導讀研學實例分享之一堂即興的語文課，我來為大家科普一下關于一堂優質語文課?以下內容希望對你有幫助!一堂優質語文課研學實例分享之一堂即興的語文課仁和微校.家學唐　....

研學實例分享之一堂即興的語文課，我來為大家科普一下關于一堂優質語文課?以下內容希望對你有幫助!

一堂優質語文課

研學實例分享之一堂即興的語文課

仁和微校.家學唐

　 課堂的探究和解決的問題本應出自學習者，而我們一般的課堂都出自書本和教授者。如何改變這種現象，這篇研學老師的實錄給了我們很好的啟示。

一堂即興語文課

時間：2020年6月11日 上午8：30-9:30

人物：唐老師，12位成人，7個孩子

地點：廈門仁和微校內

【過程復盤】

1. 預告

昨晚下課前，唐老師提前告訴我們，今天早上八點半，這次跟著我們一起過來的七個孩子，邀請他們一起到我們的教室學習交流。還特別神秘地加了一句，我們這群老師們的表現，不見得比孩子們強哦，讓我們心中又增添了幾份期待和神秘感。

2. 導入

八點半，孩子們陸陸續續來到教室。曾馨怡趴在桌上畫畫。

“你們也愿意一起畫畫么？”

“好啊！畫什么呢？”

“那就看著我，畫我，怎么樣？”

自然而然地找到當下孩子們感興趣的導入點，不著痕跡。

3. 切入

“好，我看到有小朋友畫完了。來，請你把你畫的內容，說出來！”

“頭頂的頭發很稀疏，眼睛大大的，很好觀察很仔細?！?/p>

“請把你畫的內容，告訴我。”

“很好，還能把窗戶，黑板，桌子都畫進來，很有整體觀?！?/p>

及時發掘每個孩子的閃光點，當下表達。

很快就跟孩子們建立起親和力和連接。

4. 連接

陳玉誠同學好像有點小情緒，看起來好像沒啥興趣。

唐老師發現后，“那個小姐姐，告訴我，你叫什么名字？”

“陳玉誠?！?/p>

“會寫自己的名字么？”

“會?！?/p>

“太好了。請你上來，把你的名字寫在黑板上?！?/p>

工工整整地寫好了。

“知道你的姓名代表什么意思么？”

“爸爸姓陳，媽媽不姓陳?！?/p>

“是的，陳是姓，代表家族傳承。玉是什么意思？誠又是什么意思？”

“玉，代表寶貝，誠，代表誠實?！?/p>

“太好了。你的名字，代表你的爸爸媽媽對你的期待，希望你做一個誠實的人，永遠是爸爸媽媽的寶貝?！?/p>

玉誠的眼睛里，開始冒光。

5. 融入

七個同學中，六個低齡孩子，只有鐘鎮灝年齡大，沒有太多融入。

第一次連接，請鐘鎮灝解讀曾馨怡同學的畫。還是有些害羞，放不開，開口說得很少。

第二次，特別點名，請鎮灝上臺，“請把你的名字寫在黑板上”。

“請告訴大家，這三個字到底什么意思？”

“不知道?！?/p>

“灝，有三個部分，三點水，景，頁”代表跟水有關，大家可以猜猜，這個字代表什么意思？”

鎮灝逐漸參與和融入團體。

6. 鼓勵

把香香的畫，舉起來跟同學們看，“主要特點都已經畫出來了。很好?！?/p>

“愿不愿意寫下來？”

“很好，模仿得很像了?！?/p>

香香受到了很大的鼓舞。

快結束的時候，香香走到每個人的面前，擁抱。

那一刻，很感動。

7. 引導

拋出一個話題，考考是家長厲害還是孩子們厲害。

孩子們的興趣被點燃，高潮迭起。

從“冬天”一個詞，引發孩子想出另一個押韻的詞。

腦力激蕩，無限延伸。

解讀一個詞，猜測，求證，分享，刨根究底，饒有興致。

這就是“求真”。

8. 升華

課程結束后，讓老師們每人寫一份評課報告。

逐一對這堂課進行復盤和點評，找到現象背后的理念，方法。

觀摩，復盤，分享，升華。

最好的教研，莫過于此。

嘆為觀止。