導(dǎo)讀〖明師研習(xí)〗總第148期2022年5月31日?qǐng)?jiān)持曬句子，無(wú)非是逼著大家養(yǎng)成隨時(shí)捕捉自己思緒的習(xí)慣，進(jìn)而能把真切的體驗(yàn)、理性的思考和個(gè)性的表達(dá)三者融合起來(lái)。—....

〖明師研習(xí)〗 總第148期 2022年5月31日

堅(jiān)持曬句子，無(wú)非是逼著大家養(yǎng)成隨時(shí)捕捉自己思緒的習(xí)慣，進(jìn)而能把真切的體驗(yàn)、理性的思考和個(gè)性的表達(dá)三者融合起來(lái)。

——渭南 華先生

要有遠(yuǎn)行千里的志向，更要有立足當(dāng)下的心境。

——臨渭 賀安然

無(wú)論世界紛紜變化，無(wú)論國(guó)家處于何種境況，做教育的人要始終保持一顆初心，為人類(lèi)、為國(guó)家、為社會(huì)、為他人……

——白水 王弋

教育的魅力不僅僅限于教師已形成的人格與學(xué)術(shù)，還有一個(gè)很重要的方面，教師應(yīng)是不斷追求自己生命的發(fā)展和完善的人，在幫助別人完善的同時(shí)不斷發(fā)展和完善自己。

——臨渭 曹小白

對(duì)我們老師來(lái)說(shuō)，心理健康的調(diào)整有多重要？壓力與動(dòng)力如何達(dá)成平衡？第一是覺(jué)察，第二是主動(dòng)調(diào)整，第三是行動(dòng)。

——澄城 段鴻

師生之間相互信任、相互欣賞，可以為課堂中知識(shí)的融合創(chuàng)造更多條件，讓學(xué)生充分挖掘自身的潛力。

——臨渭 梁暖

學(xué)生不會(huì)寫(xiě)不能寫(xiě)真實(shí)的事情，只能穿鑿附會(huì)的瞎編，由于時(shí)間太緊，以及閱歷極度匱乏，所以被認(rèn)為學(xué)生不會(huì)寫(xiě)作文。

——臨渭 劉青

課堂應(yīng)是點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火把，而給予火把、火種的是一種具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，讓學(xué)生走出教室時(shí)仍面對(duì)問(wèn)號(hào)，心中懷抱好奇！

——華州 郭華琴

一篇課文承載的知識(shí)點(diǎn)多少，取決于教師解讀的深度和寬度，更要取決于學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

——臨渭 史一諾

語(yǔ)文學(xué)習(xí)走好兩步：第一步，每次預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)多走一步；第二步，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，要重復(fù)重復(fù)再重復(fù)！

——臨渭 田字格