導讀（一）文獻綜述大部分是對文獻的羅列，缺乏對文獻研究的概括和理解文獻綜述簡單的羅列了其他人的文獻結果，而沒有自己的概括和理解，這樣的做法其實跟抄襲復制沒啥去唄....

（一）文獻綜述大部分是對文獻的羅列，缺乏對文獻研究的概括和理解

文獻綜述簡單的羅列了其他人的文獻結果，而沒有自己的概括和理解，這樣的做法其實跟抄襲復制沒啥去唄，我們應該在他人內容的基礎上，通過綜合分析，對所研究的領域的研究成功和發(fā)展水平進行介紹和評論。表達論文作者自己獨特的想法，見解和觀點。提出創(chuàng)新型和建設性的意見和建議。因此我們要糾正一點，文獻綜述不是對文獻的簡單羅列，而是要圍繞我們的論題進行整理、歸納、分析和比較，發(fā)現(xiàn)所研究領域的規(guī)律，找出存在問題和發(fā)展趨勢前景。

（二）直接成段使用他人綜述作為本文綜述

大部分學生對參考文獻把握不足，為了節(jié)省時間，直接抄襲他人的綜述當做自己的綜述，跟別人的論文綜述完全一致。這樣是完全不可取。

（三）使用他人實驗描述作為自己實驗過程描述

還有一部分學生在相似或者相同的實驗設計者，完全使用他人對實驗的描述作為對自己實驗過程的描述。如果在實驗跟他人一致，我們的實驗流程也會有差異。我們完全寫自己的實驗感受。

（四）對文獻的掌握和閱讀不足

眾所周知，要寫一篇合格的學位論文，需要使用大量相同領域的文獻，很多人比較懶惰，為了快速完成論文，對論文中的內容都是全文抄襲，完全沒有自己的想法，最后造成論文重復率無法通過學校的審核。