[教學(xué)目標(biāo)]

1．會(huì)認(rèn)11個(gè)生宇，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“創(chuàng)造、閱讀、攜帶、學(xué)富五車、蠶繭、薄片、粗糙、搗爛、輕便、鄰近”等詞語(yǔ)。

2．默讀課文，了解每個(gè)自然段的意思，了解課文內(nèi)容。

3．了解紙的發(fā)展過(guò)程，說(shuō)說(shuō)為什么只有蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)傳承下來(lái)了。

4．了解造紙術(shù)對(duì)世界文化的影響，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

[教學(xué)重難點(diǎn)]

默讀課文，了解每個(gè)自然段的意思，了解課文內(nèi)容；了解紙的發(fā)展過(guò)程，說(shuō)說(shuō)為什么只有蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)傳承下來(lái)了；了解造紙術(shù)對(duì)世界文化的影響，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

[教學(xué)課時(shí)] 2課時(shí)

[教學(xué)準(zhǔn)備] 多媒體課件

• 情境導(dǎo)入，揭示課題。

同學(xué)們，我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，一刻也離不開紙，我們的課本是用紙做成的，我們的書寫也離不開紙。你知道紙是怎么來(lái)的嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.板書課題。指名用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)課文寫了一件什么事。

2. 指名分自然段朗讀課文，師生評(píng)議，糾正讀得不夠準(zhǔn)確的字音。

• 細(xì)讀課文，深入探究。
• 學(xué)生自由讀課文，小組交流，填寫表格，了解紙的發(fā)展歷程。

2.利用投影展示小組填寫的表格，集體評(píng)議，進(jìn)行補(bǔ)充和正誤，教師小結(jié)。

3.小組交流，通過(guò)對(duì)比，說(shuō)說(shuō)為什么只有蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)傳承下來(lái)了？（用這種方法造的紙，輕便好用，原料容易得到，可以大量制造，價(jià)格又便宜，能滿足多數(shù)人的需要。）

4.造紙術(shù)大發(fā)明，對(duì)世界產(chǎn)生了怎樣的影響？（造紙術(shù)的發(fā)明極大地促進(jìn)了人類社會(huì)的進(jìn)步和文化的發(fā)展，影響了全世界。）

5.為這一發(fā)明作出貢獻(xiàn)的人是誰(shuí)？（蔡倫）

課件出示蔡倫資料，學(xué)生自由閱讀。

蔡倫(?-121 )字敬仲，東漢桂陽(yáng)郡人。漢明帝永平末年入宮給事，章和二年(公元88年)，蔡倫因有功于太后而升為中常侍，蔡倫又以位尊九卿之身兼任尚方令 。蔡倫總結(jié)以往人們的造紙經(jīng)驗(yàn)革新造紙工藝，終于制成了“蔡侯紙” 。元興元年(公元105年)奏報(bào)朝廷 ，漢和帝下令推廣他的造紙法 。建光元年(公元121年)，因權(quán)力斗爭(zhēng)自殺身亡 。

蔡倫的造紙術(shù)被列為中國(guó)古代“四大發(fā)明”，對(duì)人類文化的傳播和世界文明的進(jìn)步作出了杰出的貢獻(xiàn)，千百年來(lái)備受人們的尊崇 。被紙工奉為造紙鼻祖、 “紙神”。麥克·哈特的《影響人類歷史進(jìn)程的100名人排行榜》中，蔡倫排在第七位。美國(guó)《時(shí)代》周刊公布的“有史以來(lái)的最佳發(fā)明家”中蔡倫上榜。2008年北京奧運(yùn)會(huì)開幕式，特別展示了蔡倫發(fā)明的造紙術(shù)。

6.再讀課文，深入了解。

三、拓展延伸。

1.課件出示：造紙術(shù)的發(fā)明，是中國(guó)對(duì)世界文明的偉大貢獻(xiàn)之一。

（1）交流：把句子改為“造紙術(shù)的發(fā)明，是中國(guó)對(duì)世界文明的偉大貢獻(xiàn)。”可以嗎？為什么？

（2）小組交流，代表發(fā)言，教師小結(jié)，引出“四大發(fā)明”。

2.了解我國(guó)古代的四大發(fā)明。

（1）課件出示：

四大發(fā)明是關(guān)于中國(guó)科學(xué)技術(shù)史的一種觀點(diǎn)，是指中國(guó)古代對(duì)世界具有很大影響的四種發(fā)明，是古代中華民族勞動(dòng)人民的重要?jiǎng)?chuàng)造，一般是指造紙術(shù)、指南針、火藥及印刷術(shù)。

四大發(fā)明是中國(guó)古代先民為世界留下的一串光耀的足跡，是人類文明進(jìn)步作出巨大貢獻(xiàn)的象征

造紙術(shù)的發(fā)明為人類提供了經(jīng)濟(jì)﹑便利的書寫材料，掀起一場(chǎng)人類文字載體革命；雕版印刷術(shù)的發(fā)明大大促進(jìn)了文化的傳播；指南針的發(fā)明為歐洲航海家的航海活動(dòng)，提供了條件；火藥武器的發(fā)明和火藥武器的使用，改變了作戰(zhàn)方式，幫助歐洲資產(chǎn)階級(jí)摧毀了封建堡壘，加速了歐洲的歷史進(jìn)程。

（2）自由閱讀，簡(jiǎn)單了解。

3.學(xué)習(xí)了課文，閱讀了有關(guān)資料，你想說(shuō)點(diǎn)什么呢？（學(xué)生自由發(fā)言，教師評(píng)議。）

四、總結(jié)全文，感情升華。

1.課堂小結(jié)：同學(xué)們，在浩瀚的歷史長(zhǎng)河中，中華民族五千年歷史，書寫著永不停息、對(duì)美好幸福的追求，展示著永不磨滅、對(duì)民主富強(qiáng)的探尋。綿延的歷史、燦爛的文明，從來(lái)就沒(méi)有中斷過(guò)。作為新中國(guó)的少年兒童你們應(yīng)該為祖國(guó)悠久燦爛的歷史而感到驕傲，感到自豪。同時(shí)，我也希望大家努力學(xué)習(xí)，學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，將來(lái)為人類社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。

2.自由讀課文。

五、作業(yè)。

1.閱讀課本上的資料袋，了解紙的家族的更多知識(shí)。

2.搜集和閱讀有關(guān)四大發(fā)明的更多資料。

一、音樂(lè)導(dǎo)入新課。

1.播放視頻《恭喜恭喜恭喜你》，讓學(xué)生感受節(jié)日的喜慶，調(diào)動(dòng)研究的激情。（熟悉的音樂(lè)，以生動(dòng)的歡度春節(jié)畫面，喚起學(xué)生對(duì)春節(jié)的回味，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到活動(dòng)中來(lái)。）

2. 學(xué)生談?wù)劼犞煜さ囊魳?lè)想到的。

二、匯報(bào)活動(dòng)情況。

1.情景模擬演示：一個(gè)同學(xué)去采訪蛋糕店老板，了解月餅的制作工藝。看后交流社會(huì)調(diào)查時(shí)的注意事項(xiàng)。（目的在于指導(dǎo)學(xué)生在參與社會(huì)調(diào)查時(shí)要有禮節(jié)有禮貌。教學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)踐活動(dòng)中應(yīng)怎樣去搜集資料，在調(diào)查時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題。）

2．互動(dòng)交流各組活動(dòng)成果與情感體驗(yàn)。

三、整理信息，形成觀點(diǎn)。

1.指導(dǎo)各個(gè)小組的成員根據(jù)活動(dòng)中獲得的信息作進(jìn)一步的篩選和整理，形成共識(shí)。

2.小組討論如何整理信息，以及以何種形式將這些信息展示給大家欣賞。（給學(xué)生充足整理時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦及團(tuán)結(jié)合作能力，在活動(dòng)過(guò)程中，教師適時(shí)教給學(xué)生如何更好更快地搜集和整理資料的方法。）

3.小組內(nèi)再作分工合作，完成各自的預(yù)期成果展示形式。

• 小組匯報(bào)研究成果，介紹傳統(tǒng)節(jié)日知識(shí)。
• 學(xué)生按組別分別進(jìn)行匯報(bào)交流，小組內(nèi)成員互為補(bǔ)充說(shuō)明。　

展示內(nèi)容有：手抄報(bào)、自制書簽、PPT、詩(shī)歌朗誦。

2.師生評(píng)議。（匯報(bào)成果這一環(huán)節(jié)，通過(guò)交流、討論等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能夠掌握一定的探究方法，并在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)節(jié)日的重要性和它的相關(guān)知識(shí)。）

1.列舉我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日及風(fēng)俗習(xí)慣。

五、談收獲。

1.學(xué)生交流收獲，暢談體會(huì)，表達(dá)自己對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解。

2. 教師評(píng)議。為學(xué)生提供必要的及時(shí)的反饋，以促使學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)，激發(fā)他們掌握方法，為以后更好的學(xué)習(xí)。

• 活動(dòng)總結(jié)。
• 對(duì)本小組自開展本課題以來(lái)的做法和感想進(jìn)行總結(jié)，并對(duì)整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)。
• 教師小結(jié)，激發(fā)學(xué)生做一個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的好孩子！立志長(zhǎng)大后為家鄉(xiāng)建設(shè)貢獻(xiàn)出自己的一份力量。

[教學(xué)板書]

紙的發(fā)明

龜甲 獸骨 竹片 木片 帛

麻紙

紙 蔡倫

[教學(xué)反思]

《紙的發(fā)明》

這是一篇科普知識(shí)短文，主要講了紙的發(fā)展歷程，揭開了只有蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)傳承下來(lái)的原因，并從中感受到造紙術(shù)對(duì)人類社會(huì)的巨大影響。反思我的教學(xué)過(guò)程，有以下幾點(diǎn)感受：

一、注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的方式是影響學(xué)習(xí)方法掌握的重要外部因素，教師在教學(xué)過(guò)種中，應(yīng)有較強(qiáng)的指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法的意識(shí)，有堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文知識(shí)基礎(chǔ)，能憑借學(xué)習(xí)內(nèi)容，把指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文內(nèi)容與如何學(xué)習(xí)統(tǒng)一在同一過(guò)程中，寓學(xué)法于教學(xué)之中，久而久之，學(xué)生領(lǐng)悟各種學(xué)習(xí)方法。

二、注重自主學(xué)習(xí)，強(qiáng)化合作探究。

這一課的教學(xué)要點(diǎn)是讓學(xué)生弄清紙的發(fā)展歷程，初步了解我國(guó)的四大發(fā)明之一——造紙術(shù)。這既是這節(jié)課的重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。因此，我抓住本課課后的主線問(wèn)題“想想每個(gè)自然段的意思，再照樣子填寫下面的表格”組織學(xué)生探究交流。在這一環(huán)節(jié)教學(xué)時(shí)，我對(duì)課本上的表格進(jìn)行了改造，運(yùn)用填表法，以小組合作方式，自主學(xué)習(xí)。在匯報(bào)的同時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生的語(yǔ)言訓(xùn)練，體會(huì)用詞的巧妙，不應(yīng)該是機(jī)械的重復(fù)，培養(yǎng)學(xué)生有思維的想問(wèn)題，表達(dá)自己的想法。

三、抓住課文的關(guān)鍵詞句進(jìn)行拓展。

在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生抓住“造紙術(shù)的發(fā)明，是中國(guó)對(duì)世界文明的偉大貢獻(xiàn)之一。”拓展交流，引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單了解我國(guó)古代的四大發(fā)明，增強(qiáng)了學(xué)生的民族自尊心和自豪感，加深了對(duì)文本的認(rèn)識(shí)。

四、引導(dǎo)學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)《走近傳統(tǒng)節(jié)日》1.設(shè)計(jì)注重學(xué)生的親身體驗(yàn)，注重方法的指導(dǎo)。

教學(xué)以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生，珍惜學(xué)生生活體驗(yàn)與教學(xué)的關(guān)系，讓學(xué)生從心里喜歡上了我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，從行為上親近它，進(jìn)行實(shí)踐探究，在實(shí)踐活動(dòng)中獲得獨(dú)特的情感體驗(yàn)。

2．教師的角色發(fā)生了改變。

在活動(dòng)中，教師不是臨駕于學(xué)生之上，而是以一個(gè)小伙伴的身份，和他們一起探究，對(duì)他們存在的問(wèn)題進(jìn)行梳理指導(dǎo)，教給方法，適時(shí)鼓勵(lì)，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，積極投身到活動(dòng)中去，為順利的完成活動(dòng)打下基礎(chǔ)。

3.實(shí)踐體驗(yàn)帶給孩子們無(wú)限的快樂(lè)。

一系列活動(dòng)的開展，使孩子們?cè)谏畹拇笪枧_(tái)上盡情的展示自己的才能，滿足了他們的欲望，提高了他們的能力，促進(jìn)了他們求知的興趣。