導讀在某一個時期的高考語文試題中，必有一個令千萬考生抓耳撓腮的語音考查題目。所以，語文老師會不厭其煩地在課堂上強調一些多音字、異讀詞的讀音。比如：參差、確鑿、呆....

在某一個時期的高考語文試題中，必有一個令千萬考生抓耳撓腮的語音考查題目。所以，語文老師會不厭其煩地在課堂上強調一些多音字、異讀詞的讀音。比如：參差、確鑿、呆板、說客、顫栗、強迫、軋鋼、骨殖……為什么？因為這些看起來書寫難度并不大的字，在歷史上讀音卻不斷發生變化。不同時代的人，接受的教育不同，父母教給你一個讀法，老師教給你另一個讀法。所以，很多人無所適從，不知道到底怎么讀。出現這種現象的原因是在很長一段時間內，這些字始終存在不同的讀法。

糾正讀音

為了規范讀音，國家語言文字工作委員會自1957年10月到1962年12月先后發表了三批《普通話異讀詞審音表初稿》，并于1963年輯錄成《普通話異讀詞三次審音總表初稿》，對現代漢語的語音規范和普通話的推廣起了積極作用。但是，隨著語言的發展，《初稿》中原審的一些詞語的讀音需要重新審定，因此自1982年6月以來，語委會經過三年多的努力，于1985年12月27日，完成了《普通話異讀詞審音表》（《定稿》）重新審定工作，并公布實施。2016年5月發表了《普通話異讀詞審音表》（修訂版）。所以，我們今天學習普通話，大約要以《普通話異讀詞審音表》（修訂版）為準。

語言文字工作

相對于1985年版的《普通話異讀詞審音表》，修訂版主要有以下變化，這是我們每個讀者尤其是高考學子需要特別注意的。

第一，可以概括為送福利，即多讀變統讀，之前的多音字統讀為一個讀音了。比如：顫，只讀chàn，不讀zhàn了，之前的“顫栗”、“打顫”分別寫成“戰栗”、“打戰”；頸，只讀jǐng，不讀gěng了，“脖頸子”要寫成“脖梗子”；螫，只讀shì，不讀zhē了，“螫人”要寫作“蜇人”；最大的福利要體現在“血”上，從此以后，“血”只讀xuě，不讀xuè也不讀xiě了；另外還有以下統讀字。

鐵騎

葛，只讀gě，不讀gé了；

紀，只讀jì，不讀jǐ了；

芥，只讀jiè，不讀gài了；

靡，只讀mí，不讀mǐ了；

蕁，只讀xún，不讀qián了；

杉，只讀shān，不讀shā了；

葚，只讀shèn，不讀rèn了；

薰，只讀xūn，不讀xùn了；

殖，只讀zhí，不讀shi了。

比較特殊的是“殼”字，除“地殼、金蟬脫殼”中的“殼”讀qiào外，其余統讀為ké；

應，除“應該、應當”義讀yīng外，其他統讀yìng；

傭，除“傭yòng人”外，都讀yōng。

金蟬脫殼

第二，加負擔，有些統讀字增加了讀音，變多讀了。

剽，不統讀piāo了，“剽竊”讀piáo，“剽悍”讀piào；蔭，不統讀yìn了，“林蔭道、蔭蔽、蔭翳、綠樹成蔭”都讀yīn，“福蔭、庇蔭、福蔭”都讀yìn。

第三，適應新的需要，變一種讀法。比如常見的有：

大伯bǎi子，改“大伯bāi子”了；

一場cháng大雨，改“一場chǎng大雨”了；

粳jīng米，改“粳gēng米”了；

強qiǎng迫，改“強qiáng迫”了；

血暈yùn、暈yùn車，改“血暈yūn”、“暈yūn車”了；

下載zài，改“下載zǎi”了。

說服

第四，一些特殊情況，修訂表作了特別注明，比如：

拜，增加“bái”音，用于“拜拜”。

的，增加“dī”音，用于“打的”。

心廣體胖pán，胖，安舒義；心寬體胖pàng，胖，發胖義。

說，說服，念shuō。說客、游說，讀shuì。

作，1985年審定為“除作zuō坊外都讀zuò”，這次改為：作揖、作弄、作坊、作死、作踐，都讀zuō；作料，讀zuó；其余讀zuò。

鉆孔，原有“鉆zuān孔”，這次補充“鉆zuàn孔”。前者表示從孔中鉆過，后者表示用鉆頭打孔。

打的

至于很多人糾結的確鑿、呆板、軋鋼，在1985年的《普通話異讀詞審音表》中就已經統讀為確鑿（záo）、呆(dāi)板、軋(zhá)鋼了，而坐騎一詞，根本就沒作異讀詞對待，所以只能讀為坐騎（qí）了。這些變化，你注意到了嗎？

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