導(dǎo)讀第一單元一共有四篇課文《鄧稼先》《說和做—記聞一多先生二三事》《回憶魯迅先生》《孫權(quán)勸學》。其中《回憶魯迅先生》屬于選讀課文，考得比較少，所以我們今天不做練....

第一單元一共有四篇課文《鄧稼先》《說和做—記聞一多先生二三事》《回憶魯迅先生》《孫權(quán)勸學》。其中《回憶魯迅先生》屬于選讀課文，考得比較少，所以我們今天不做練習。

第1課 《鄧稼先》

這是著名的物理學家楊振寧寫的一篇人物傳記，將鄧稼先的生平和貢獻，放在廣闊的歷史文化背景中來描寫、評價，突出了他不平凡的人生經(jīng)歷和對民族的貢獻，高度贊揚了他崇高的愛國主義精神和將個人生命奉獻給祖國國防事業(yè)的偉大情懷。

重難點分析：為什么作者對鄧稼先的生平事跡和巨大貢獻沒有做詳細介紹？

作者是科學家，寫的也是科學家，科學家寫科學家，一般會著眼于科學精神、科學態(tài)度以及氣質(zhì)、品格、價值觀、人生道路等方面，而不會把注意力放在對事件具體細節(jié)的描寫上。作者與鄧稼先雖然有50年的友誼，但分隔多年，對鄧稼先工作的具體情況可能不很了解，掌握的材料也不會很多，不宜鋪開來寫。這樣寫，揚長避短，手法高明。

練習題及答案見下圖：

第2課《說和做—記聞一多先生二三事》

這是臧克家寫的一篇散文，采用夾敘夾議的手法記敘了聞一多先生作為學者方面和作為革命家方面的“說”“做”事跡，表現(xiàn)了他嚴謹刻苦的治學態(tài)度、言行一致的高尚人格，贊揚了他為國家、為民族、為民主無私無畏的斗爭精神和澎湃執(zhí)著的愛國精神。

重難點：有人認為，這篇文章的語言“大呼小叫”，用大詞、文言詞，不樸實。你怎么看？

這篇文章的作者是詩人，他是用詩化的語言寫作本文的。精練、生動、形象，有跳躍性，有氣勢，是本文的語言風格。我們不能說樸實的風格就好，詩化的風格就不好，應(yīng)該有各有各的特點，各有妙處。適當用一點文言詞，能使文章精練，增加語言的味道，是好的。吸取文言中有生命力的成分，這是應(yīng)該贊同的。說文章氣勢盛，好像“大呼小叫”，其實這用來寫聞一多先生正合適。因為聞一多先生是一個剛性人物，富有陽剛之美。

練習題及答案見下圖：

第4課 《孫權(quán)勸學》

這篇課文選自《資治通鑒》，寫了呂蒙在孫權(quán)的勸說下，“乃始就學”，其才略很快就有了驚人的長進的故事，說明了人只要肯學習，就會有長進，突出了學習的重要性。

重難點：

孫權(quán)勸說呂蒙，使之“就學”，你能分析一下他勸說技巧的高明之處嗎？

他勸說呂蒙“今當涂掌事，不可不學”，突出了學習的重要性和必要性，講明之所以讀書的道理，可謂以理服人，語重心長。他以“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪”來反問呂蒙，有責備之意，隨后說“但當涉獵，見往事耳”，言辭懇切，以情感人。“卿言多務(wù)孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益”，孫權(quán)從自己的切身體會來談，現(xiàn)身說法，以事服人。

讀后感悟：

讀了這篇文章，我們從中受到不少啟發(fā)。首先，認識到人不學習是不行的。其次，認識到只要肯學，就能擠出時間，就會學有所成。孫權(quán)勸學，呂蒙“乃始就學”，且才略進步驚人；方仲永聰明過人，因其父“不使學”而“泯然眾人”。年長好學，學有所成；年幼不學，毫無所成。可見學習的重要性。

練習題及答案見下圖：