導讀多音字和hé（和平）（總和）huó（和面）（和泥）huò（和藥）hè（和詩）（一唱一和）hú（和牌）禁jìn（禁止）（禁忌）jīn（禁不住）（弱不禁風）宿s....

多音字

和hé（和平）（總和） huó（和面）（和泥） huò（和藥）

hè（和詩）（一唱一和） hú（和牌）

禁jìn（禁止）（禁忌） jīn（禁不住）（弱不禁風）

宿sù（宿舍）（露宿）xiǔ（一宿）xiù（星宿）

塞sài（邊塞）（塞外） sāi（賽車）（瓶塞） sè（閉塞）（茅塞頓開）

近義詞

照顧—照料 安頓—安排 硬實—健壯彌漫—充滿 艱苦—困苦 嚴厲—嚴肅

脆弱—軟弱（衰弱） 抽噎—抽搭 燦爛—絢爛喜出望外—大喜過望

無邊無涯—無邊無際

反義詞

低沉—高亢 艱苦—舒適 嚴厲—和藹服從—違背 收斂—放縱 脆弱—堅強沉重—輕松 粗糙—光滑 浪費—節約喜出望外—大失所望

奄奄一息—生龍活虎三長兩短—安然無恙

詞語解釋

【喜出望外】（成語）遇到出乎意料的喜事而特別高興。運用∶這次競賽中獲得一等獎，真讓我喜出望外。

【熱氣騰騰】指熱氣很盛。形容氣氛熱烈、情緒高漲。運用∶媽媽端了一碗熱氣騰騰的餃子給芳芳。

【目不轉睛】（成語）不轉眼珠地（看）。形容注意力集中。運用∶小貓目不轉睛地看著魚缸里的金魚。

【支吾】說話含混躲閃;用含混的話語搪塞。運用∶在這個問題上，他總是一味支吾。

【彌漫】（煙塵、霧氣、水等）充滿;布滿。運用∶江上大霧彌漫，船只被迫停止航行。

【低沉】（聲音）低。運用∶大提琴發出低沉的聲音。

【無邊無涯】成語）沒有邊際，指極為遼闊廣大。運用∶望著無邊無涯的大草原，我的心情無比舒暢。

【三長兩短】（成語）意外的災禍或事故。也特指人的死亡。運用∶哥哥離家時奶奶囑咐再三，生怕他有個三長兩短。

【嚴厲】嚴肅而厲害。運用∶因為我沒有按時完成作業，老師嚴厲地批評了我。

【意思】（多義詞）①最后這句話是嚴厲的，意思只有我知道。（"意思"指語言文字等的意義，思想內容。）②大家的意思是一起去。（"意思"指意見，愿望。）③天有點要下雨的意思。（"意思"指某種趨勢或苗頭。）④那種聚會意思不大，我不想去參加。（"意思"指情趣，趣味。）⑤大家受累了，得買些東西意思一下。（"意思"指表示一點兒心意。）

【收斂】（笑容、光線等）減弱或消失。運用∶夕陽已經收斂了余暉。

【脆弱】禁不起挫折;不堅強。運用∶他太脆弱，了，遇到一點兒小事就哭鼻子。

【重重疊疊】（相同的東西）一層層堆疊。運用∶冰雪覆蓋的山峰重重疊疊，綿延不斷地一直伸向遠方。

【挽救】從危險中救回來。運用∶這位醫生挽救了不少人的生命。

【奄奄一息】成語）形容臨近死亡。也比喻事物即將消亡、湮沒或毀滅。運用∶人們想盡辦法挽救這只奄奄一息的東北虎。

【粗糙】（質料）不精細;不光滑。運用∶爺爺那雙粗糙的大手記錄了他一生的辛勞。

【抽噎】抽泣。運用∶不知道什么原因，她忽然抽噎起來。

【瞻仰】恭敬地看。運用∶同學們來到天安門，瞻仰人民英雄紀念碑。

解詞妙招———近義詞法

近義詞法是指通過找一個詞語的近義詞，來解釋它的含義的方法。例如，"抽噎"的近義詞是"抽泣"，那么這個詞語就可以解釋為"抽泣"。

知識鏈接

小說是以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節和環境描寫來反映社會生活的文學體裁。

人物、情節、環境是小說的三要素。情節一般包括開端、發展、高潮、結局四部分，有的包括序幕、尾聲。環境包括自然環境和社會環境。

引號

引號表示文中引用的部分。有雙引號（“”）和單引號（‘’）兩種。如本文中，“因為全連數他歲數大，對大家又特別親，大伙都叫他“老班長，”中的引號，表示特定稱謂。

引號的一般用法有：１.表示引用。如：我看見了“雨后春筍”的畫面。

2. 表示特定稱謂。如：科學家仔細研究了鯨，發現它的外形是一種極為理想的“流線型。

3.表示特殊含義。如：人民迫切需要的正是像你這樣的“傻子”。

4.表示諷刺和嘲笑。如：像這樣奉行本本主義、不懂得理論聯系實際的“理論案”越少越好。

５.突出強調。如：她學會了拼寫“泥土”“種子”等許多單詞。

６用于某種特定的名稱、簡稱、節日、紀念日等，如：“五一”等。

引號里面還要用引號時，外面一層用雙引號，里面一層用單引號。

省略號

省略號是一種在文中表示省略的標點符號。如本文中，“為了弄一點兒魚年，我翻了多少草皮也找不到一條蚯蚓．”中的省略號，表示語句的省略。

省略號的作用一般有：

１表示引文的省略。如：他輕輕地哼起了《搖籃曲》：“月兒明，風兒靜，樹葉兒．．．．．”2表示列舉的省略。如：公園里的迎春花、杜鵑、月季……都開放了。

3表示重復的話語。如∶我撲到指導員身上大喊∶"指導員，指導員……"

4表示說話斷斷續續。如∶我……對不起……大家，我沒……有……完成……任務。

5表示話未說完。如∶他輕輕地搖了搖頭，兩眼望著那捆書，用微弱的聲音說∶"你們要…… 好 好 兒 學 習 …… 將來……"話未說完，他就閉上了眼晴。

6 表 示 語 意 未 盡。如∶"這……"小明有些猶豫。

7表示語言中斷。如∶穿大長的問∶"這位是……""我的兄弟。"戴帽子的回答。

8表示沉默。如∶我問∶"你真的想好了嗎?""……"他陷入了沉思。

課文理解：

1.課文主要寫了“我們”和老班長在草地中生活的哪幾件事？

主要寫了“我們”第一次吃魚、“我”發現老班長的“秘密”、老班長命令“我們”喝魚湯、老班長犧牲這幾件事。

2．課文按照事情發展的順序敘述，先交代事件的起因——老班長接受黨交給的任務，照顧三個病號過草地；再詳細地交代老班長如何盡心盡力地照顧病號的經過；最后交代老班長不幸犧牲的結果。

3．老班長是一個怎樣的人？

老班長是一個忠于革命，舍己為人堅強樂觀、關心熱愛戰士、盡職盡責的人。

4．文中最讓你感動的是什么？請結合描寫老班長的語言動作、神態的句子談一談。

示例一：最讓我感動的是第20--22段，描寫了老班長的兩次笑。老班長剛端來魚湯時的笑是故意裝出來的。從全文看，老班長是一個對工作極其負責的人。他端來的魚湯“特別少”，心里只會充滿了自責，怎么會笑呢？但是他想到頭一天晚上發生的事，想到已經有人知道他從來不吃魚，今天的魚湯大家不一定能痛痛快快地喝下去。因此。他故意裝出一個笑臉。他想用這個笑臉來創造一種氣氛，來動員大家喝魚湯。看著同志們把魚湯喝下去了，老班長又笑了。這一次的笑是欣慰的笑。

示例二：最讓我感動的是哭。當我發現老班長“捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩下的魚骨頭，嚼了一會兒，就皺緊眉頭硬咽下去”時，“我覺得好像有萬根針扎著喉管”，于是我就要幫助老班長一起找吃的。但是，老班長不讓我找，而且嚴厲的命令我堅持走路，照顧好小戰士。在這種情況下我撲倒在他懷里哭了。這里的哭是我對老班長舍己為人的精神飽含敬意的哭。

寫法借鑒

寫法點撥 神態描寫

神態描寫指對人物神情態度，尤其是臉部表情的描寫。神態描寫能夠很好地展現人物的性格特征和內心世界，有助于刻畫人物形象，突出文章的中心。如本文在塑造老班長的形象時抓住了老班長的語言、動作，尤其是神態進行了細致入微的描寫，揭示了人物的內心世界。例如"老班長看到這情況，收斂了笑容，眉頭擰成了疙瘩"表現了老班長內心的著急、擔心，"老班長看著我們吃完，臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意"表現了老班長的欣慰。這些神態描寫，既形象地刻畫了人物的特點，又表現了人物的品質。

刻畫人物神態要注意∶（1）要體現人物神態的細微變化。只有觀察清楚各種神態的特點，才能在描寫神態中反映不同的意義。（2）要反映人物的思想感情，不能離開刻畫人物、表現主題的需要，為寫神態而寫神態。（3）要注意與人物的動作、語言描寫結合起來，這樣才能表現出人物的性格特征。運用示例

只見他雙手叉腰，手上的青筋暴跳，像裸露在地表的樹根;雙眉擰成了一個疙瘩，雙目圓睜像要噴出火來，嘴巴張成大大的O型，呈呼嘯狀。

結構圖示：

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