說明了熟能生巧的道理。

2．理解文言實詞和虛詞的含義一定要聯系整個句子，只有掌握這些重點詞語的意義，才能較好地理解課文的內容。

三、板書設計

第2課時

一、復習回顧，導入新課

根據上節課的板書，指名學生復述課文。

二、教學新課

目標導學一：分析方法，感受特色

為何如此短的篇幅，作者未發表一點議論，就把道理說得明白生動，引人深思？這樣的敘事方法有什么特色？

明確：先介紹人物，在熟悉人物基礎上敘述，賓主分明，繁簡得當。

特色：(1)剪裁合理。把生活中的素材做了合理的詳略處理。主角是賣油翁，寫陳堯咨的善射，只是為了陪襯賣油翁的善酌。因此，寫陳堯咨射技之精只做概括交代，不加渲染。主要筆墨放在酌油的現場操作，采用白描手法，細膩傳神。該略之處，惜墨如金；該詳之處，潑墨如水。細節清晰。動作、神態均寫得精確。一段略，一段詳，略中有詳，詳中有略，詳略交叉運用，服從于突出中心的要求。(這是由于作者有敏銳的觀察力，對生活現象爛熟于心)

(2)對比鮮明。課文始終把兩個人對比著寫。

　　　　　　陳堯咨　　　　　　　賣油翁

技藝：善射(十中八九)————善酌(絕技)

見地：自矜—————————大巧若拙

態度：浮躁—————————從容、沉著

目標導學二：人物賞析，品讀探究

1．朗讀課文，說說陳堯咨對待賣油翁的態度前后發生了怎樣的變化，文中哪些詞語表現了這些變化。為什么有這樣的變化？

　明確：自矜——忿然——笑遣。

通過賣油翁酌油，陳堯咨明白了熟能生巧的道理，所以態度有了這樣的變化。

2．思考：文中哪些詞語最能表現人物的神情和態度？

明確：“矜”表現了陳堯咨揚揚自得、喜歡自我炫耀。

“睨”展示賣油翁滿不在乎的神態。

“微頷”表示賣油翁對陳堯咨的射箭技藝只略微贊賞，并不覺得厲害。

“笑”說明陳堯咨幡然醒悟。

3．根據上面的分析，總結文中兩位人物的形象特征。

明確：陳堯咨：善射而“自矜”。“吾射不亦精乎”“忿然”“爾安敢輕吾射”“笑而遣之”。——驕傲、不可一世、知錯能改

賣油翁：酌油不濕錢口，“睨”“微頷”。——超然不自傲

目標導學三：總結存儲，拓展延伸

1．歸納中心。

同學們讀了這個故事，聯系陳堯咨對賣油翁的態度的前后變化，你覺得陳堯咨從中悟出了什么道理？我們應該如何看待自己和別人的長處？這個故事對我們學好文化知識有什么啟示？

明確：前問學生討論后回答，即“熟能生巧”，后問自由回答。

2．鏈接生活。

說說生活學習中“熟能生巧”的例子，并談談我們應如何對待生活學習中的困難。

教師小結：我們不應該有點兒成績就驕傲自滿，賣油翁是在職業技巧上熟能生巧，我們也要在真正需要熟能生巧的地方苦練基本功。“三百六十行，行行出狀元”，我們要做有為的年輕一代，肯于吃苦，終究會取得令人敬仰的成績的。

三、板書設計