導(dǎo)讀六年級語文上冊第26課，課題是《我的伯父魯迅先生》。本文作者周曄，這是他寫的一篇紀(jì)念性的文章，通過回憶伯父魯迅先生生前給自己留下深刻印象的幾件事，說明魯迅先....

六年級語文上冊第26課，課題是《我的伯父魯迅先生》。

本文作者周曄，這是他寫的一篇紀(jì)念性的文章，通過回憶伯父魯迅先生生前給自己留下深刻印象的幾件事，說明魯迅先生是一個愛憎分明、為自己想的少、為別人想的多的人。

通過這篇文章，表達(dá)了作者對魯迅先生的無比懷念熱愛和敬仰之情。

下面讓我們一起跟隨杜du老師的腳步，走進(jìn)這篇課文的學(xué)習(xí)。

一、教材分析

這篇文章也是帶星號的一篇自讀課文，本文沒有課后題，但是在全課導(dǎo)讀部分也出示了三個問題。

這篇文章脈絡(luò)清晰，敘事清楚。

第一部分是果——魯迅先生受到人民的愛戴；后幾部分是因——魯迅先生受到愛戴的原因。

在敘事的過程中，始終貫穿著伯父就是這樣的一個人“他為自己想的少，為別人想的多”這一基本主題。

二、創(chuàng)作背景

本文是魯迅的侄女周曄寫的關(guān)于回憶伯父的紀(jì)念性文章。

她曾經(jīng)親身感受到伯父的關(guān)心和愛護(hù)，也親眼所見伯父無微不至的關(guān)心勞苦大眾，關(guān)愛勞動人民勇敢地與反動勢力作斗爭的情景。

這些都深深地感動著作者，所以這篇文章即是作者的真情表白，也表達(dá)了作者對伯父的深切懷念之情。

時代背景

在20世紀(jì)30年代，當(dāng)時社會特別的黑暗，革命者根本沒有言論自由，而魯迅為了喚起民眾覺悟，揭露國民黨反動派的丑惡嘴臉，寫出了一篇篇猶如猶如匕首的雜文，引起了反動派的極度恐慌，他們千方百計地禁止魯迅的作品，不允許他發(fā)表，而且對他本人也進(jìn)行殘酷的迫害。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.能用較快的速度默讀課文。

2.能用小標(biāo)題的形式，概括文中所寫的關(guān)于魯迅的幾件事。

3.能借助課文及相關(guān)資料感受魯迅的人物形象。

四、課文學(xué)習(xí)

根據(jù)課文的空行把全文劃分為六個部分。

第一部分寫了伯父去世后，我看到他深受很多人的愛戴。

第二部分寫了伯父借談《水滸傳》啟發(fā)教育“我”認(rèn)真讀書。

第三部分。寫了伯父在笑談“碰壁”中抨擊舊社會。

第四部分寫了伯父除夕夜放花時顯露出慈祥的真性情。

第五部分寫了伯父熱情的救護(hù)和幫助黃包車車夫。

第六部分寫了伯父關(guān)心女傭阿三。

在文章的結(jié)尾總結(jié)了伯父是一個怎樣的人，呼應(yīng)了開頭，也點明了文章的主題。

五、中心思想

本文主要回憶了“我”的伯父魯迅先生借談《水滸傳》啟發(fā)教育“我”要認(rèn)真讀書，在笑談“碰壁”中抨擊舊社會的黑暗，節(jié)日里放爆竹和花筒，熱心地救護(hù)和幫助車夫，關(guān)心女傭阿三等事件。

六、寫作手法

本文是一篇記敘文，那么怎樣寫好人物呢。首先要寫好人物語言，一個人的語言能直接的表現(xiàn)出這個人的品質(zhì)、思想作風(fēng)和性格等等。

課文的第三部分“笑談碰壁”，主要就運用了語言描寫，通過碰了幾次壁，把鼻子碰扁了，來揭示魯迅先生受到反動派的殘酷迫害，也充分體現(xiàn)了魯迅先生頑強斗爭的精神和革命樂觀主義的態(tài)度，升華了文章的主題。

文章中還有許多人物動作的描寫，比如：他沒有回答我，只把枯瘦的手按在我的頭上，半天沒動，最后深深地嘆了一口氣。

這也能反應(yīng)魯迅先生的品質(zhì)。

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