導讀課文再現16.朱德的扁擔●教學設計思路這是一篇記敘文。文章記敘了朱德同志在井岡山革命時，和大家一起挑糧食的故事，表現了他雖身為革命領袖，卻以身作則，與普通戰....

課文再現

16.朱德的扁擔

● 教學設計思路

這是一篇記敘文。文章記敘了朱德同志在井岡山革命時，和大家一起挑糧食的故事，表現了他雖身為革命領袖，卻以身作則，與普通戰士一起同甘共苦的高貴品質。課文敘述生動詳細，真實地反映了當時革命戰士間的互助互愛，同甘共苦的精神，但這離學生的生活實際比較遠，要放入情境中好好體會。本教學設計很好的利用了學生的好奇心理，一個問題接著一個問題，環環相扣，在吸引學生注意力上表現出色。

● 教學目標

1．學會正確認讀本課生字，理解生字組成的詞語。

2．能正確、流利地朗讀課文，能復述課文。

3．讓學生感受革命領導人以身作則、與戰士同甘共苦的高貴品質。

● 教學重難點

識字、寫字、讀文。

● 教學媒體

投影、生字卡、教學光碟。

● 課時安排

二課時

● 教學結構與過程

第一課時

[教學目標]

1．學會正確認讀本課生字，理解生字組成的詞語。

2．能正確、流利地朗讀課文。

3．了解課文大意。

[教學過程]

一、導入新課

1．小朋友們，你都認識哪些革命偉人呀？

2．你認識他嗎？讀“朱德”，說說你對他的了解。

師補充朱德生平：朱德是偉大的馬克思主義者，無產階級革命家、政治家、軍事家，中國共產黨和中華人民共和國主要領導人之一。他在長期的軍事生涯特別是革命戰爭的實踐中，積累了豐富的軍事經驗?？梢哉f，他是一位很會打仗的大將軍。但是，今天，等你學了這篇課文后，你會感受到朱德的另一面。

2．指讀課題。

讀了這個課題后，你有什么疑問嗎？

質疑課題。

簡單介紹扁擔：扁擔，有用木制的，也有用竹做的。無論采自深山老林的雜木，還是取之峽谷山澗的毛竹，其外形都是共同的，那就是簡樸自然：直挺挺的，不枝不蔓，酷似一個簡簡單單的“一”字。我認為扁擔具有杠桿作用，不僅為我們提供方便，更重要的是省力。

3．就讓我們去課文中看看。

二、新授課

1．自讀課文三遍，并自學生字。

2．檢查自學情況。

（1）出示生字卡片，指讀。

（2）出示詞語，指名讀。

3．分自然段指名讀課文。

（1）指讀第一段，正音。說說時間、地點和人物。從這一段里，你知道了什么？

（2）指讀第二段，正音。這段講了什么？

（3）指讀第三段，正音。看看一共有幾句話。

齊讀第三自然段。

現在你能解決剛才的疑問了嗎？回答剛才的問題。

4．齊讀課文。

三、學習生字

1．觀察每個字，說說它是什么結構。

3．師在黑板上范寫，生在書上或本上寫。

4．說一說什么字怎樣寫。擴詞。

5．生描紅、臨寫。

四、布置作業

課內：抄寫字詞、組詞、擴詞。

課外：抄字詞，聽寫生字詞、朗讀課文。

第二課時

[教學目標]

1．理解課文中的重點詞句，并能運用相關句型。

2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．讓學生感受革命領導人以身作則、與戰士同甘共苦的高貴品質。

[教學過程]

一、復習導入

1．復習詞語。

2．簡單說說，課文講了什么？

3．大家看，朱德同志正挑著扁擔向我們走來呢！今天我們一起來學習……齊讀課題。

二、學習第一自然段

1．請小朋友們自己快速地讀一讀課文，看看，朱德同志是什么時候，在哪里挑扁擔呢。

2．指讀相關自然段（第一自然段）。說說你知道了什么？

（1）“會師”是什么意思？當時朱德同志帶領著革命起義隊伍，而毛澤東帶領了八路軍，他們的目的地都是井岡山。經過一段時間，他們都到達了井岡山，互相碰面了。這叫…會師。

（2）井岡山上就是朱德的隊伍了。山下是日本鬼子。你能說出，紅軍是哪部分隊伍嗎？（山上的隊伍）

（3）那正是咱們的隊伍。雖然占據了山上這個有利位置，但是，山下就是……生：敵人。

你感覺紅軍所在的地方怎么樣？（危險）

3．請你讀出危險的感覺。指讀第一自然段。

4．齊讀。

三、學習第二自然段

1．井岡山不僅是個危險的地方，它讓紅軍們面臨了另一個困難。請你自己讀讀第三自然段?？纯矗t軍的困難在哪里。

2．指名說。（糧食不夠）

3．你從哪里看出來？指讀相關句子（第一句）

4．要粉碎敵人的圍攻，除了儲備足夠的糧食，還有沒有別的辦法了？（沒有）你從哪個詞語里看出來的？(必須)

5．是呀，你能給“必須”換個詞語嗎？（只能、只有、一定……）

6．再指讀第一句。你能用必須說句話嗎？

7．指讀第一句話。你知道了什么？（井岡山的糧食不多；紅軍要去茅坪挑糧食）

8．茅坪在哪里？（山下很遠的地方）。

9．交流。指讀。你從這里看出了什么？

（1）茅坪很遠。“五六十里”，說明遠。指讀。

（2）路難走。“山高路陡，非常難走”。想想，走的時候會遇到哪些困難？

10．這位戰士，這么難走的路，你愿意去挑糧嗎？為什么呀？

11．書本上戰士們是怎樣的心情？只讀第三句。從哪里看出來。

12．齊讀第二自然段。

三、學習第三自然段

1．自己讀第三自然段，思考，朱德有幾根扁擔？

2．交流答案。（兩根）

3．你怎么知道是兩根？（第一根朱德挑了之后，被一個同志藏掉了，于是他找了第二根）

4．為什么這個同志要藏朱德的扁擔呢？自己讀第2-3句話。思考。

5．指讀。

6．朱德怎樣挑糧的？指讀相關句子。

7．挑了多少糧食？（滿滿的一擔糧食）反復指讀，讀出多。

8．采訪：朱德同志，你挑那么多糧，累不累？你什么心情呀？為什么？

9．大家知道嗎？白天，朱德要關心戰士的身體，要檢查軍隊情況，要觀察敵人動向；晚上，他又要擔心大家有沒有休息好，有沒有挨凍、餓著，他還要偵查敵情。你感覺朱德的工作怎么樣？（很多，很繁重）

10．所以，戰士們想，朱德同志工作……生接讀。

11．這位小戰士，你干嘛要藏朱德的扁擔呀？為什么呢？

12．朱德同志丟了扁擔之后，又是怎么做的呢？自讀第4句話。

13．交流。回答問題。

14．你認為朱德做扁擔花了多少時間？（一夜），你從哪里看出來的？（連夜）指讀。你還從這個詞語看出了什么？

15．朱德的第二根扁擔什么樣？（刻了朱德記）

16．為什么要刻呢？（不要再丟了）這三個字表示什么？（表示這根扁擔是朱德的）

18．采訪：小戰士，你還想藏朱德的扁擔嗎？為什么？

四、總結

1．齊讀全文。

2．課文學完了，你想對朱德同志說些什么呢？

3．大家看，這樣一位偉大的革命領導人他毫不擺架子，卻和戰士們一起挑糧，我們都要尊敬他呢。還有哪些革命偉人是值得我們尊敬的？一起記下他們的名字：毛澤東、鄧小平、陳毅、朱德。

五、布置作業

朗讀課文，復述。

● 課堂板書

第27課 朱德的扁擔

五六十里

一道去挑糧

山高路陡

教學反思：